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新课程改革下的初中历史教学

发布时间:2013-09-17 17:43:57  

新课程改革下的初中历史教学

教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂

教学改革。当前,历史课堂教学方式呈现出多元化的发展趋势,充

分展现了现阶段素质教育背景下历史教学研究的层次性。然而,由

于历史学科的特殊性,在实际教学过程中应充分以学生为本,将历

史现象作为教学的切入点,进行探究性学习。

一、深入挖掘教材,探究历史现象之下的真相与规律

在新课改下,作为一名历史教师,应该用诙谐幽默的语言来调动

课堂气氛,应用现代化教学手段来丰富学生的知识面,但是不能哗

众取宠,更不能喧宾夺主;应该明确自己的教学目标,不仅要做一

个历史知识的传授者,也应该是能力培养、品德教育的桥梁,并且

促进学生的个性发展,培养健康心理,塑造健全人格;应该正确地

查找、筛选资料,适合教学内容的就用,不适合教学的坚决不用;

还应该适时适度地使用多媒体教学手段辅助教学。一堂历史课也如

同一首交响乐,抑扬顿挫、有舒缓、有高潮,这样课才能使学生留

下深刻的印象,从而达到应有的效果。于是我在备课时首先进行知

识的梳理,理清重点和难点,把它们设计成高潮部分,让学生能在

情感上有所触动,理解上有所突破。

教材所写的都是一些历史事件和历史现象,而这些事件和现象的

背后蕴涵着的规律、经验教训是需要我们去挖掘的。以前我在挖掘

教材时只局限于“有什么”、“是什么”,即历史事件或现象的内容、

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