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湖南省蓝山一中九年级历史上册《第2课 大河流域》导学案

发布时间:2013-10-03 12:33:33  

《第2课 大河流域》导学案

【学习过程】

统一:约公元前 年

地理位置: 流域 文明成果: (它是国王的 ,也是 的象征) ① 统一:公元前 世纪

法典) 雅利安人入侵:先后在 流域和 流域建立起奴隶制国含义: 人进入古代印度后,逐渐产生不同的等 文明标志形成严格的等级制度,史称“ ” 内容:分为 、 、 、 四级,四个等级之间高低贵贱有别,下一个等级人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人得通婚

影响:种姓制度 ,并对后来 1、列表说明世界四大文明古国(名称、产生时间、发源大河、文明标志)

2、汉谟拉比法典的实质是什么?

●展示点评质疑(学生分组展示点评、补充、质疑。教师归纳点评)

●课堂小结(回顾本节内容,和其他同学一起归纳本节要点)

1

● 达标检测

1、( )古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是:

A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

2、( )乐山某校历史兴趣小组,要研究古代西亚奴隶社会的情况,你认为应该选取

的素材是:

A、金字塔 B、汉谟拉比法典 C、种姓制度 D、论语

3、( )假如春秋时期楚国国王导印度去旅游,他发现自己竟属于:

A、第一等级婆罗门 B、第二等级刹帝利 C、第三等级吠舍 D、第四等级首陀罗

4、( )下列国家中,推行过种姓制度的有:

A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦

5、( )印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是:

A、社会成员分工不同 B、四个等级间权力义务的多少

C、严格的等级关系 D、等级间的种族差异

6、识读下面的历史文物回答问题:

图图A ① 图

A、B的名称各是什么?它们是哪一文明古国的名胜古迹? B

② 图A的用途是什么?图B上的浮雕人物是谁?

③ 图A反映了当时怎样的社会问题

④ 图B在世界文明史上占有怎样的地位?

【课后反思】收获:

不足:

2

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