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祖国啊,我亲爱的祖国

发布时间:2014-07-02 15:09:27  

祖国啊,我亲爱的祖国(一课时)

一、教学目标1.理解诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力。2.把握诗歌的情感历程,培养良好的审美情趣。3.培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

二、教学过程

1.导入新课(屏幕打出以太阳喷薄欲出的黎明为背景的标题图)歌颂祖国,是永恒的主题。历代诗人一路高歌,从古到今,留下了不少名篇佳作。1979年4月,从十年动乱的坎坷中走来的青年诗人舒婷,面对灾难深重后刚刚获得新生的祖国,感慨万千,热血沸腾,用自己的青春与激情,写下了感人的诗章《祖国啊,我亲爱的祖国》。今天,让我们一起来用心学习,用心体验。

2.初读(屏幕打出以彩霞满天的红日为背景的标题图)

第一节(屏幕打出背景灰暗的“破旧的老水车”图)引导学生结合图案找出诗中体现感情基调的词语“破旧”、“疲惫”、“干瘪”等,定下“低沉、轻缓”的感情基调。请一位同学朗诵一下这节诗。

第二节(屏幕打出“飞天”图)学生很快在诗中找出“贫困”“悲哀”等词,定下“依然沉重、低缓”的基调。请第一小组的同学朗诵这一节诗。

第三节(屏幕打出“胚芽”、“起跑线”“黎明”图)学生们很快定下“从低沉轻缓转而为深情热烈”的基调。再请一位同学为我们朗诵。

第四节(屏幕打出“彩霞满天的红日”图)引导学生定下“由深情渐次达于高潮”的基调。请全班同学一起朗诵这节诗。

3.范读

4、练读

5.巩固练习、提出问题

①诗中四处“祖国啊”,感情表达上有什么差异吗?请练习朗读这些句子。

(教师的初步点播:有明显差异。分别表达痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情。)

②朗读本诗时,要正确传达出诗人的感情?最巧妙的方法是什么?请练习读好每一小节。

(教师的再次点播:抓住四个诗段句末的“祖国啊”,分别读出痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情,并以此作为本诗段的感情基调,这样就能比较正确地传达出诗人的感情。)

6.表演朗读

三、教学反思:谁都知道诗歌教学必须搞好朗读教学,可是诗歌的朗读教学却未必人人会教,即使重视朗诵的老师也只使用一般的朗读方法教学,这就难以取得令人满意的效果。本教学案例独特的创新之处在于让学生学会用“技巧”朗诵而表达诗歌的情感美、意境美、结构美、音乐美,从而实现了德育、智育、美育等目标。朗诵练习贯穿始终且形式灵活多样:开头有理清感情基调的“初读”(分个人、小组、全班试读),中间有教师的“范读”和授法的“引读”,最后朗

读训练。这充分体现了以学生为主体,着重培养素质的教育理念。运用多媒体所展现的多幅画面,做到了少而精,能与诗境意象相吻合,给学生以直观、形象的感受。恰当运用了多媒体教学手段,施教者充分发挥了自己在歌唱、朗诵、演讲等方面的特长,巧妙而自然地运用歌曲中的典例指导学生练习诗歌的朗诵,达到了水到渠成的教学艺术效果。教师用于讲每种“技巧”时所示唱的歌曲,无不妙趣横生,吸引力极大,感染力极强,很好地体现了激趣、导

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