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地理教学与形成性评价

发布时间:2014-03-29 17:28:16  

地理教学与形成性评价

摘 要 形成性评价是对学生的学习过程进行的评价。旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习。其任务是对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使其获得成就感,增强自信心,培养合作精神。

关键词 教学 地理教学 评价 形成性评价

在形成性评价中,教师的职责是确定任务、收集资料、与学生共同讨论、在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价。根据美国心理学家布卢姆对学习评价的分类,形成性评价,也称学习中评定。其任务是通过多种评价手段、方法,对学生在学习过程中的认知、情感、态度、行为表现、价值观的发展等做出解释与判断。评价的结果不是一个简单的分数或等级,而是一种定性的、具体的评估。

一、形成性评价的特点

(一)学生在完成任务的过程中自主学习。这不是学生平时被动测验成绩的累计,也不是形式主义的开会评议、打分。 而是学生互评、师生合作评价在学习过程中的体现,

(二)学生参与完成的学习任务有选择性,对于学习内容、学习方式有自主权。避免全班学生完成同样的学习任务,学习方式、学习过程拘泥于唯一的模式。

(三)学生的学习过程要体现主动学习,要反映学生的个性和创造性,要鼓励学生的学习成果有独创性。

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