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我们受法律保护教学设计

发布时间:2013-09-27 09:24:04  

《我们受法律特殊保护》教学设计

【教材内容】

鲁教版《思想品德》七年级第16课《撑起法律保护伞》第一项目《我们受法律特殊保护》。

【课程标准】

知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【学情分析】

步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强。但他们的世界观、人生观尚未形成,生活经验缺乏,未成年人自身的特点决定他们辨别是非能力差,自我控制力不强;法制意识薄弱,缺乏自我保护

【教学目标】

1、 情感、态度、价值观:进一步明确未成年人需要特殊保护的意义,加深对家庭、学校和司法内容的理解,体会今天的我们受到法律的特殊保护。

2、 能力:能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。

3、 知识:知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【教学重难点】

教学重点:法律保护我们健康成长

教学难点:我们需要法律的特殊保护能力,容易遭受不法侵害。因此必须想办法引导未成年人关注自我保护问题。

【教法设计】

情景创设法 表格归纳法

【学法设计】

感悟 交流 归纳

【教学手段】

①用生活中的典型事例创设情境;

②用表格进行归纳比较;

③精选习题,精讲精练,当堂消化。

【课型】新授课

【课时设计】一课时

【教学过程】

一、导入新课

课前播放歌曲《少年 少年祖国的春天》【展示幻灯片1】

环节一:创设情境 导入新课

师:少年,少年,祖国的春天,关注未成年人,关注祖国的明天。十几亿人口共同关注的福建南平惨案再次为我们敲响了保护未成年人的警钟。让我们再来关注一下这则案件。 播放视频:《新闻回眸》【展示幻灯片2】

师:震惊!沉痛!保护未成年人的健康成长刻不容缓。4月8日,南平市中级人民法院判决凶手郑民生死刑、剥夺政治权利终身。由此我们可以看出,国家为我们未成年人的成长撑起了一顶法律保护伞。我们未成年人受到法律的特殊保护。今天,我们就来共同探讨这一话题。【展示幻灯片3】

环节二:自主探究 合作学习

1、首先,让我们共同来学习一下本课的学习目标。找一位学生读学习目标。

(1)明确未成年人需要特殊保护的意义,加深对家庭、学校和司法内容的理解

(2)能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为,提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力

(3)知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容

2、师:课下,我们已经预习过本课的内容了。通过预习我们知道,在我们的成长过程中,

侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。针对这个问题,我请咱班的小记者做了一个调查,下面,就请咱班的小记者来汇报一下调查情况。

小记者汇报调查情况。然后,针对调查情况,小记者提出了这样的问题:“为什么会发生这样的现象?从我们未成年人自身分析。”小记者接着做了采访。最后,小记者发出呼吁:我们党和国家要重视未成年人的健康成长。

3、师:其实,我们历届的国家领导人都十分地重视我们未成年人的健康成长,把未成年人的健康成长作为一项民心工程来抓。那么,我们党和国家为什么如此关注未成年人的健康成长呢?

生1:因为我们是党和国家的希望,是中华民族的希望。

生2: 因为我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

师生共同总结我的收获一。

师:党和国家关注未成年人的健康成长,发现问题后能够及时的解决。特别是运用法律的手段维护未成年人的合法权益。为了保护我们未成年人的健康成长,党和国家制定了一系列的法律法规。下面,咱们就比一比谁知道得多?

学生抢答。

4、师:在这些法律法规中,有谁知道哪两部是专门保护未成年人健康成长的法律? 生:《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

5、师:这两部法律是如何保护我们健康成长的呢?为了更好的理解法律对我们的保护作用,尤其是未成年人保护法的保护作用,让我们再次回到南平,看看惨案发生后的情况。播放视频。

学生观看视频。看完后思考问题。

针对问题,学生分组讨论,然后选出代表回答问题。

师:从此案件中我们可以看出,家庭、学校、社会都履行了保护的职责。尤其是我们的家庭,更是对我们关心备至。那么,我国未成年人保护法对家庭保护是如何进行规定的呢?请你从教材中找出来。

学生阅读课本内容,了解家庭保护的相关规定。

师:同学们,对于我们未成年人来说,除了家庭之外,,跟我们关系最密切的地方是什么呢?

生:学校。

师:下面,大家来看看我们学校在这方面所采取的措施。思考:学校的这些措施体现了学

校保护的那些内容呢?

学生思考,回答。

师:保护未成年人健康成长不光是家庭和学校要负责,更需要全社会的一起努力。这也是全社会的共同责任。社会和我们的健康成长有什么关系呢?下面,我请大家来观察两幅图片.这两幅图片中老板的做法合法吗?为什么?

生1: 不合法,因为网吧老板允许未满18周岁的未成年人进入。

生2:不合法,因为图二中的老板雇佣童工。

生3:不合法,因为图中老板都违反了未成年人保护法中有关社会保护的内容。

师:在我们的现实生活中,社会各界都在关注着我们未成年人的健康成长。各级政府也在积极的创设条件,建立和完善适合未成年人身心特点的场所和设施,并对中小学生优惠开放。由此得出结论。

师:虽然我国法律在家庭、学校、社会三个方面做出了具体规定,但仍然有些未成年人走上了违法犯罪的道路。我们的人民法院在对这些未成年人犯罪的案件的审理中,实行不公开的原则。这是为什么呢?体现了什么保护呢?

生1:这是为了保护他们的尊严。

生2:这是为了保护他们的隐私权。

生共同回答:体现了司法保护。

师:对,是司法保护。下面咱们共同来学习有关司法保护的内容。

学生阅读学习。

师:通过刚才的学习,我们知道了法律是如何保护我们健康成长的。

师生共同总结。

6、收获平台 自主感悟,通过本课得学习我知道了什么,我今后打算怎样去做。 学生思考回答。

师:通过本课得学习,我们学到了有关未成年人保护的法律知识。我们应把我们所学的内容应用到我们的生活中。下面就让我们走进生活,学以致用。

环节三:走进生活 学以致用

学校周围存在哪些危害未成年人健康成长的现象?

针对学校及周边环境的治理请你提几条合理化建议?(至少从3个方面回答)

学生分组讨论,然后选出代表回答。

环节四:感恩教育 结束新课

教师总结:通过今天的学习,我们了解到国家为保护我们的健康成长,制订了专门的法律予以我们特殊保护。我们应学法、守法、用法,依法维护我们的合法权益。同时,我们在接受保护时,也要学会感恩,感恩我们的父母,感恩我们的老师,感恩社会上关心我们的每一个人。大家都知道,我国四川雅安发生了强烈地震,我们也已经捐献出了我们的一份爱心。现在,让我们再次为雅安震区祈福,让我们的爱滋润大地。

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