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人教版九年级思想品德教案1责任与角色同在

发布时间:2014-03-16 15:58:23  

第一课 责任与角色同在 教案

一、教学目标

1、知识目标:

①知道责任的含义;②知道责任的来源;③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;④懂得每个人应该自己对自己负责;⑤知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;⑥懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标:

①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任,能够为自己负责,也为他人负责;③能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择,能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标:

①对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;②愿意为自己的行为负责;③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任:⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点

1、关于责任的概念。(通过举例,让学生理解责任的两层含义:“应该”和“不应该”做的事情。)

2、关于责任的来源。(举例说明。强调许多责任不只有一个来源。)

3、履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题,并获得某些经验和技巧)

三、教学方法和手段

本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境,教师引导学生积极思考,深入探讨,让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处,教师适时加以引导、启发。

案例分析、角色扮演、社会调查

四、课前准备

⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;

⑵要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;

⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

五、设计依据

⑴课标要求

知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。 ⑵学情分析

①“责任”的概念模糊。

②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。

③对承担责任所获得的回报斤斤计较,一旦不能如愿则怨天尤人。

④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系,片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。

⑶总体意图

通过教学使学生了解有关责任的概念,让学生学会评估承担责任的回报和代价,理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义,增强学生的责任意识和奉献精神,培育“四有”新人。 第一框 我对谁负责 谁对我负责(2课时)

㈠板书设计

责任的含义

我的角色 我的责任 责任的来源

人负有不同的责任

自己对自己负责

谁在对我负责 负责的表现,不负责的后果

我对他人负责,他人对我负责(我为人人,人人为我)

㈡教学过程

1、 导入:《放学回家》

⑴提供材料(某中学生放学回家后,发现妈妈病倒在床上,晚饭也没做好??对此,你该做些什么?)

⑵学生议论并回答

⑶在肯定学生的答案后,告诉这样的结果:那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。 意图:引出课题,引导学生思考,什么是责任?

2、 讨论:《什么是责任?》

(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。

(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。

意图:帮助学生明确责任的两层含义。

应用:学生在学校,应该 ①上课专心听讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规则,不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待父母 ( B )

A.①②③④ B.①② C.③④ D.①

3、 录象:《灾难中的新奥尔良》

(1)观看一段影片,指导学生找出材料中出现了哪些人物。

(2)引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任。

⑶教师讲解责任的几种主要来源。

意图:⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

⑵帮助学生了解责任的来源。

应用:⑴完成教材P6练习;然后在全班交流.

⑵完成《QQ练》P7/1/2

4、 角色扮演:《我是谁?》

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