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八年级(上)地理期末检测试卷分析

发布时间:2014-05-04 09:32:26  

八年级地理期末检测试卷分析报告

(2013-2014年第一学期) 金勇生

一、试卷特点:

本次地理期末检测试卷着重考查了基础知识与基本能力,比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用地理知识解决实际问题的能力,淡化与减少机械记忆性的内容,情景力求生活化,贴近学生的实际。重视对地理思想方法的考查和基本视图的考查,同时渗透了地理思想的考察和应用。

二、试卷内容分析:

1.试题结构的分析

本套试题满分100分,三道大题包含27道小题,其中客观

性题目占60分,主观性题目占40分。

2.试题的特点

(1)强调能力,注重对地理思维过程、方法的考查

试卷中不仅考查学生对八年级上册地理基础知识的掌握情

况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的地理解题能力,初中阶段学习地理主要是指理解地理概念能力、应用地理思维能力和空间视图想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。

(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查

试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计,如第3题、10题、11题、,考查学生灵活运用知识与方法的能力;第2题、5题、12题、20题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。

(3)重视联系实际生活,突出地理基础应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题,如第25、26、27题等,考

查学生从实际问题中抽象出地理模型的能力,体验运用地理知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,如26、27题,让学生感到现实生活中充满了地理知识,并要求活学活用地理知识解决实际问题的能力,有效

地考查了学生应用地理知识解决实际问题的能力,培养用地理,做地理的意识。

三、答卷分析

(1)成绩统计(保留一位小数)

(2)分数段统计(单位:人)

四、失分原因分析

1、学生的地理基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,从答题情况看,选择和填空题失分较多,导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低,主要原因是地理概念不清,基础不扎实,尤其对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题和学生活动问题缺乏分析和解决的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。

4、整体表现为缺乏良好的地理意识思和主动利用地图解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学对课本和配套练习上已经做过的题目或相似题目比较生疏,这说明学生对平时的学习并没有上心和注意导致解题准确率降低。

5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力,不能正确运用整体的地理思想解决问题。

五、教学启示:

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题,在今后的教学中,需要作好以下几方面的工作:

1、以后教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重地理与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的地理识图素养。

2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。

5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。

6、增加平时检测密度,多出好题、新题,拓广学生知识面,紧密联系生活实际,充分体现新课程的教学理念,力求使学生学习地理像学习其他课程一样生动有趣。

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