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初一年级生物上学期期中复习要点

发布时间:2014-06-06 11:48:09  

初一年级生物上学期期中复习要点

第一节.生物特征 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物是指有生命的物体,反之,没有生命的物体称为非生物。

生物的基本特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入氧气呼出二氧化碳)③生物能排出身体内产生的废物(动物:呼吸、排汗、排尿;植物:呼吸、落叶)④生物能对外界刺激作出反应(应激性)⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的⑧生物都能适应环境,也能影响环境。

第二节 调查 首先明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案。

抽样调查概念:调查范围大,不能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为样本。 调查步骤:①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查记录⑤归类⑥整理

调查注意事项:观察到的所有生物如实记录,注意观察树皮、草丛等处的生物不能仅凭个人好恶取舍,不能伤害动植物,注意安全。

分类 1、按形态结构分为三类:动物、植物、其他生物

2、按照生活环境分两类:陆生生物、水生生物

3、按照用途分为:作物、家禽(家养的鸟类)、家畜(家养的哺乳动物)宠物等。

第二章 第一节

生物圈是指地球上所有生物与其环境的总和。

环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素,生态因素可以分为两类,一类是光、温度、水、空气等非生物因素,另一类是生物因素(它是指影响某种生物生活的其它生物)。例如:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这句诗说明影响桃花开放的主要因素是温度,再如:猫多的地方老鼠少,这说明影响老鼠生活的因素是生物因素。生物与生物之间,最常见的是捕食关系:七星飘虫捕食蚜虫。竞争关系:稻田里的水稻和杂草争夺阳光、养料和水分。合作关系:蚂蚁们再一起搬运食物。

科学探究的方法有:观察法、调查法、收集和分析资料法、实验法;

科学探究的一般过程是:提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流; 实验方案的设计(即制定计划)要紧紧围绕提出的问题和作出的假设来进行,在实验中必须控制变量,并设计对照实验,例如:在“光对鼠妇的影响实验”中的变量是光,即在实验中只有光照是不同的,其他条件都必须相同。

对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验。

生物生存需要的基本条件:营养物质、阳光、水分、和空气,还有适宜的温度和一定的生存空间。

第二节 生物与环境的关系:

①环境影响生物:春江水暖鸭先知;葵花朵朵向太阳;春风又绿江南岸。

②生物适应环境:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。

③生物影响环境:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

生物适应性的两个方面:形态结构和生活方式

生物适应性的特点:普遍性:所有生物都能适应所生活的环境,不同生物适应方式不同

相对性:不是绝对适应,一旦环境改变,可能就会不适应而淘汰

第三节 生态系统

概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

生态系统组成:在生态系统中,植物是生产者,动物是消费者,细菌、真菌是分解者,它们合称为生态系统的生物部分,而阳光、空气、水等合称为生态系统的非生物部分,在生物部分中生产者和分解者是必不可少的重要部分,生产者、消费者、分解者之间的关系是:相互依存、相互制约。

食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,就形成食物网。 生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

(物质在生态系统中反复循环,能量沿着食物链和食物网逐级递减,不能分解的有毒物质能沿着食物链不断积累,营养级别越高的生物体内有毒物质越多(食物链末端的生物体内有毒物质最多))

生态平衡:在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的,当外界的干扰超过这个限度,生态系统就遭到破坏。自动调节能力大小与生物的种类和数量成正比。

第四节 第五节 生物圈厚度:20千米。以海平面为标准划分,生物圈向上可达到约10千米的高度,向下可深入10千米的深处。

生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

生物圈中有多种多样的生态系统,被称为“绿色水库”“地球之肺”的是森林生态系统,“地球之肾”是湿地生态系统。各生态系统的特点作用参看课本31-33书上画的内容。 生物圈是一个统一的整体.(从地域关系、生物、非生物因素三方面考虑)是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。

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