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“印度”教学建议(星球版)

发布时间:2014-06-11 08:09:07  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

“印度”教学建议(星球版)

作者:韩硕 孟凡艳

来源:《地理教育》2014年第03期

一、教学分析

课标解读:新课程标准对应本节内容要求:能在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都;能运用地图和其它资料,联系印度自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例;用实例说明高新技术产业对印度经济发展的作用;学生能根据地图和其它资料说出印度的种族和人口(或民族、宗教)等人文地理要素特点。

教学重点:众多的人口对资源、环境等方面的影响;主要粮食作物、主要工业中心及分布。

教学难点:分析粮食作物的分布与自然环境的关系及工业中心与原料产地的关系,培养学生树立因地制宜发展经济的观念。

二、学习目标

知识与技能:读图说出印度的纬度位置、海陆位置;找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原及恒河、印度河,说出印度地形、河流分布特点;从衣、食、住、行、艺术、宗教习俗等方面了解印度是一个历史悠久的文明古国;运用地图和资料分析众多的人口对印度资源、环境等方面的影响;读印度地形图和年降水量图,通过小组合作分析水稻和小麦的分布与自然条件的关系;读印度工业区和工业城市分布图,理解印度因地制宜发展工业的原则;以“班加罗尔”为例,说明高新技术产业对印度经济发展的作用。

过程与方法:加强学生搜集、整理信息的能力以及读图说明一个国家地理位置的能力;让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高学生的分析归纳能力。

情感态度与价值观:通过分析众多的人口对印度资源、环境等方面的影响,培养学生树立正确的人口观;通过分析印度主要粮食作物的分布与自然环境的关系、印度工业中心与原料产地的关系,培养学生树立因地制宜发展经济的观念。

三、课堂设计

根据初一学生喜欢开拓、探索的特点,“印度”一课教学设计可采取“游览”方式,直接利用“西游记”设计问题导入新课,直奔主题。全课以文明、自然、经济、人口四大要素为重点,加以知识回顾,设计五大环环相扣环节。

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