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《竞争与合作》说课稿

发布时间:2014-04-21 13:14:06  

《竞争与合作》说课稿
思政111 26号 蒋静玉

一、说教材

说 课 流 程

二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程

一、说教材
1、说教材地位
本课是八年级第三单元第三课,这一单元是学习与人相处 的品德与艺术,第三课又是学生学习“我与他人、集体” 的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理 解社会生活中竞争的必然性,学会正确面对竞争的压力。

一、说教材
2、说教学目标
(1)知识与能力:使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争 是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心面对生活 中的挑战和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,力争上游,懂得以 正当的方式参与竞争。 (2)情感、态度与价值观:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞 争、迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良 好心理素质,形成正当参与竞争的品质。

一、说教材
3、说重点与难点
根据课程标准以及八年级学生的知识架构和思维特点,我确 定了教学重点和难点: (1)重点:竞争是前进的动力。 (2)难点:面对竞争的压力。

二、说学情
学情分析
八年级学生竞争心理复杂。一方面,他们渴望竞争,因为他们渴望超越 别人,渴望感觉到自己是重要的,竞争正是证明自己的价值的机会,但 这种竞争意识容易过渡膨胀,学生容易走向极端,从而影响学生的心理 健康,也影响他们正常的社会生活。 另一方面,他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心,不能忍 受自己不如别人,不会面对竞争中的失败,一旦遭受竞争中的失败之后 ,也容易走向另一个极端,如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 同时,学生在校园内一直处于竞争的包围中。 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位,应该保持健康竞争的心理以 及应对失败的技巧。

三、说教法和学法 1、说教学方法
(1)情境教学法:本课教学内容理论性强,比较抽象,学生不易理解, 所以为了吸引学生注意,激发学生学习热情,本着教学内容活动化和活 动内容化的统一来设计,让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动 中收获,实现由道德教育向道德学习的转化,特别设计了一个小游戏《 词语接龙游戏》,这样直接感知,能促进对知识的理解和巩固。 (2)活动探究法:为了充分发挥学生的积极性,体现教师为主导学生为 主体的原则,采用活动探究法。通过《寻找生活中的竞争》中的问题, 从而引导学生体验和探究相关内容,树立新的竞争观。

三、说教法和学法
2、说学习方法
自主、合作、探究的方法 学生学

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