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人民版八下课中答案

发布时间:2013-10-08 12:31:08  

第一课

1.教材第3页:“学习成绩差就矮人一等吗?” 答案提示:学习成绩只能从一定程度上反映一 个人的学习状况和学习能力,不能代表人格尊严。 学习成绩好的同学不能因此认为自己的地位高,学 习差的同学也不能因此认为自己就矮人一等。

2.教材第4页:“贫穷就没有尊严吗?”

答案提示:贫穷不是耻辱,耻辱的是因贫穷而 自卑颓废。一个人无法选择家境,但一个人可以选 择改变家境。那些不畏惧贫穷、立志改变贫穷的 人,更能获得别人的尊敬。

3.教材第4页:“请为自己定制一句尊严捍卫 词。”

答案提示:为了不丧失尊严,我要明辨荣耻,知 耻近乎勇。

为了不丧失尊严,我要把握自我人格,不趋炎 附势。

为了不丧失尊严,我应做到富贵不能淫,贫贱 不能移,威武不能屈。

4.教材第7页:你觉得哪些崇拜行为有损人 格尊严?

答案提示:可以列举,强行拥抱、亲吻明星,为 了追逐明星甘愿辞职弃学,混进明星下榻的宾馆并 钻到床底下只为见上明星一面等等。

5.教材第8页:“实践营地”、“接力赛”、“各抒 己见”。

“实践营地”答案提示:

关于金钱崇拜的言行可以列举:有钱就是爹

娘;金钱万能;为了获得金钱可以不择一切手段;一 切向钱看;为了卖房子把父母赶到大街上流离失 所;为了获得金钱,不惜贪污受贿等等。

评价:这些人在金钱崇拜中丧失了良知,置道 德和法律规范于不顾,甚至铤而走险,为社会所不 容,在人们的鄙视中丧失了自己的尊严。

“接力赛”答案提示:

我们还有可能在权力、荣誉、别人的崇拜等情 况面前迷失自我。

“各抒己见”答案提示:

可从自尊的宝贵、避免在歧视和崇拜中丧失尊 严两方面组织演讲词。

第二课

1.教材第9页“各抒己见”:“人的~生中可能

遇到哪些挫折和挑战?"

答案提示:考试失败、别人指贲、亲人离去、失 业、伤残、贫困??

2.教材第11页“想一想”:“你能运用专家讲 坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析 吗?”

答案提示:可参照下述案例进行分析。

案例初中生伊静茹一直是班里的佼佼者,性 情也比较开朗,与同学关系融洽,因此她格外引人 注目,得到的尽是赞扬和褒奖。中考前的一次模拟 考试,她出入意料地考砸了,这是她做梦也没想到 的。考试的失败和周围的议论使她无地自容,她害 怕见到熟人,害怕别人议论,于是把自己关在家里, 也开始怀疑自己各方面的能力,觉得干什么都不 行,没有人瞧得起自己。从此,她该高兴的事高兴 不起来,该伤心的事也不觉得怎么伤心,什么事情 都提不起她的兴趣,似乎变得对一切都麻木了。 遇到的挫折伊静茹的心理问题源于中考前

的那次模拟考试,考试结果出乎意料,成绩一向优 异的她考砸了。

产生的原因一次考试失败,本来是件很正常 的事情,可她从未体验过失败的滋味,对此毫无心 理准备,因而无法承受失败的打击。她一方茴把失 败的后果夸大了,另一方面把失败归因为自己学习 能力低下,全盘否定自己,把一次失败看做永远的 失败,从而对前途丧失了信心。对考试失败的错误 认识导致了她的自卑心理,使她变得对外界敏感、 多疑,总认为别人会嘲笑她,瞧不起她,别人的一言 一行都构成了对她的威胁,于是处处戒备有意躲避 他人。而这又加重了她的敏感、多疑和抑郁情绪, 形成恶性循环,最终导致神经性抑郁症。

处理的方式

改变认知。伊静茹自我评价较低,把失败归因 于自己能力低下,这样的自我认识方式是导致其抑 郁情绪的主要因素。正确对待自我,需要采用发展 的眼光看待自己,承认自己的不足,但是要相信经 过自己的努力可以克服。要采用一分为二的眼光, 既看到不足,也看到优点。对失败进行正确归因, 全面分析导致失败的内外原因,以及这些原因自己 是否能够控制。一般说来,将失败归因于暂时的、 可以控制的因素将有利于提高克服失败的勇气。 行为调整。制定一个改变行为的计划表,在与 入交往方面,首先与成绩比较差的同学接触,了解 他们对学习的认识以及相应的情绪体验,并将自己

与他们比较,然后逐渐接触一些成绩较好的同学。 在寻求支持方面,坚持每周至少和一位老师在课间 交流一下,寻求学习和做人上的指导。在学习方 面,坚持每天晚上在同一时间(如21:oo左右)回忆 全天的学习内容,查漏补缺。

家庭成员配合。精神抑郁者,有时因不被家庭 成员理解而形成心理负担,因此家庭的温暖和支持 将提高其应付生活压力的勇气和信心。

3.教材第12页“课堂讨论”:‘生命之钙’的成 分包括:

答案提示:坚强的意志、化解痛苦的智慧、自我 更新的勇气、明确的目标、决不轻言放弃的信念、积 极的心态等。

4.教材第15页:消极的心态与积极的心态。 答案提示:

消极的心态

挫折像灾难,彻底摧垮我的生活;

挫折像乌云,遮住我快乐的天空;

挫折像黑夜,使我看不到光明;

挫折像暴风雨,折断我飞翔的翅膀。

积极的心态

挫折像高山,跨过去就会豁然开朗;

挫折像沙漠,穿过去就可找到滋养生命的甘 泉;

挫折像龙卷风,抗过去就可获得新生;

挫折像浓雾,雾散了就可看到太阳。

5.教材第18页“心理医生”:青少年轻生的主 要心理原因及开导方案。 。

答案提示:

原因一遇到挫折,认为实在是走投无路了。 开导方案一旦遇到挫折,就认为实在是走投

无路,其实是被挫折“拧”住了,不能以“新”方式应 对“新”情况。人在面对挫折时应该有弹性和智慧, 随境况的变化做出明智的决断,而不要“拧”住了。

原因二认为死亡可以带来彻底的解脱。

开导方案 当人们认为死亡可以带来彻底解

脱的时候,他们忽视或放弃了梦想、希望、快乐与幸 福,生活的天空被乌云遮住;人们把一时的挫折、困 苦放大,把快乐、幸福缩小。如果把挫折、困苦缩 小,把快乐、幸福放大,就会是另一种心情,又或者 从另一种角度看挫折、困苦就会有不同的心境。 因此,生命只在今天,放弃了今天的生命就意 味着放弃了一切。对于我们来说,最主要的是欣赏 自己眼前的每一点进步,享受每一天的阳光。当我

们从挫败中脱身以后,所经历的就成为我们的精神 财富。

原因三没有死亡的概念,以为死就像“闹着 玩”一样,瞬间即过。

开导方案人死了,一切就结束了。曾有的痛

苦、快乐、梦想、温暖、关爱、友谊、亲情,都将不存在 了。死亡对于个体来说是生命的失去,是与生命相 依附的一切东西的消亡;对于父母来说,他们的慈 爱,他们的期望,将无所寄托;对于朋友来说,他们 将失去一个可以交流、诉说、信赖的人,失去朋友将 是心灵的巨大灾难;即使对于陌生人,一个生命的 失去也会给心灵带来震动。

生命对于每个入来说都是珍贵的,入的生命只 有一次,有人的死轻于鸿毛,有人的死重于泰山。 把生命视做“儿戏”,就会死得“轻于鸿毛”。一个人 的死也许不需要太长时间,但死,就是生命的失去。

6.教材第19页“感悟角”:我们都很重要。 答案提示:我对于父母很重要,因为我永远是 他们不可重复的孤本。假如我不存在了,他们会空

第三课

1.教材第23页“心理医生”。

答案提示:

第一,转移注意力。过于关注自己的体貌特征 往往导致对自己的外貌耿耿于怀,夸大一些小缺 陷。这时最好能够转移注意力,比如将主要精力投 放到学习上,或者培养兴趣、爱好,参加各种有意义 的、健康积极的活动,这样就能淡化对体貌的过分 关注,因而也容易做到悦纳自我。

第二,化劣势为优势。优势和劣势往往是相对 的,而不是绝对的。比如,美国有两名宇航员,一人 个子高一点,一人矮一点,他们都很优秀。高个子

由于其身高优势,常常在一些测试中发挥得更好一 些,但矮个子宇航员从不自卑、气馁,始终严格、认 真地参加每一项训练。在最后需挑选一人登月时, 更为大家看好的高个子宇航员却没有被选上,被选 上的是矮个子宇航员。因为当时的飞船舱内空间 小,矮个子宇航员在这样的飞船内活动更方便,更 有优势。可见,优势和劣势本无固定界限。我们可 以在认清自身的特点以后,化劣势为优势,使自己 的才能得到充分发挥。

第三,积极的自我暗示。如照镜子练习。每天 早上起床照镜子,大声对着镜子说:我有青春痘,我 不完美,但我仍然是个好女孩,我爱我不完美的自 己。

2.教材第24页“小讨论”:“你怎么看待柴静 与父母的这场冲突?”

答案提示:

第一,中学生正处于身体发育成长的关键时 期,其外形容貌也往往尚未定型,此时进行整容手 术不利于身体的健康发育和成长。

第二,运用体象障碍的有关知识对学生进行教 育、说服。

体象障碍一般出现在青春发育期。人在发育 阶段,第二性征的成熟带来了形体的变化,如男性 体型高大、体毛出现、喉结突出,女性则乳房发育、 臀部丰满等。对这种性别差异的突然出现,青少年 男女往往缺乏足够的心理准备。他们会不由自主 地进行自我形象与群体形象、现实自我形象与理想 自我形象的对比,一旦出现较大的爱距‘个佑楚趟 前发育还是滞后发育),他们中的一些人就会产生 体象障碍。比如身高的体象障碍,性器官的体象障 碍,甚至是体毛的体象障碍等。

青少年产生体象障碍,一方面是由于过多地把 注意力投向自己的形体,另一方面是由于性知识的 欠缺。他们对青春发育期存在的种种个体差异往 往缺乏足够的了解,盲目选择参比对象,结果产生 错误的心理导向,进而产生体象障碍。

3.教材第26页:“杨振宁博士的这一经历给 了你什么启示?”

答案提示:每个人都有自己的长处和短处,没 有人是十全十美的。成功者并不是因为他们无所 不能,而失败者也不是因为一无所长,关键在于找 到适合自己的道路并且坚持不懈地走下去。这就

启发我们,在对待自己的性格、能力、处境等问题时 要持客观的态度,承认并接受自己的不足,做到扬

长避短,使自己的人生走向精彩。

4.教材第30页:潜能只是少数杰出人物才有 的吗?

答案提示:这个观点是不对的。科学研究表 明,每个人的身上都蕴藏着巨大的潜能,但由于种 种原因,许多入的潜能并没有得到很好的开发而处 于闲置状态,而那些有效开发了自身潜能的人就是 那些成功的人、杰出的人。潜能并不是少数人的专 利,只要我们坚信自己有潜能,并为之付出努力,我 们就能找到并挖掘出埋藏于自身的潜能。

5.教材第33页:“你还知道有哪些打开潜能 宝藏的钥匙吗?说出来大家一起分享吧!”

答案提示:

(1)明确最想要的

(2)燃烧成功的欲望

(3)选择积极环境

(4)自信

第四课

1.教材第35页:“请说说你在学校里与他人 合作的例子。”

答案提示:(1)劳动任务多时,大家共同分担就 可以很快完成。

(2)搬动某重物时,需要大家共同用力。

(3)发明创造遇到难关时,小组成员共同出点 子,一个人出一个想法,再集中归纳,融合取舍。

2.教材第36页,家庭生活中的合作现象与意 义以及家庭合作方案的设计。

答案提示:家庭生活中的合作现象很多,如打 扫卫生时可以是妈妈扫地、“我”倒垃圾、爸爸拖地; 妈妈做饭时,“我”可以在一旁帮忙择菜等等。 这些合作行为让家庭生活因互相体谅而更加 融洽和谐。

家庭合作方案如“家庭责任表”:下班后妈妈做 饭时,爸爸和我不能坐在客厅看电视,而应主动帮 助妈妈做事;饭后,我要自觉回房写作业,不能让爸 爸妈妈不断地“提醒”我,以减少他们的负担。

3.教材第38页:“你知道还有哪些国际合作 的例子?”

答案提示:全球化时代,任何国家离开了与他 国的合作都不能得到很好的发展。当前,国际合作 存在于社会的方方面面,例如:

医疗方面:多国共同研究SARS、艾滋病、禽流 感等疫苗;中医药合作研究,如中俄合作的中医药

治疗哮喘等。

教育方面:国际间学生交流与合作办学。 环保方面:节能、预防大气污染。

社会安全方面:反对恐怖主义、反对生化武器、 反对经济犯罪。

另外,还有科技合作,建数字图书馆以实现数 字资源共享,各个领域具体的生产合作等。

4.教材第40页“接力赛”:“合作的好处。” 答案提示:(1)合作有利于信息的传播和沟通。

(2)合作有利于培养学生的交际能力。

(3)合作可以让我们乔成团结互助、友普j寻人 的良好品质。

5.教材第42页:“合作与竞争是否矛盾?” 答案提示:(1)竞争是永存的,只要某一行业存 在两个以上的企业,便存在竞争。

(2)竞争与合作是一种交叉关系,对抗性竞争 和宽容性竞争不是合作,而有的合作也不是为了竞 争。所以,合作竞争才是竞争与合作的交叉点。

(3)竞争是合作中的竞争。当竞争企业在某一 方面具有共同的目标和利益时,竞争企业之间的关 系就可能从对立转向局部合作。

(4)合作是竞争中的合作。假设A企业、B企 业与C企业是竞争企业,A企业与B企业进行局 部合作,目的可能是联合起来与C企业竞争。当A 企业与B企业的合作结束后,A企业与B企业仍 然是竞争对手。而且A企业可能在另一方面与C 企业合作,联合起来与B企业抗衡。所以竞争企业 之间局部的合作,并不能改变其竞争的本质,合作 是为了更好地竞争。

总之,合作是一个集体、团队的合作,但是在这 个集体中并不是不要竞每。恰恰相反,只有通过合 理的竞争才能够使集体保持生机与活力,才能充分 表现出合作精神。也就是说在一个集体中,合作不 能忘了竞争。当然,竞争不是攀比,更不是抬高自 己、轻视别人,而是通过竞争认识到集体中各人有 各人的长处和不足。只有相互之间取长补短、团结 合作才能取得最好的成绩。因此,对一个集体来 说,竞争也不能忘了合作。

社会的发展、时代的进步需要人们有合作意

识;而人们要想在社会上突出自己、表现自己,又要 有竞争的勇气。总之合作是为了更好的竞争,竞争 也是为了更好的合作。没有竞争就没有发展,没有 合作就没有进步。只有把竞争与合作相互结合才 能适应时代的发展,单有合作精神或单有竞争能力

是不够的。因此,我们既要有竞争意识,也要有合 作意识。

6.教材第43页“小活动”:“想一想,怎样才能 吃到苹果?这个活动对你有什么启发?”

答案提示:

方法:两人面对面站立,取盘里的苹果后喂给 对方。

启发:互相配合并为对方着想。生活中,常常 是我们在为他人着想的同时,也给自己提供f解决 J口J是双阳出跆o

7.教材第43页“实践营地”:小组合作方案及 理由。

答案提示:

夏小雨负责查阅文献,了解夫子庙小吃文化的 历史与现状,因为她爱看书,且性格内向不喜欢与 人打交道。

董春负责向经营的店主调查经营情况,向顾客 和街上的行人调查他们对夫子庙小吃的看法和亲 自品尝小吃。因为她性格活泼且能说会道,做这些 事情比较得心应手。

陈铭负责拍照片、做笔录、发放问卷和整理资 料。因为他比较有领导能力。

周忆负责综合分析,提出对策,最后写出研究 报告。因为他知识丰富,爱动脑。

这样安排的道理:在合作中应根据每个人的性 格特点和特长来分工,这样能充分发挥每个人的长 处,提高合作中解决问题的能力与效率。

8.教材第44页:“请你来帮帮常彬彬吧!” 答案提示:

常彬彬的苦恼是大家都不愿和他合作,苦恼产 生的原因不是他不够随和,而是在以往的合作中他 常说“随便”,这样就让同学以为他是在推卸责任, 不愿意贡献自己的智慧和力量,是个比较没有责任 心的人,于是大家便不再愿意与他合作。因此,常 彬彬解决苦恼的对策很简单,那就是不再说“随 便”,而是积极承担起自己应尽的责任,积极为集体 出谋划策和尽心尽力。

9.教材第45页“黄金搭档”:“这种‘合作’是 正当的吗?为什么?在你的身边,还有哪些你认为 是不正当的合作?”

答案提示:

不正当,因为“黄金搭档”的行为不合乎学校的 考风考纪要求,也与诚实、刻苦学习等道德要求相 违背。

在我们身边还有一些类似的“合作”,例如诈骗 集团、讲哥们儿义气的少年帮派等。

10.教材第45页,续写合作宝典。

答案提示:

相互信任互相帮助;有共同目标并坚定不移地 行动;无怨无悔彼此负责;个人品质(做坦诚的人, 深信团队至上的道理,有宽广的胸怀等)??

第五课

1.教材第47页“接力赛”:同学们的矛盾如果 不能得到妥善解决,可能会酿成的结果:

(1)人际关系紧张,同学之间难于相处;

(2)造成身心伤害。不良的言行可能伤害彼此 的自尊心、伤害感情;

(3)可能造成人身和财产的损失;

(4)使双方违反纪律或触犯法律;

(5)同学之间如果长期存在冲突,会导致双方 情绪恶劣、思维偏激、行为失控,甚至对人格造成不 良影响。

2.P48分析冲突产生的原因:(1)性格好强,不 肯服输;(2)玩笑开过了头;(3)同学之间的误会;

(4)心胸狭窄;(5)以自我为中心,只从自己的角度 看问题;(6)自控能力差,情绪失控。

3.P51页“各抒己见”:苏文怎样才能摆脱孤 独,获得同学的友谊呢?苏文总是对他人的问题耿 耿于怀。事实上,没有人十全十美,即使是追求完 美的苏文自己身上也有缺点。过分苛求他人,只能 让别人对自己敬而远之。苏文应该放开心胸,宽容 别人的小缺点,多看别人的优点。这样,不仅自己 愉快,同时把自己愉快的感受和别人分享,周围的 入也会很高兴,同学之间的友谊自然会产生。

4.P55页调解委员会成员必备的条件:(1)为 人公平正直;(2)明辨是非,分析判断的能力较强;

(3)主意多,能拿出解决的办法;(4)做事稳重,考虑 周到。

5.P57页“接力赛”:如果你是受害者,你还可 以做的有哪些?

答案提示:

(1)尽量保持平静,不要表露出特别愤怒或害 怕的样子;(2)如果对方有凶器,听从他的要求,保 护自身安全最重要;(3)如果对方实力相当,可试着 反抗或呼救;(4)悄悄记住对方的相貌和其他特征, 以便报案;(5)无论发生什么事,记住这不是你的过

错。还要明白你的身边大部分是好人和值得尊敬 的人。

6.P58页“小讨论”:暴力容易发生的时间、地 点、对象和自助的方法。

答案提示:

容易发生的时间:清晨或傍晚,校园里人比较 少的时候;容易发生的地点:空教室、阴暗的角落、 大家不常走的走廊和巷子、教学楼后等人少的地 方。容易遭受暴力的对象:身材瘦小的同学、胆小 的同学、没主见的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫 耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学等;自 助的方法:向老师、家长反映;及时报警;尽量和几 个好朋友一起行动,避免落单;如有伤口,及时到校 医务室或医院处理。

第六课

1.教材第60页“细细品味”:“你赞成年轻人 的选择吗?想一想,‘诚信’被抛进水里后,会导致 怎样的结局?”

答案提示:对年轻人的选择应持否定的态度。 这是因为诚信是做人之本,在现实生活中,一个人 失去诚信,他的行为将会处处受到阻碍、抵制,不仅 无法达到自己的目的,而且将妨碍自己的发展。寓 言中的年轻人,抛弃了诚信,他人生的航船将无法 安全行驶,无法到达理想的彼岸。

2.教材第62页“小讨论”:“你愿意和林冬做 朋友吗?为什么?你身边还有哪些不诚信的行为? 请你就如何克服这些不良行为和同学们展开讨 论。”

答案提示:

(1)不愿意和林冬做朋友。因为林冬不讲诚 信,言而无信,说谎,不诚实。

(2)身边不诚信的行为如:说家里有事,不做学 校卫生;找父母要钱买书,实际上是去上网等。克 服不诚信行为应努力做到对人守信,对事负责,具

体要求:首先,要做老实人,办老实事;其次,不要轻 易许下诺言,一且有所承诺,就要努力兑现诺言,做 到言而有信;再次,要诚实不说谎,坚持实事求是的 原则;最后,要从生活中一点一滴的小事做起,努力 做到诚实守信。

3.教材第64页:你能从中体会出他们各自 ‘惊喜’和‘快活’的心情及原因吗?如果那夜那位 男生没有将钱送来,他们又会是怎样的心情?‘我’ 以后还会信任他吗?为什么?”

答案提示:

(1)我把钱借给他,说明我是信任他的,但他迟 迟没有还钱兑现自己的诺言,我感觉到自己被欺 骗,认为他是一个不诚信的人,十分伤心和气愤。 在这种矛盾痛苦心理中,突然看见他来还钱,我首 先是“惊”,因为出乎自己的预料,发现自己错怪了 他;其次是“喜”,为自己没有看错人,也为他实现了 自己的诺言。他经过5天的努力,通过自己的劳动 挣得2元钱,并将2元钱归还给我,实现了自己的 诺言,其“快活”的心情是无法言喻的。

(2)如果那夜他没有将钱送来,我会十分伤心 和气愤,他会很自责和内疚。我以后不会再信任 他,因为他是一个言而无信的人。

4.教材第64页“各抒己见”:“请你以‘我看无 人监考’为话题,谈谈自己的观点。”

答案提示:教材中给的两种观点是两种具有代 表性的观点,你可以赞同其中一点,也可以从两个 方面发表自己的观点,更可以在这两点之外,表达 第三种观点。只要言之有理即可。

5.教材第65页:“想一想,无人监考活动得以 进行的基础是什么?”

答案提示:是同学们诚实守信的品质。无人监 考活动要靠大家的自觉,同时也要有一定的纪律作 为保证。

6.教材第66页:“这些现象反映了现实生活 中的哪些问题?请你列举现实生活中的其他有关 现象来说明。”

答案提示:反映了现实生活中一些人诚信缺失 的现象。可以从社会经济生活、政治生活以及人际 交往中列举相关现象来说明。

7.教材第67页:“诚信缺失的代价仅仅是经 济上的吗?这个代价还会表现在哪些方面?”

答案提示:不仅仅在经济上,这个代价还表现 在对个人、对企业、对国家等方面。

8.教材第68页:“你认为原南京冠生园破产 的真正原因是什么?这一事件对我们有哪些启 示?”

答案提示:原南京冠生园破产的真正原因是违 背了经济生活中诚实守信的原则,以次充好,欺骗 消费者。这一事件启示我们,在经济生活中要遵守 诚实守信的原则,否则害人终将害己,将受到市场 的惩罚甚至是法律的制裁。

9.教材第69页:“北京同仁堂三百多年经久 不衰的原因是什么?结合原南京冠生园的破产,北

京同仁堂的‘经久不衰’给了你哪些启示?”

答案提示:北京同仁堂经久不衰的原因是在经 济生活中遵守诚实守信的原则,把顾客的利益放在 第一位。这启示我们,在经济生活中要想制胜,必 须遵守诚实守信的原则,想顾客所想,这样最终受 益的还将是自己。

10.教材第70页:“如果是你,听了这些实话 会有什么样的感受?”

答案提示:会很伤心,很自卑,会失去信心,而 且会对对方产生怨恨心理。

11.教材第71页:(1)“林浩在说谎吗?如果 你是林浩,你会如何去说呢?”(2)“黄玲说的是事 实,你赞成她这样说吗?如果你是龙琴,听了这话 会是怎样的心情?”

答案提示:

(1)林浩是在说谎,但是他的行为是可以理解 的,为了父亲的事林浩本身就很伤心,他这样说不 会对他人产生危害,而且保护了自己的自尊心。

(2)黄玲说的是事实,但是她的实话伤害了别 人的感情,没有体现对他人的尊重和关爱,龙琴听 了会很伤心和自卑。

12.教材第72页:“医生此时可能会做出什么 选择?选择的后果会是什么?你认为他应该如何 去做?”

答案提示:

有两种选择:一是承认自己的误诊及错误,这 样他要承担误诊的责任,甚至可能会失业;一是将 胎儿拿掉,顺利做完手术,这样病人的利益将受到 损失,而且他自己将受到良心的谴责。他应该选择 第一种,因为坚持诚信,有时需要付出巨大的代价, 甚至受到不公正地对待,但是从长远来看,这种代 价是值得的,因为不讲诚信,最终受损的将是自己, 也会面对良心的长期谴责。

13.教材第72页“想一想”:“讲诚信吃亏吗? 当别人不讲诚信时,我们还要不要讲诚信?”

答案提示:讲诚信会得到别人的信任,不讲诚 信会妨碍自己的发展。但是,在某些特殊情况下, 坚持诚信需要付出巨大的代价,甚至受到不公正的 对待。而有些不诚信行为可能会得到眼前利益,得 到某种需求的暂时满足,但是与长远利益和今后的 长远发展相比,那是微不足道的。我们不能因小失 大,在任何时候,我们都应讲诚信。

第七课

1.教材第78页:“除了以上列举的差异外,城乡之 间还有哪些差异?”

2.教材第79页“小讨论”:“城市有城市的生

活规则。如果你生活在城市,你认为随父母来城市 就读的学生应该注意些什么?”

答案提示:注意交通安全、注意公共秩序、注意 讲究卫生等。

3.教材第80页:“如果你父母外出打工,你自 己留守在家,与家中别的亲人(如:爷爷、奶奶、叔 叔、婶婶等)一起生活,你认为自己应该注意些什 么?”

答案提示:理解父母的艰辛,尊敬长辈,听从他 们的教导。如果对他们的教育观念和教育方式有 看法或不满,不要直接顶撞,要注意讲究策略。要 学会保护自己,增强自己的生活能力等等。

4.教材第84页“实践营地”:“你能向政府鼓 用工单位提出一些建议,保障农民工的合法权益, 提高他们的生活质量吗?”

答案提示:

(1)输入地政府要把进城农民的职业培训、子 女教育、劳动保障费用及其他服务和管理经费,纳 入正常的财政预算支出。

(2)继续推进大中城市户籍制度改革,放宽农

民进城就业和定居的条件,取消对进城就业农民收 取的各类不合理行政性收费。

(3)建立和腱全拖欠、克扣农民工工资的惩处 机制,进一步加大对企业贯彻落实《劳动法》的检查 力度。

第八课 .

1.教材第92页:其他古人类的情况。

答案提示:元谋人,迄今所知中国境内最早的 直立人,其化石发现于云南省元谋盆地边缘,距今 170万年。这些情况说明西部地区历史悠久,是中 华文明的发祥地,是中华文明的第一摇篮。

2.教材第93页:历史上西安的建都情况。 答案提示:西安是十三朝古都,历史上西周、

秦、西汉、新莽、东汉献帝、西晋愍帝、前赵、前秦、后 秦、西魏、北周、隋、唐等十三个王朝先后在此建都。

3.教材第95页“想一想”:西部资源对国民经 济发展的影响。

答案提示:如果没有西部的能源资源,很多工 厂、机关和事业单位就会陷入瘫痪;如果没有西部 的森林资源,我国的造纸业将大大缩水,洪、涝、旱 灾将会不断,珍稀动物将无生存之所;如果没有矿 产资源,许多行业将停产待料。总之,西部是我国 国民经济的动力库和原料库,其资源的缺乏对国民 经济的影响是致命的。

4.教材第96页“想一想”:造成黄河“一碗水 来半碗泥”的原因及解决办法。

答案提示:主要原因是长期以来黄土高原地区 的严重的水土流失。解决这个问题的最好办法是 植树造林,再造一个秀美山川。

5.教材第98页“想一想”:东西部经济差距的 原因。

答案提示:从地理上看,西部地区多高山大河、 沙漠戈壁,交通不便;从历史上看,自宋代以后,我 国经济的重心已经从西部、中原地区转移到东部沿 海地区;从政治上看,改革开放后头二十年,中央的 政策倾斜于东部沿海地区;从文化的角度看,西部 主要是农耕文化、农业文明,重农抑商或轻商,导致 商品经济很不发达。 一

6.教材第99页:怎样看“要‘再造一个秀美山 川’只要植树种草就行”这种观点。

答案提示:“再造一个秀美山川”,植树种草是 十分必要的,但仅仅做到这一点还不够。如:只植 树而不护理,未禁止乱砍滥伐;植树过程中没有考

虑树木的病虫害的发生和树木之间的“相克”的关 系;没有给当地人民群众的生活以合适的出路,解 决他们的“钱袋子”问题等等。总之,要想搞好植树 种草,切实落到实处,是一个系统过程。

7.教材第101页“小讨论”:施工建设和保护 文物的关系。

答案提示:施工建设和保护文物的关系是一个 复杂的问题。在修建高速公路时如果遇到古代墓

葬和历史遗址,最好避免破坏,采用绕行、架桥或其 他能够保护文物的妥善方法。由于文物具有不可 再生性及宝贵价值,应该想尽一切办法保护。尤其 政府在决策的过程中,要充分尊重文物专家、考古 学家的意见,着眼于长远利益和国家利益。

8.教材第102页“小讨论”:西部开发与教育 的关系。

’答案提示:西部开发是个系统工程,教育在其 中扮演着为开发提供智力支持的重要角色。西部 地区要广为吸纳人才,但更重要的是,要培养热爱 家乡、献身西部的土生土长的人才。必须承认,教 育确实是一个投入高、收益慢的事业,给老百姓带 来了很大负担,国家和各级政府正在努力解决这个 问题,如减免义务教育费等。但是应该看到,教育 行业培养的人才往往是“潜力股”,能够带来比投入 更大的收益,西部开发离不开教育、人才和知识分 子。

9.教材第103页“小讨论”:“东部帮西部仅仅 有利于西部的发展吗?为什么?”

答案提示:东部帮西部最终会有利于双方的发 展、繁荣,从当前来看可能东部付出的更多,从长远 看,西部的发展必将回馈东部,惠及全国发展大局。

第九课

1.教材第114页:“你知道还有哪些科技文化 是由少数民族人民创造的?”

答案提示:

天文学方面。中国元代回族科学家扎马鲁丁 制造了多环仪、方位仪等七种天文仪器,又撰写了 《万年历》和地理巨著《大元一统志》,对天文、地理 等学科都有重大贡献。

在文化艺术方面,各少数民族都做出了重大贡 献。

文学方面。藏族的《米拉日巴传》是一部具有 较高水平的传记文学著作。成书于1l世纪的维吾 尔族古典巨著《福乐智慧》、《突厥语大词典》,卷帙

浩繁,具有很高的文学价值。我国很多民族都有自 己的创世史诗,其中著名的有:纳西族的《创世纪》, 壮族的《布伯》,彝族的《勒俄特依》、《阿细的先基》, 瑶族的《密洛陀》,佤族的《司岗里》,苗族的《开天辟 地歌》等等。少数民族的叙事长诗题材非常广泛, 其中有反映蒙古族牧民斗争生活的《嘎达梅林》;反 映爱情和婚姻的有彝族的《阿诗玛》,傣族的《俄并 与桑洛》、《召树屯》等。这些作品都具有较高的思 想性和艺术性,极大地丰富了祖国的文化宝库。 民族音乐方面。各民族都有独具特色的音乐、 舞蹈、乐器和戏剧。维吾尔族的传统大型套曲《十 二木卡姆》,共有12套310多首曲牌和器乐曲,是 我国民族传统音乐文化的宝贵财富。民歌方面,蒙

古族的“赞歌”,哈萨克族的“牧歌”,回族、撒拉族、 东乡族的“花儿”,侗族的“大歌”,壮族的“排歌”,藏 族的“鲁”和“谐”都享有盛誉。

民族乐器方面。现在广泛流传的乐器如胡琴、 琵琶、羌笛、横吹、腰鼓等都是陆续从少数民族地区 传人内地的。

2.教材第118页“小讨论”:“人民币上有哪些 民族的文字?你从中读到了什么样的道理?”

答案提示:

,现在使用的人民币上的文字包括:汉文(包括

拼音)、蒙文、藏文、维吾尔文、壮文。人民币是中华 人民共和国法定货币,是国家主权的象征。中国是 一个统一的多民族国家,人民币作为国家法定货 币,与各族人民的生活息息相关。在人民币上使用 少数民族文字,对于促进民族团结、方便少数民族 地区人民生活,促进少数民族地区经济的发展起到 了重要作用。

3.教材第118页:“你还了解哪些为了民族的 平等和相互尊重而出台的规定及做法?”

答案提示:

例如:少数民族的学生中考、高考可以加一定 的分数。

4.教材第120页:“除了‘援藏工程’之外,国 家为援助少数民族地区还采取了哪些措施?”

答案提示:

西部大开发:为了帮助边远的少数民族地区发 展经济和文化教育事业,国家有计划地派遣干部援 助少数民族地区建设;一些省市每年都招收少数民 族地区的学员,为少数民族地区培养大批人才。

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