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2012中考--图文转换课件

发布时间:2013-09-26 11:15:27  

中考考点

图文转换

学习目标
1.了解图文转换题的三种类型。

2.掌握图文转换题目的解题步骤。

一、图文转换题的题型
(一)从所供材料角度分为: 1、 表(格)文(字)转换题; 2、 图文转换题; 3、(漫)画文(字)转换。 (二)从表达角度分为:
直接表述图表信息和对图表信息 推断总结题两种

1. 对下表统计数据进行分析,将答案写在横线上。

《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 学“优秀教师名录”,对此分别按出生年代和年 龄进行统计,见下表:
出生年代 50年代 60年代 70年代及以后

比例
教龄

23.33% 64.29% 12.38%
20年以上 11~20年
73.81%

10年以内
21.43%

比例

4.76%

由此可见,当前优秀语文教师的群体,以 为主, 次之。 这说明: ;“论资排辈”评价教师的优 秀与否的做法,已成为历史。

1. 对下表统计数据进行分析,将答案写在横线上。

《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 学“优秀教师名录”,对此分别按出生年代和年 龄进行统计,见下表:
出生年代 比例 教龄 比例 50年代 23.33% 20年以上 4.76% 60年代 70年代及以后 64.29% 12.38% 11~20年 73.81% 10年以内 21.43%

由此可见,当前优秀语文教师的群体,以60年代出 生、教龄在11~20年的为主;50年代出生和教龄在10 年以内的次之。这说明年富力强、经验丰富的教师 已成为优秀教师的主体;“论资排辈”评价教师的 优秀与否的做法,已成为历史。

二、表文转换题解题思路及注意事项: 答题技巧:

①对图表基本内容进行概述:要忠实于图表, 不要想象或虚构,主语一般是题目的调查对象, 谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句 陈述。 ②第二问一般问从该图中得出什么观点或 结论。答题要思考比较数字后得出的结果+调 查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答 案用语不能离开调查的对象、目的,可优先选 用题干(表题)中的词语。

【课堂迁移】
1、 阅读下面的图表,完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最 近的一次图书状况调查中,调查人员发现:

图书 状况
图书数目 (册)

完好 无损
20000

损坏 较轻
25000

损坏 较重
40000

损坏 严重
15000

请根据图表所反映的情况,写出两条结论:
解题思考:调查什么?情况如何? 把相关词语圈划出来。

解析 试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内 容,因此,仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够 的,还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。 题目告诉我们,这是一次图书损坏情况调查统计。从表 中可以看出,围绕“图书状况”从“完好无损”等四个 方面进行调查统计,

用四个不同数字(总共10万册,与 题干所给条件相同)交代了四种不同的情况,由此可看 出要说明图书的损坏情况,这是一条显性结论,不难回 答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字 信息,其中有“学生阅览室”的暗示,也刚好与图书损 坏的情况连起来了,原来学生正是损坏的主体,这就涉 及学生的道德水平、公德意识,另一条隐性结论也就浮 出了水面。 答案(1)该校80%的图书存在不同程度的损坏现象

(2)学生不爱惜图书,社会公德意识淡薄。

【直接表述图表信息】题 1.下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料, 试根据这个材料,完成后面的题目。

时间分配
全部时间诵读

16个无意义音节回忆百分数

5段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后

立刻

4小时后

1/5用于尝试回忆
2/5用于尝试回忆 3/5用于尝试回忆 4/5用于尝试回忆

35 50 54 57 74

15 26 28 37 48

35 37 41 42 42

16 19 25 26 26

从表中数据的纵向对比过程中,我们可以发现一条带有普 遍意义的识记规律,即 (20个字以内)

用于尝试回忆的时间越多,背诵效果就越好。

总结解题思路:

1、 认真审题,明确要求。 审题时,要注意表头和表脚的文字,弄清 说明对象和比较角度;还有题干中句式要 求和字数限制,有的题目还限定了以某个 具体对象作为答案的主语。 2、 仔细分析图表,全面准确捕捉信息。 如找出比较对象、比较角度、项目、各种 数据及其变化特点。 3、 依据题干要求,规范答题。

【推断总结】题

1.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情
况图表,读后在后面的空格上填写句子。
学生阅读能力值 8 6 4 2 学生课外阅读活动频次

偶尔 一次

两月 一次

一月 每周 两次 两次

某地几所学校开展课外读书活动的时间不等,其时间为偶 尔一次,两月一次,一月两次,每周两次,学生阅读能力值分 别为2、4、6、8,这表明 :

学生阅读能力与课外读书时间成正比,经常开展课外 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。

解题注意事项:
1、 注意题目中的标志性词语:信息推断题题干 中往往有“该图表明(说明、证明)了”“用 一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可 以看出(得出)”等标志性词语。记得留意题 目中的调查主体,调查目的。 2、注意在表达中不能出现语病,特别是反映事 物变化规律的词要准确。如表程度范围的“近 一半(约50%)”“大部分(比例约在55%— 70% ) ” “ 绝 大 多 数 ( 比 例 占 70% 以 上)”“约几成”等。 3、复核答案,看是否遗漏、多余、误推等。

二、图文转换题的解题思路
例:下面是北京2008年残奥运会会徽“

天地人”的图 形,试根据这一会微,完成下列题目:

1、 请用简洁的语言概括说明画面: 2、请描述该会徽所表达的含义。(指 出其中一点即可)

解题思路: 1、宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注间中英文 大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。 2、说明(介绍)画面要按顺序。

如上下、左右、主次等。

参考答案(1) 北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部 分组成:一是图形部分 ,即由红、蓝、绿三色构成的 “之”形;二是“Beijing 2008 Paralympics Games”字样; 三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。 3、注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含 义)说要联系具体对象作出合理解释。

该题可作如下想象:像中文的“之”字; 像 运动的人形;红色,寓意太阳; 深蓝色, 寓意蓝天; 绿色寓意大地。

4、采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。不能 随意想象,要扣住图中的信息点来联想。 5、力求避免遗漏说明内容,要认真观察图的组成部分,并 参考答案(2) 落实好。

①会徽图形部分,以书法的笔触表现一个运动的人形, 仿佛一个向前跳跃的体操运动员,又象一个正在鞍马 上凌空旋转的运动员,体现了运动的概念; ②会徽图形部分同是也可看作是中文的“之”字,其曲 折,寓意历经坎坷,最终达到目标获得成功; ③会徽所使用的色彩中,红色,寓意着太阳;蓝色寓意 着蓝天,绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起 来成为一个运动有人形即为“天地人”,体现了人的 自身与自然、社会和谐发展的理念。 ④把中国的文字、书法和残奥精神融为一体,集中体现 了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神,具有深厚 的中国传统文化底蕴。

练习:下面是“中国电信(China Telecom)”的图标, 仔细观察后,根据要求答题。

1、根据你的理解,请用简明的语言说说中国电信图标的创意; 2、结合这一图标,为中国电信拟一广告语,不超过20个字。

总结:

第一、 抓住图标的特征联想。

所谓特征,即事物相互区别的标志, 这一事物具有而别的事物不具有的地方。 事物的特征是多方面的,要依照 说明的目的和读者对象来确定说明 某个方面的特征,不需要面面俱到。 第二、在联想的础上,分析内涵、寓意。 A、“C”“C”形象化的电话,推测其意是中国电信沟通人与 人之间的关系; B、“C”“C”两副牛角 ,联想到股市的牛,可代表中国电信 上市的美好前景; C、“C”“C”地球的图形或经纬线,可推测其意是中国电信 走向世界; D 、鸟的翅膀,可推测其意是中国电信蒸蒸日上。 第三、广告词

是高度浓缩的语言,要简明易记,文辞优美。

广告词: 1、中国电信,开创人类美好未来。 2、中国电信,沟通你我他。 3、中国电信,为你架起通往世界的桥梁。 4、中国电信,插上腾飞的翅膀。

小结: 一、抓住图标的特点联想; 二、在联想的基础上,扣住行业特 点来分析其内涵、寓意。

右面是我国“国家节 水标志”图,请说说 你对构图设计含义的 理解。
图形由地球、水滴、水(手掌)三个部 分组成。寓意:图象征着地球,每个人 手上都有一滴水,暗示地球上水资源有 限,大家要节约用水。

三、画文转换题的解题思路
2005年湖北高考试题第23题:仔细观察下面这幅漫画,按要求 作答。 ⑴简要说明你对漫画内涵的理解。 ⑵为漫画拟一个标题。(不超过10个字)注意:不能以“无题” 为题。

题型:
1、描述画面内容; 2、理解内涵、写出寓意; 3、拟广告语; 4、拟标题。

第一步:审读画面,观察画面的构成要素。 审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息 点的认知过程,是对画面信息的初步感知阶段。
第二步:合理想象,丰富画面信息。 想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境, 丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程。 第三步:类比联想,探究画面寓意。 类比联想是在审读、想象的基础上,将画面信 息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图, 在类比中明晓漫画寓意的过程 。 记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时,对人 物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及 人物间的关系;对事情应注意时间、地点、前因后 果及发展趋势。

寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的, 它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对 这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意 画面形象的类比象征义。 湖北高考题第23题漫画中的“大树”象征现实生 活中那些为孩子张罗一切的人,“小树”则象征现 实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机 会的小孩。通过这样的类比联想,该漫画的内涵就 清楚了,即大树以自己的高大荫庇小树,反而妨碍 了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会中因过度 呵护溺爱而导致的弊端。

? 标题可为:大树的爱

答题技巧 ①、概括主题的方法 概括画面的主题,先要认真细致的观察分析画面 的内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为(有标题 的,一般多是标题),然后挖掘隐含信息,进一步 提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方 法,由物及人,彰显意义。 ②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目,它有暗揭示漫画寓意或揭示 讽

刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主 体和漫画的主题,然后围绕讽刺的主体或主题拟加 标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可 扣住漫画的主题命名。

③、描述画面的原则 描述画面,具体说就是用描述性的语言介绍画 面的内容。描述时要贯彻以下原则:注意对象, 留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。 ④、综合考查题的答题要领 此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合 起来,综合考查语言表达简明得体的能力,其 答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三 个方面。做这种题型,要注意考查的角度和要 求,可在理解画意的基础上,紧扣画面内容作 答。

请仔细观察右边这幅漫画,用仙人掌的刺 (或仙人掌)作喻体写一个比喻句,揭示 出这幅漫画的主题。(05年广州二模,4分)
人言(或舆论)就像仙人 掌上的刺一样令人生畏。 评分标准:本体与喻体要 有相似之处,符合比喻句 要求得2分;切合题意, 准确揭示漫画的主题得2 分。


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