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八国联军的侵华战争4

发布时间:2014-05-29 14:06:23  

《八国联军的侵华战争》

尊敬的各位评委、老师:下午好!

我叫。今天我说课的课题是《八国联军侵华战争》(第 课时)。下面我将围绕本节课“教什么?”、“怎么教?”以及“为什么这样教?”三个问题,下面从教材分析、教学目标分析、教学重点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加分析和说明。

一、教材分析

(一)教材所处的地位和作用

本课是人教版初中《中国历史》教材八年级(上册)第一单元第4课,本单元要点是引导学生学习中国近代史部分,包括了近代列强的侵略和中国人民的反抗两大内容,本课从属于近代中国人民的抗争史部分,介绍了列强侵华战争的开端、高潮、结果及意义,展现了八国联军侵华的战争史实,所以,本课在“中国近代史”中占有十分重要的地位。

(二)学情分析

初中的学生活泼好动,思维活跃,经过之前一年的学习,他们已具备一定的思维分析能力;但对总体知识还是比较薄弱,对于抽象的事物仍难以理解。所以,根据学生思维活跃的特点,我在课堂中设计了一个小组活动来激发学生的学习兴趣,调动学生之间相互交流的学习氛围;在对抽象知识难以理解的情况下,我会在讲解过程中,注重知识的回顾、联系,加深对内容的分析、归纳,以此来帮助学生理解。

二、教学目标

1、知识与能力

(1)认识八国联军侵华的原因,简单了解侵略的经过、结果、影响。 (2)理解《辛丑条约》的签订内容、影响,培养学生分析、归纳知识的能力。 (3)通过八国联军侵华战争,培养学生客观评价历史事件的能力。

2、过程与方法

(1)利用课前预习和小组资料的收集,让学生对本课内容有一个初步的认识,以便于接下来的新课讲授。

(2)通过老师讲解、学生小组讨论的形式来完成本课的学习,培养学生的自主、合作、探究能力。

3、情感态度与价值观

(1)通过本课的学习,让学生认识西方列强侵略,签订《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

(2)通过感悟列强侵略战争带给中国的灾难和影响,从而来激发学生的爱国主义情感。

三、教学的重点和难点分析

1、依据课程标准对本课的要求:认识八国联军侵华的原因,简述战争的主要过程,掌握《辛丑条约》。

2、据此确定本课的重点是八国联军侵华的背景、参与国家、主要战役,难点是《辛丑条约》的内容、影响。

3、为突出重点,突破难点,八国联军侵华的背景,会让学生将课本中进行提炼,分析。战争过程以视频、图片展示为辅,进行引导。《辛丑条约》的内容影响,会在课前先安排学生整理《马关条约》、《天津条约》的内容影响,上课时进行比较学习,当学生对条约有了解后,再由老师进行小结。难点《辛丑条约》的内容

影响,会选取课本中其它条约的进行讲解,继而归纳出《辛丑条约》的内容影响。

三、教学主要内容

(1)清政府向各国共赔款4.5亿两,以关税、盐税和常关税作担保,分39年还清,年息4厘,本息共9.8亿两;

(2)划定北京东交民巷为使馆界,允许各国驻兵保护,不准中国人在界内居住;

五、教学过程

(一)导入:采用设疑导入法

导出颐和园图片,提出问题,进行设疑导入(用图片来导入,可以激起学生探究学习的欲望,从而引出本节课题。)

(二)新授

1、八国联军侵华

背景:通过引导学生联系甲午中日战争,再结合课本内容,进而让学生归纳出。(这样,有助于学生在回顾知识的同时,进行积极思考。)

经过:先让学生阅读课本内容,简单了解八国联军侵华的过程,再通过提问的方式,请学生回答战争的时间、参与国家、主要战役。

结果:让学生朗读课本内容,划出重点语句,展示相关图片。

影响:用幻灯片放映图片,根据图,让学生思考这幅示意图说明什么问题,再引导学生结合背景,过渡到接下来要学习的内容—《辛丑条约》。

2、《辛丑条约》的签订

放映条约签订的场面图片,让学生有了初步了解后,再利用讲授法,讲解《辛丑

条约》的相关内容。《辛丑条约》,会选取课本中《马关条约》的内容,提问:《辛丑条约》涉及到哪些方面?通过提问的方式,请学生回答问题,再从学生回答的基础上,进而归引出《辛丑条约》的内容。(这样,学生以问题为导向,积极思考,有助于培养学生分析、归纳知识的

(一) 创设情景

(二) 比旧悟新

(三) 归纳提炼

(四) 应用新知,熟练掌握

(五) 总结

本课主要以八国联军侵华战争的背景、经过、结果、影响为线索来开展本课的学习,旨在培养学生分析、探究知识的内在联系,进而总结归纳,形成知识体系。

(六) 作业布置

(七) 板书设计

以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想,如有不妥之处,恳请各位专家批评指正。谢谢!

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