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历史论文

发布时间:2013-09-29 08:59:41  

学好初中历史的钥匙

毛丽俊

初中历史是很好学的一门课。各个不同时期的历史人物和历史事件,如同历史长河里的一朵朵浪花。我们把这些浪花比喻成“点”。从古到今,把这些浪花连接起来的流水是时间。时间里流倘着的社会进步和人类发展的一些内部规律的东西就是“线”,这些线串起来,就成了历史。

中国历史是这样,世界历史也是这样。这个比喻是不是贴切姑且不论。但用这种办法来学习历史,你一定可以收到事半功倍的效果。例如学习中国古代社会朝代的更替,这是一根“线”。你只要把这根“线”提起来,就和会出现不同的“点”,这些“点”就是一个个历史事件。朝代更替的历史事件基本上与农民的反抗斗争联系在一起的。这样,一根线就串出历史发展的一个侧面。你就对这个历史侧面有了一个完整的全面的认识,并且对这个侧面发生的历史人物和历史事件就有了比较透彻的了解。这样的学习方法也容易让我们记住学习过的一些历史知识,不至于边学边忘,甚至忘的比记的还快。

学习历史最需要注意的一个问就是要树立唯物史观。有西方学者说,历史是任当代政治家打扮的一个“小姑娘”。这里就抹杀了历史的国家性、人民性和阶级性。日本侵华期间给中国人民带来了那么大的灾难,当代日本右翼势力却极力掩饰这段历史,日本首相小泉连续六年参拜奉有日本甲级战犯碑位的靖国神社。可见不同的人对这段历史的看法是截然不同的。作为一名中学生,我们要从国家和民族的利益出发,站在人类社会文明和进步的立场上,来学习历史,认识历史。

初中学生学习历史,大多还停留在简单的机械记忆上,这种方法不仅效果差,背离学习的本意,而且也越来越不适应当今考试、特别是升学考试的要求。因为新课程改革下的考试,注重综合能力的考查,试题越来越灵活、多样、开放,单纯记忆性的题目越来越少,如果没有透彻的理解,即使是开卷考试,翻着书都不知道如何下手。那么初中学生如何高效率地真正学好历史呢?

一、从现实入手,回望历史

历史尽管是过去的事情,但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆,现实是历史的发展、延伸,任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐,而是要立足现实,面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手,就找到了一个适当的切入点,就能在我们的脑

海中激活相应的那段历史,获得更加深刻的印象和真切的感悟,感受到历史学习的兴趣与价值。

那么如何找到好的突破口呢?一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物,经常会有周年性的纪念,届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道,还会提供许多背景资料,这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。二是通过现实中的一些现象,追溯历史,类似于文学上的倒叙。比如,美国是当今世界唯一的超级大国,它在全球范围内推行霸权主义和强权政治,许多不安定的地方都能看到它的影响,那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢?我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程,总结、认识它的起步、发展。

二、历史学习要有自己视角

面对众多的历史事件、人物,有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从,同学们可以尝试整理一些相关的史实,形成自己的观点,用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力,让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路,把自己的想法有理有据地表达出来。

三、找出历史事件彼此之间的相互联系

历史不可能是孤立的,而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来,变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念,要突破“课”的限制,挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中,总是前面的事件引出后面事的件,后面的事件呼应前面的事件,环环相扣,连续不断,历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳,把知识按一定的学习主题重新整合起来,把看似零散的知识立起来、活起来,把隐含的关系挖掘出来。

比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中,我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述,那么它如何体现出来呢?在几课之后,可以找到“18世纪90年代,美国开始了工业革命,北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”,这又如何印证呢?实际上就是几年以后的“第二次工业革命中,美国高速发展,成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙,我们的思维只需要往前跨出一小步,把它们之间隐含的内在关系揭示出来,就可以形成整体的认识。

联系对比可以是多方面的,横向可比同一时代不同国家、地区间的差异,纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同,更能折射出历史的迷人之处和

魅力所在,只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、

准确、客观的认识。因此,我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段,我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。

四、放宽视野观察历史,才能思路开阔

历史学习和研究,总是以后人的眼光看待前人的事情,因为有了时空的距离,才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利,尤其是在总复习阶段,要以更加宽阔的视野去重新审视历史,把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识,得到更加理性的判断,提高自己思想的境界与层次,摆脱浅陋与狭隘。

比如从1840年开始,列强发动的侵华战争,单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看,是不同的视野,也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。

历史是人类文化发展进步的根基,初中学生要改变学习历史的心态,以开阔、灵活的思维、多样的手段去感受鲜活的历史,从历史蕴涵的无穷智慧中获得精神上的享受。

就历史知识而言,历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。一、 历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因,内因和外因,必然性原因和偶然性原因,直接原因和间接原因,根本原因和一般原因,主观原因和客观原因,主要原因和次要原因等。二、历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。三、历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。

历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等。其中最为基本的也是最为重要的是历史概念。历史概念是以历史理论为指导,对历史现象进行抽象概括而成,是基本史实的拓展和深化,它反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由众多有联系的历史概念所组成,因此,形成并掌握历史概念,也就成了掌握历史知识的关键。

学 好 初 中 历 史 的 钥 匙

毛 丽

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