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七年级历史上册《第18课_昌盛的文化》教案_北师大版

发布时间:2014-07-11 11:37:09  

第18课 昌盛的文化

教学目标

知识与能力

知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义,了解佛教、道教对中国文化的深远影响。

学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点,了解什么叫纪传体。

学习秦陵兵马俑的发掘情况及意义,想象秦陵兵马俑的阵势和设计原因。

过程与方法

运用谈话法,了解佛教、道教对中国文化的影响。

运用讨论法,学习司马迁及其编撰的《史记》。

运用竞赛法,回答想象的秦陵兵马俑的阵势和设计原因。

情感态度与价值观

通过谈话法学习佛教、道教的基本情况,形成一种良好的课堂学习氛围,为学生自主学习下面两个子目创造良好的条件。

通过学习司马迁编撰《史记》的史实,培养学生严谨治学的精神和实事求是的治史态度。

通过小组讨论学习秦陵兵马俑的有关情况,感受当年秦始皇威征六国、一统天下的威武,树立开拓进取的精神。认识到秦陵兵马俑是中华祖先对世界文明的贡献,激发起民族自豪感。并养成乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得的品质。 教学重点

通过学习讨论,学习司马迁及其编撰的《史记》,培养学生严谨治学的态度。 教学准备

制作佛教的产生及传人路线图和秦陵兵马俑投影片。

教学方法

谈话法,讨论法,竞赛式提问法。

板书设计

一、宗教

1、佛教——西汉末年传入中原

2、道教——东汉年间土生土长

二、史学——司马迁与《史记》

1

三、雕塑——秦陵兵马俑

教学过程设计

复习过渡

秦汉时期是我国封建国家大一统的时期,经济的繁荣带来了科学文化的昌盛,前面我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术,今天我们学习秦汉时期在宗教、史学、雕塑等方面的文化成就。

讲授新课

宗教

佛教——西汉末年从印度传入中原

师:请同学们思考一下,世界三大宗教指的是哪三大宗教?

生:佛教、基督教、伊斯兰教。

师:佛教发源于哪里呢?

生:印度。

师:古代的印度不是国名,而是表示南亚次大陆的一个地理名称。包括当今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊尔等在内的一些国家。

师:佛教又是什么时候、怎样传入中国的呢?(出示佛教传入中国的路线图)请一位同学以图上箭头所示读图。

生:(发言略)

师:佛教是从印度经西域地区,即今新疆地区,在西汉末年时传入中原的。东汉初年,汉明帝派人西天取经,并在洛阳城外为取经高僧建造白马寺,这是我国第一座佛教寺院,自此,佛教逐渐在我国流行起来。那么,佛教为什么会在中国逐渐盛行起来呢?

生:(发言略)

师:我们来看看佛教基本的教义,佛教认为:现实人生就是“苦”,生老病死全都是苦,只有信奉佛教,努力修行,才能在来世得到幸福,而目前只有忍耐。这种教义要求人们放弃对现实美好生活的追求,放弃对现实阶级压迫的斗争,有利于维护封建统治阶级的统治。于是在统治阶级的大力提倡下,佛教在中国兴盛起来并流传至今。同学们算一算,西汉至今大约有多少年?(两千多年)因此,佛教对中国文化产生了深远影响,请同学们来举些例子加以说明。

生:(发言略)

2

师:佛教的寺院、石窟等建筑,如少林寺、南京的栖霞古寺,龙门石窟、莫高窟,大雁塔等。佛教的词语如无常、刹那、大千世界等;佛教的人物如济公、如来佛、观音菩萨等。另外,佛教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等都产生了很大的影响。这一时期,除了佛教之外,道教也逐渐流行起来。

道教——东汉年间在中国土生土长

师:道教是东汉年间在中国土生土长的宗教。道教的思想主要起源于神仙方术和道家思想,认为生活在现实的世界是一件乐事,死亡才是痛苦的。追求仙境,渴望长生不死,是道教信仰的主要特征。那么,道教为什么会广泛传播呢?道教迎合了统治阶级希望长生不老、尽情享乐的愿望,利用道教来维护他们的统治,一些贫苦百姓也想通过修炼的方式摆脱困境,因此道教得以广泛传播起来。道教也对中国文化产生了深远的影响,如武当山、崂山都是著名的道教圣地;道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、灶君、土地、城隍等在民间家喻户晓;道教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等也产生了很大的影响。

史学

(出示司马迁的名言:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话大家很熟悉,它出自于哪里呢?它出自于司马迁写的史学巨著《史记》 关于司马迁与《史记》的有关内容我们采用同学们自主学习的方式,先请大家用5分钟时间阅读有关内容,然后小组讨论完成下列思考题:(出示准备好的题目)

(1)简介司马迁其人;

(2)简介《史记》的写作特点(用史实说明);

(3)简单说出纪传体与编年体的不同;新 课 标 第 一 网

(4)为什么司马迁能写出《史记》这样一部巨著,从中你有什么感悟;

(5)鲁迅为什么称赞《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

同时出示小组讨论要求:

(1)每小组完成一题。四人小组,人人发言,专人记录,记录内容收集迸学生历史学习作品档案内,作为学生学期成绩评价的依据之一。(要求人人参与)

(2)每小组派出一位代表发言。发言者均记平时成绩优秀一次,发言突出者记平时成绩优(以“&”号表示)一次。(鼓励踊跃发言)

(3)大组各派评议团成员一名,对学生发言作出评价。(学会评价)

(4)评价范围:声音洪亮,内容完整,态度大方。

3

(小组讨论五分钟后,全班进行交流评价。对于学生回答比较好的题目不必重新讲解,对于学生回答不够完整的要适当补充)

参考答案

1、简介司马迁其人。

司马迁是我国古代著名的史学家,西汉时期人。年轻时就酷爱读书和游历,到过很多地方。其文死后,他接替父亲做了史官,得以阅读了大量的国家史籍文献。他于公元前104年开始编写《史记》,其间因“李陵之祸”,触怒汉武帝,遭受“腐刑”,直到他5岁时,才完成了《史记》的编写,前后花了近二十年的时间。

2、简介《史记》的写作特点。(用史实说明)

《史记》的特点是:体例完备,史料详实,叙事简洁,文笔生动。

体例完备:《史记》首创纪传体的体例。记述了从传说中的黄带到汉武帝时期约三千年的主要史实,全书52万多宇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共130篇。

史料详实:司马迁很讲究史料的真实性,如关于燕太子丹“天雨栗,马生角”的传说,司马迁就没有采用。

叙事简洁:往往寥寥数语就能写出一个人物的特点,数百个字就能讲清一个人物的心态、一个事件的来龙去脉。

文笔生动:展现了多种多样的人物图画,个个栩栩如生。即使是同一类人物,也性格各异,各不相同。

3、简单说出纪传体与编年体的不同。

纪传体:以人物传记为中心的史书体裁。便于考察各类人物的活动及各项制度的发展。历代所修的“正史”均采用此体例。

编年体:按年月日顺序编写史书的体裁。以年月为经,以事实为纬,便于看出同时期各事件间的联系。

4、为什么司马迁能写出《史记》这样一部巨著?从中你有什么感悟?

(1)汉武帝时,统一局面得到巩固,文化发展,为司马迁编写《史记》提供了有利的条件。在统一国家里可以到很多地方去游历。(2)统一国家也需要一部记录从远古到汉代社会发展的史书。(3)出身史官家庭,受家庭影响,从小有较好的学习环境。身为史官,可以看到大量的国家藏书。(4)司马迁本人具有远大的理想和严谨修史的态度。www.xkb1.com

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从中应得到的体会有:胸怀大志,严谨治学,不畏艰难,坚持不懈等。(只要学生回答有道理即可)

5、鲁迅为什么称赞《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”?

因为《史记》具有很高的史学价值和文学价值,是一部杰出的历史著作,也是一部优秀的文学作品,所以鲁迅给予了如此高度的评价。

(本目教学以学生自主学习——讨论法的方式来完成,并要求学生学会讨论学习法。因此,完成教学任务后,教师应进行总结,让学生明白什么叫讨论,如何讨论,讨论中应注意的问题有哪些)

刚才我们以小组讨论、大家交流的方式学习了司马迁及其编撰的《史记》的有关内容。讨论法是一种学习的方法,在课堂教学中,是指在教师指导下,学生围绕某一问题各抒己见,互相交流、启发、学习的过程。在讨论学习中首先要充分学习领悟教科书,学会提取教科书中的有效信息,二是要人人充分发表意见和观点;三要学会倾听交流、学会与他人合作共同完成学习任务。

雕塑——秦陵兵马俑

提问:同学们知道世界八大奇迹是什么吗?第八大奇迹又是什么吗?

同学们都知道中国举世闻名的秦陵兵马俑艺术,它是世界艺术史上的一颗明珠,被誉为“世界第八奇迹”,1987年被列为“世界文化遗产”名录。这是我们中华民族的骄傲。

秦始皇陵位于陕西省临潼县城东正公里处,这是一庄尚未开发的地下文化艺术宝库,内涵极其丰富。1974年,在秦陵附近,发现了一座面积达1.4万多平方米,约有6000多个随葬品的一号兵马俑坑,后来又发现了二号、三号坑,坑内陈列着兵马俑8000多个,还有一匹匹形同真马大小的陶马和战车,它们是用黄泥雕塑烧制而成。(出示兵马俑图片系列,单个的和整体的)下面给大家两个问题,准备一下,我们以小组竞赛的方式完成。

(1)请同学们根据看到的和体会到的,对兵马俑做个描述。

(2)请同学们想像一下,秦始皇为什么要设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围?

以四个大组为四个单位,分别回答上述问题,只要有学生参与即给本组加一分,没有同学参与即为本小组放弃一次,不如分。答案不得重复,重复的不如分。最后看看今天的冠军是哪一组,冠军组每人记优秀成绩一次。

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(以鼓励小组内的团结与合作)

参考答案

(1)从单个的兵马俑看,应着重描述它们的面部神态各异和动作的栩栩如生;从整体的兵马俑看,应着重描述它的气势壮观和场面的宏大,似乎是秦始皇在指挥着千军万马,完成着威征六国,一统天下的大任。

(2)秦始皇设计如此规模巨大的兵马俑在自己陵墓周围,或许为了显示秦朝强大的国力,或许为了死后继续指挥千军万马,显示自己至高无上的地位,或许他担心死后有人盗墓,如此多的兵马为他守护陵墓,等等(此间为开放性的问题,只要学生回答言之有理即可)

总结回顾

同学们,我们今天学习了秦汉时期的文化,主要介绍了宗教、史学和雕塑三方面的内容。为了便于同学们记忆,我们可把今天学习的内容概括如下:(可全班朗读)说秦汉,道秦汉,秦汉文化不简单;西汉佛教传进来,东汉道教兴起来;《史记》首创纪传体,秦陵兵马俑创造了世界大奇迹。

评价检测

本课评价运用学生评价法、学生课堂活动档案收集法,直接融合在教学过程之中。

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