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2012年济南市初中地理学业水平考试 2

发布时间:2014-07-03 11:47:00  

2012年济南市初中地理学业水平考试 学生答题情况反馈及对策




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问题:直接在原图上连线,没按要求答题
原因分析:受平时训练的影响,只看内容,不看题 目要求,直接答题。

对策建议:老师们在平时教学中注重培养学生 良好的审题、答题习惯。

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第(2)小题出错率极高,成绩好的学生也 大部分判断错误。
原因分析:对这一类试题的内涵理解不透——图说 地理,要根据图中信息,即图中能够提取到的信息 系。

对策建议:研究命题人的命题意图,注重答题 技巧和方法的渗透。

第(1)小题填注印度洋,标注A点经纬度。 常见错误为: 1、标注位置不准,如把个别字填在马六甲海峡以 东,或有的填在非洲大陆或印度半岛上。 2、书写不规范,“印”字拉下一横或“度”字写 出“渡”。 3、A点经纬度出错率较高,如写东经0°西经0° ,南纬0°北纬0°,还有的写经线0°纬线0°, 再有标在(1)题后,没标在图中,上述都不得分 。

第(2)小题用弧线标出喜马拉雅山的位置 出错较多,主要表现在: 1、超范围标注(弧线画到中南半岛或南岭) 2、位置不准(画到青藏高原内部 画到新疆国界 线) 3、形状错误 (弧度画反)

第(3)小题填注等高线数值得分率较低, 主要有三种情况: 1、不能根据其位置判断地形类型,想当然 填写成山地数值。 2、判断出盆地,却忽略了等高距一致。 3、填写数值和实际不符,数值过大。

原因分析: 1、平时学习不严谨,答题随意性太强,没有 养成良好的答题习惯。 2、知识掌握不扎实,一知半解。 3、平时不注重知识和生活结合,学的太死。

对策建议: 1、教学中要加强学生思维描图和地理定位能力 的培养。 2、教学中有意识的渗透生活中的地理,注重地 理知识的应用。 3、培养学生良好的解题答题习惯。

第(1)小题完成B框内容答题情况较好, 但部分学生不会从图例及地图中提取信息,靠背 诵组织答案,人为提高了试题难度 第(2)小题主要两种错误:一种是在画图 时使用红笔或彩笔(为数不少);另一种即画了 种植业和畜牧业的分界线,又画了秦岭——淮河 一线(画蛇添足)。

第(3)小题得分率很低,原因是大部分同学 回答的是东、西部的农业部门差异,而不是分 布形状的差异。 第(4)小题得分率中等偏上,主要问题: 一是部分同学将新疆地区和青藏地区混淆,回 答绿洲农业;二是部分同学不理解什么是农业 规划,答非所问。

原因分析:1、 学生平时习惯于对知识的 记忆,而提取地图和材料信息的能力薄弱 ,分析问题能力不足,需要分析

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