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浅谈历史教学中的德育教育

发布时间:2013-10-04 10:53:35  

浅谈历史教学中的德育教育

历史教学对学生进行德育教育有一个得天独厚的优

势,就是作为人类社会发展活标本的历史,本身也是一部德育教育素材的博物馆,可以寓教于不同的人物和事件中。那么在历史教学中应如何具体开展德育教育,笔者就以下几个方面谈一下自己的看法。

一、 将历史教学与爱国主义教育紧密结合起来

在历史教学中,爱国主义教学的素材比皆是,举手可拾。就人物而言,有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原,有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”文天祥,有“苟利国家生死已,岂因祸福避趋之 ”的林则徐等诸多千古流芳的爱国英雄,也有秦桧、洪承畴这些卖国贼。因而在教学中,充分利用正反两方面的素材,深刻分析所涉及的人物、事件,使学生充分认识伟大者所以伟大,卑鄙者所以卑鄙的原因,培养学生对伟大者崇高的敬仰,对卑鄙者由衷地鄙视,强化学生的爱国情结。就事件而言,有著名的“虎门销烟”、“五四运动”等。教师在教学活动中,运用幻灯、电影图片等生动的教学方法和手段,再辅之以生动的叙述,就会给这些课题赋以爱国主义的灵魂,再通过小论文、演讲等方式强化,一定会使学生在了解历史的过程中培养他们的民族精神和爱国主义精神。

二、将历史教学与理想教育紧密结合起来

在历史教学中要注意根据历史事件和人物有意识、有目的的对学生进行理想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,树立为中华腾飞而学习的远大理想。“志存当高远”,在历史上,不论是“读万卷书,行万里路,布衣亦可傲王侯”的孙中山,还是“为中华崛起而读书”的周恩来,都是这方面的楷模,鲁迅先生的“弃医从文”,毛泽东主席的“身无分文,心忧天下”,也是典型的例子,因而在历史教学中,从古代到近代,这些素材的发掘和深化对历史教师来说都是应当非常注意撷取的。

三、将历史教学与艰苦奋斗精神的培养紧密结合起来

“生于忧患,死于安乐”是被历史证明亘古不变的真理。“苦不苦,想想红军两万五,累不累,想想革命老前辈”,正是因为艰苦奋斗才有了红军两万五千里长征的胜利,才有了新中国的诞生,才有了祖国今日飞速的发展。由于历史和其它一些原因,在日益倡导素质教育的今天,做为中华民族传统美德的艰苦奋斗没有放到应有的位置,书面内容很少。因而做为历史教师如何在教学中加强艰苦奋斗的教育 ,培养学生艰苦奋斗的品质应当引起足够的重视。

四、将历史教学中的课堂教学和课外活动紧密结合起来 我们可以利用重大节日,将老革命、老英模和当代杰出人物请进校门,由他们现身说法、言传身教;也可以结合教

材中所出现的人物,名胜或者参观博物馆、科枝馆或凭吊革命战争遗址参加社会实践,观看历史影片和参观反映社会主义建设成就的大型建设项目等活动,增强学生的学习兴趣,丰富教育内容。

五、将历史教育和当前时代特征紧密结合起来

在教学过程中,必须培养学生的时代意识,要让学生充分认识到新世纪的国际竞争是以经济发展为主,以高科技为中心的综合国力的竞争,要让学生有危机感,增强学生为祖国昌盛奋斗的精神,通过中国近代史的讲诉,让学生接受“落后就要挨打”的教训,培养他们是祖国未来希望的使命感,要“师夷长技”振兴中华,必须加强对学生进行国际形势和我国国情的教育,这点是十分必要的。

总之,历史的教学要返璞归真,在教学中要结合时代特征,注重德育教育,从不同的人物事件中汲取营养,启人心智,教人成才,这才是教育的根本之所在。

浅谈历史教学中的德育教育

吉林市二十二中学

郭丽芳

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