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2011思品课程标准

发布时间:2014-04-02 17:34:38  

初中思想品德课程标准解读

(2011版)

一、 颁布时间

遵循与时俱进的精神,教育部组织有关人员对2003年5月印发的《义务教育思想品德课程标准(实验稿)》作了认真修订,并于2011年12月将《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》予以颁布。

二、 课标的重要性及学习新课标的任务

思想品德课程标准是思想品德课改的总章程。它既是教材编写的依据,又是实施教学的指

南。只有反复学习课程标准,领会其精神实质,了解其主要变化,弄清其具体内容,落实其各项要求,才能提高思品课程教学效益,才能确保思品课改深入进行。

三、简要介绍2011年版思品课标的主要变化及其具体内容(按照课标编写顺序介绍)

第一部分 前 言

道德是人自身发展的需要,也是人类文明进步的重要标志。当今世界,科技进步日新月异,人类面临的共同问题不断增多,国际竞争日趋激烈,对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。(课标修订的背景)

为适应初中学生的成长需要,思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。(课标的作用)

一. 课程性质

一、关于“课程性质”的表述

思品课标(2011年版)对于课程性质的表述与2003年版相比更加全面、清晰,凸显了两个紧密联系、有机统一的重要观点。一是强调这门综合课程是“以初中学生生活为基础”;二是明确这门综合课程是“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。

这就意味着我们以后上课要打造“生活化”的课堂。

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对于以初中学生生活为基础的“生活”应这样理解:第一,指的是学习主体的生活,即学生的生活,但不排斥成人的生活。主基调是学生的生活,可以涉及成人的生活,特别是教师的生活,教师是学生学习思品的引领者,生活经验比学生丰富。但不能代替学生的生活。要欣赏他们的闪光点,弥补学生的薄弱点,比如:约会网友问题,学生往往缺乏经验,容易受到伤害,而教师是有经验的,可以弥补学生的薄弱点。满足学生的需求点,学生在成长中需要什么,老师的经验、见识比学生要高一个层面,就可以对学生进行引领。第二,指的是现实生活,但不排除以往生活和未来生活。通过对以往生活的对比,体会生活水平在提高,社会在进步。为什么不排除未来的生活呢?初三课就是让学生认识到从现在发展到未来要靠学生自己去创造,要增强责任感,使命感。

思品课程应以初中学生生活为基础,完成符合当代德育的发展趋势,即德育要回归生活,不能脱离生活而生硬灌输、空洞说教。因为人的思想品德是在对生活的认识和实践过程中逐步形成的。

思品课程应以初中学生生活为基础的含义和要求是:

第一,要善于开发和利用初中学生已有的生活经验实施教学。

第二,要紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教学。

第三,要尽量满足初中学生对各种生活的关切,充分运用现实生活中丰富的教学资源实施教学。总之,要注重在教学中注入生活的内容和时代的活水,建构和打造生活化的思品课堂,做到用生活来教育。

建构和打造生活化思品课堂的具体操作环节包括:

第一,导入新课生活化,即选取学生熟悉的生活中的话题导入新课。第二,创设教学情境生活化,即创设贴近学生、贴近生活的教学情境(其情境力求生动感人)。

第三,创设教学问题生活化,即创设有思维含量的、学生颇感兴趣的教学问题。

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第四,开展教学活动生活化,即围绕学生关注的生活中的问题,组织学生开展探究活动。

第五,布置课后作业生活化,即注重引导学生积极参予生活实践。

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。

思想性 以社会主义核心价值体系为导向,深入贯彻落实科学发展观,根据学生身心发展特点,分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,为青少年健康成长奠定基础。

必须自觉坚持以社会主义核心价值体系为导向,帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

2011年版思品课标,在课程性质的“思想性”特征、“课程目标”和“教学建议”的显著部位多次强调思品课程必须“以社会主义核心价值体系为导向”。上述要求明确规定了思品课程的政治方向,充分显示了思品课程的德育功能(2003年版课标未曾明示此要求)。

历史与现实告诉我们,任何社会都有自己的核心价值体系,这是一定的社会秩序得以维持,一定的社会系统得以运转的基本精神依托。核心价值体系不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面,而且对每个社会成员的世界观、人生观、价值观都施加着巨大深刻的影响。我国社会主义核心价值体系是兴国之魂、育人之本。没有社会主义核心价值体系的引领,整个社会主义现代化建设就会迷失方向。

社会主义核心价值体系涵盖马克思主义指导思想(包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系)、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观(八荣八耻)相互联系、相互贯通、有机统一的四个方面基本内容。在这个价值体系中,马克思主 - 3 -

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