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初三历史上册第7课

发布时间:2013-09-28 09:52:26  

第7课 东西方文化交流的使者

【教学目标】

1.知识与能力

了解和掌握:丝绸之路及这条商路上的东西方贸易,阿拉伯人在东西方文化交流中的作用,阿拉伯数字的由来、发展和传播,马可·波罗及《马可·波罗行纪》的影响,世界各地区各民族和平交往的历史意义等基础知识。

2.过程与方法

了解当时东西方贸易的大致线路。探讨“数字发明的作用”、 “世界各地区各民族和平交往的历史意义”,提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

通过学习,认识世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争,但和平交往是相互关系的主流,开放和交往会促进经济和文化的发展。引导学生正确理解我国的对外开放政策。

【教学重点】阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。

【教学难点】世界各地区各民族和平交往的历史意义。

【教学过程】

导入新课

在古代,各国各地区之间常用战争发生。这些战争客观上促进了东西方文化的交流。但战争不是人类历史的主旋律,更不是东西方交流的主要内容。那么东西方文化交流使者的重要角色是谁?

学生回答后,教师指出:那些穿梭往来于欧亚大陆的人们。

任务一:根据课前预习,做好对知识的整体把握。(15分钟)

(一)解决下列问题,并在课本中找出来做好标记。

根据伴你学P30“知识梳理”(5分钟)

(二)小组内交流,组长帮助组员进一步弄清基本知识。(5分钟)

(三)小试牛刀:各组准备展示自己的学习成果。(5分钟)

任务二:深化理解,突破重难点。小组合作完成下列问题,组长注意让每个同学发言,最后准备回答问题。(10分钟)

1.阿拉伯人在世界文明的交流中,发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识,说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。

2.马可·波罗来华的路线是怎样的?他在中国到处游历生活了多少年?从课本中《马可·波罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本?

3.说说《马可·波罗行纪》对世界的影响。

4.随着社会的发展和进步,地球变得越来越小,人们之间的联系更加密切,交往也日益频繁。请结合今天所学的历史知识,说说和平交往有哪些好处?你打算怎样做一个国际交流的使者,让世界了解中国,让中国了解世界?

任务三:结合课本与材料分析,请同学们独立完成本课知识梳理,不清楚的问题可以询问组长或老师,完成后简单巩固,准备课堂小检测(10分钟)

1.很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接 的丝绸之路,通过这些商路,中国的 、 、 、 ,印度的 、 、 等作物也传到欧洲。

2. 创造了从0到9十个数字的计数法。

3.12世纪初, 将改造后的计数法传到 。

4.16世纪,与现在写法基本一致,此后传遍全世界。

4. 年,17岁的马可·波罗来到中国,受到 的赏识。《____ _____》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。 盘点收获(师生小结)

过关检测:

1. 今天的0,1,2,3,4??等数字符号的发明者是( )

A.古代埃及人 B.古两河流域人 C.古阿拉伯人 D.古代印度人

2. 古代世界,在不同文明之间搭起了桥梁,为东西方文化的交流做出了突出贡献的是( )

A.印度人 B.波斯人 C.阿拉伯人 D.意大利人

3. 下列不是由阿拉伯商人带到中国来的是( )

A.伊斯兰教 B.伊斯兰文化

C.阿拉伯的天文、医学知识 D.基督教

4. 古代阿拉伯人对世界科学的发展做出了重要的贡献,突出表现在( )

A.生物和化学方面 B.数学和医学方面

C.生物和医学方面 D.造船和航海方面

5.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”,对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是( )

A.指南针经阿拉伯人传入欧洲

B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲

C.改造印度人创制的从0到9十个数字计数法并传入欧洲

D.佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲

6.马可·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待( )

A.元世祖 B.元成帝 C.元明宗 D.元顺帝

7.约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后,发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读( )

A.《 马可·波罗行纪》 B.《西游记》

C.《唐吉柯德》 D.《天方夜谭》

8. “学问虽远在中国,亦当求之。”这句话出自( )

A.穆罕默德 B.马可·波罗

C.释迦牟尼 D.屋大维

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