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九年级政治教学设计《36人民当家作主的法治国家》人教新课标

发布时间:2014-03-17 17:31:29  

人民当家作主的法治国家 教学设计

教学目标

(一)知识目标

1.知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关;

2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权;

3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

(二)能力目标

1.认识人民代表大会制度是人民当家作主,行使国家权力的机关。

2.知道依法治国是我国的治国方略,了解法制国家的特点,树立法律意识。 (三)情感、态度、价值观目标

认识法律在维护社会秩序中德重要作用,自觉维护法律的权威。

教学重点

为什么说人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证;

社会主义法治国家的基本内容和基本特征。

教学难点

依法治国的科学含义及意义。

教学方法

依据实际情况,可酌情采用课堂探究法、讲授法、指导法、调查法和实例教学法等。 教学媒体

多媒体及通用环境

课时安排

1课时

教学结构与过程

〈问题导入〉

(首先请大家观看《当家作主》片段)

请同学们浏览教材内容后,组织学生讨论并思考如下问题:

1.人民怎样行使权力?

2.全国人大同中央其他国家机关的关系是什么?

3.各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么?

4.教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过,我们可以说??

5.全国人民代表大会的职权是什么

6.教材P75从图中你能得到什么结论?

7.依法治国的要求是什么,基本含义是什么?

8.政府为什么要依法行政?

〈讲授新课〉

题目 人民当家作主的法治国家(板书)

一、人民怎样当家作主(板书) (投影)我国宪法规定:中华人民共和国的一切权力属于人民。

教师导语:在我国,人民有权决定国家大事。那么,人民究竟是通过什么样的组织形式和制度来行使权力呢?这就是今天我们所要学习和探究的主要问题。

(请大家观看《人民代表大会》片段)

通过刚才大家观看《人民代表大会》的片段,我们基本上可以明白在我国人民行使国家权力的基本方式,即人民代表大会制度。那人民是如何通过人民代表大会制度来行使国家权力呢?这就是我们下面要学习的第一个问题。

1.人民行使国家权力的方式(板书)

活动设计1:了解我国人民行使当家作主权力的方式

活动过程:可结合学生的日常生活经验,交流我国人民行使国家权力的方式、途径。 教师总结:人民选举代表——(组成)人民代表大会——(产生)其他国家机关(行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)

结论1:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。 结论2:人民代表大会制度是我国根本的政治制度

2.人民代表大会的职能(板书)

活动设计2:认识人民代表大会对“一府两院”的监督作用

3.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关及其职权(板书)

活动设计3:全国人民代表大会的职权 探究过程:可结合具体事例,如设立香港特别行政区,引导学生感悟人民通过人民代表大会行使自己权力的过程。

探究题目: 该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过,我们可以说:

(学生回答)人民代表大会对“一府两院”具有监督作用;人大代表有人民选出,人大代表不满意,就是人民群众不满意;人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。

(1)从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系

其他国家机关由人民代表大会产生,对它负责,并受他监督,向它报告工作。

(2)全国人大同其他中央国家机关的关系

全国人大,地位最高,权力最大。其它中央国家机关都由它产生,对它负责,并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作,全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

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