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历史教案:辽、北宋、西夏政权的建立和并存

发布时间:2014-05-07 13:42:27  

辽、北宋、西夏政权的建立和并存

教学目标:

一、基础知识目标

北宋的建立,契丹的兴起和建国;宋辽的和战与澶渊之盟;西夏的建立和政治制度,宋夏的和战。

二、能力培养目标

1.通过讲述宋辽、宋夏的战争,培养学生分析战争性质的能力。

2.通过分析比较宋辽和宋夏议和的内容及影响,培养学生综合评价历史问题的能力。

三、思想教育目标

1.契丹和党项是我国古代史上重要的少数民族,对我国北部和西北部的开发做出了重大贡献。

2.认识契丹、党项、女真等民族都是中华民族大家庭的一员,他们建立的政权和宋政权之间的战争与和议是中华民族内部矛盾冲突的不同表现形式,使学生形成正确的民族观

教学重点、难点:

1、重点:宋、辽关系

2、难点:辽、宋、夏多个政权并立状况下的民族关系

教学方法:讲述、讨论、阅读归纳

教学过程:

一、导入新课:介绍唐朝灭亡以后,我国历史发展的格局。并引入新的学习主题。唐朝灭亡后,中国历史进入五代十国时期。五代分布在我国北方,为后梁、后唐、后晋、后汉、后周,史称“五代”。在南方和今山西地区则先后建立个十个割据政权,史称“十国”。在这一时期,我国先后出现了辽、宋、夏多个政权并立的局面。学生阅读引言讲解新课。

二、讲授新课:

一、辽、北宋、西夏的建立

1、辽的建立

你了解这个民族的哪些知识?关于契丹族的起源有个美丽的传说。一个英俊的少年,骑白马沿土河而行,来到潢河与土河相汇处的木叶山,遇见一位乘青牛的美丽少女,两个互相爱慕,结为夫妻。他们的后代,就是契丹各部落人民。畜牧业在契丹人的生活里,占有重要地位。他们逐水草放牧,随季节迁徙,以马背和帐幕为家。他们放牧的本领很高,两三个人就能管理上千匹马。游牧和渔猎给契丹人带来衣食,他们吃猎到的野兽肉和捕来的鱼,用马奶作饮料。到六世纪时,契丹族开始用名马贡献给中原王朝,并与中原地区进行贸易。到唐朝末年,不少中原汉人来到契丹境内,带来先进的生产技术,契丹人开始有了农耕和定居生活。 契丹国是如何建立的?其境内生活着哪些民族的人民?阿保机在历史上有什么贡献?

916年,耶律阿保机建立契丹国,定都上京。947年,耶律德光改国号为辽。 契丹族不仅阿保机善于向汉族学习,其实他们整个民族都能做到这一点。下面我举一个例子:辽代皇帝非常爱读汉族的文化典籍,如记录唐太宗治国经验的《贞观政要》和记录孔子言论的《论语》,有个辽帝要汉人讲《论语》,《论语》里有一些称少数民族为夷、狄的字眼,当然是蔑称啦,汉人避嫌疑不敢讲。辽帝说,上古时候的夷狄,没有礼法,所以叫夷狄,我们现在已经彬彬有礼了,有礼仪,有文化,和汉人没有两样,你还避什么嫌,尽管讲!正因为契丹人的虚心学习,所以汉化程度很快,很深。有一次苏辙出使辽朝,辽的结伴使臣几次谈及他的父亲苏洵、哥哥苏轼的文章,头头是道。苏辙回来向朝廷报告说:我们民间印的文字,北方无所不有。这是因为,不少的商人将汉人文集运到了辽国去卖,“其利十倍”呀!这足见契丹人是多么重视向汉族学习!

2、北宋的建立:

960年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立北宋,并局部统一中原及南方地区。赵匡胤建立宋朝的政变。公元960年后周大将赵匡胤借口北汉与辽联合南侵率军出大梁(今河南开封)至陈桥驿(今开封东北)授意将士给他穿上黄袍拥立他为帝。赵匡胤即回师大梁逼后周皇帝让位建立宋朝。

3、西夏的建立:

元昊是党项族杰出的领袖,他于1038年称大夏国皇帝,定都兴庆,建立西夏。他通晓汉语,喜读汉文的法律和兵书,善于绘画,可以说他文武兼备,多才多艺。他当政以后,仿照宋朝的政治制度建立官制、兵制和法律制度,还仿照汉字创制了西夏文字。总之他推动了党项族的历史发展,为中华民族的历史发展做出了贡献。

二、辽、西夏与北宋的战与和

1、辽与北宋的关系

北宋建立后企图统一北方,宋辽处于战争状态,1004年,宋军在澶州打败辽军后,于第二年宋辽签订《澶渊之盟》。澶渊之盟的内容是什么?双方达成和议:双方撤军,宋向辽提供绢,银等钱物。如何评价澶渊之盟?

(1)、宋辽和议,加重了农民的负担。

(2)、澶渊之盟之后,南北贯通,互市不绝,保持了一百多年的和平局面,双方经济文化都呈现出繁荣景象。此后,宋辽经济文化交流频繁。

2、西夏与北宋的关系

先战后和,1044年达成和议,和议的内容是什么?双方达成和议:西夏对宋称臣,宋向西夏提供白银、绢、茶叶等岁币。

如何看待宋夏之间的和议?

(1)、大量的岁币加重了农民的负担。

(2)、和议换来了安定局面,双方的边境贸易促进了西北地区的发展。 先战后和,1044年达成和议,和议促进了两地经济文化的交流,促进了西北边境地区的发展。

思考:辽、西夏与北宋的战争的性质?是侵略性质的?还是非正义性质的? 学生讨论??

三、契丹族、党项族与汉族融合

(一)表现

1、学农耕

2、学习汉族的政治制度

3、模仿汉字结构创造西夏文

4、翻译、印刷中原典籍、佛经

5、用汉文铸币

(二)影响

加速了辽、西夏的封建化进程和封建制度的建立。

课堂作业:学习辅导本课的作业。

板书设计

(一)、辽、北宋、西夏的建立

(二)、辽、西夏与北宋的战与和

1、辽与北宋的关系

2、西夏与北宋的关系

(三)契丹族、党项族与汉族融合

(一)表现

1、学农耕

2、学习汉族的政治制度

3、模仿汉字结构创造西夏文字

4、翻译、印刷中原典籍、佛经

5、用汉文铸币

(二)影响

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