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初三下学期综合测试题

发布时间:2013-10-10 08:04:04  

初三下学期综合测试题(三)

一、 积累与运用(20分)

1、

阅读下面的文字,根据拼音写汉字。(2分)

因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这bái xuě ái ái( )的荒漠上,只有心中的hǎi shì shèn lóu( )。 2、 下列表述有误的一项是 ( )(2分)

A、《天净沙 秋思》是一首元曲,作者马致远,“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。

B、《威尼斯商人》,作者莎士比亚,他是欧洲文艺复兴时期法国伟大的戏剧家和诗人。

C、《雪》,作者鲁迅,选自其散文诗集《野草》。

D、《济南的冬天》,作者老舍,中国现代著名作家,其代表作有《骆驼祥子》等。 3、阅读下面的词,完成题目(2分)

天净沙·秋 (白 朴)

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。 下列与本曲描述的季节相同的一项是( ) A.知否,知否?应是绿肥红瘦。 B.小桥流水人家,古道西风瘦马。 C.夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 D.乱花渐彼迷人眼,浅草才能没马蹄。 4、默写填空(14分)

(1)军听了军愁,民听了民怕。 。《朝天子 咏喇叭 王磐》 (2) ,坐断东南战未休。《南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾 》 (3)诗人把水比作眼波,把山比作眉峰,既描绘山水之貌,又暗示了离别之情的句子 , 。《卜算子 送鲍浩然之浙东 王观》 (4) ,出则无敌国外患者,国恒亡。《生于忧患,死于安乐》 (5)崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是: , 。

(6)《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中运用想象抒发作者豪情壮志,表现诗人不凡抱

负的诗句是: , 。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》(李白) (7)《早春呈水部张十八员外》(翰愈)中写出了早春的细雨蒙蒙,春色若隐若现,报告了春天早来的消息的诗句是: , 。 (8)朱熹在《观书有感》中与成语“源头活水”有关且强调只有平时多积累,才能写出好文章的诗句是: , 。 (9) ,寒光照铁衣。《木兰诗》 二、文言文阅读(12分)

(一)阅读吴均《与朱元思书》,完成下列题目:(6分)

风烟俱净,天山共色从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔.

夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日. 5.下面加点的词解释错误的一项是:( )(2分) A.窥谷忘反.(通“返”) B.在昼犹昏.(夜晚) C.负势竞上.(向上) D.从.流飘荡(随) 6、句子翻译:急湍甚箭,猛浪若奔。(2分)

7、

(二)(2011年广东省湛江市)于令仪不责盗(6分)

曹州于令仪者,市井①人也,长厚不忤物,晚年家颇富裕。一夕,盗入其家,诸子禽之,乃邻舍人子也。令仪曰:“汝素寡悔②,何苦而为盗耶?”曰:“迫于贫耳!”问其所欲,曰:“得十千足以衣食。”于令仪如其所言与之。既去,复呼之,盗大恐。谓曰:“尔贫甚,夜负十千③以归,恐为人所诘。留之,至明使去。”盗大感惭,卒为良民。 (摘自《渑水燕谈录》)

【注】①市井:指做生意。②寡悔:很少做对不起自己的事。③十千:指十贯铜钱。 8.解释加点词的解释(2分)

诸子禽.之 汝素.

寡悔 1

9.请将文中画线句子“尔贫甚,夜负十千③以归,恐为人所诘”翻译成现代汉语。(2分) 10.请简要概括于令仪的性格特点。(2分)

三、现代文阅读(38分)

(一)怪风揭秘 邓万祥(15分)

(1)风是一种常见的自然现象,但是,大自然也造出了许多怪风。

(2)有一句俗语:“清明前后刮鬼风”,这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。世界上当然是没有鬼的,这种风其实是一种尘卷风,它一旦遇到障碍物,便会改变前进的方向,在一个地方打转,有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。 (3)有一种叫“焚风”的风,最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。它的特点是热而干燥。实际上在世界其他地区也有焚风,如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。当受阻气流上升到山脊附近后,变得干燥,然后在背风坡一侧顺坡下降,气温常有大幅度的升高,从而形成焚风。阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里,白天温度可升高20℃以上,初春的天气会变得像盛夏一样,不仅热,而且十分干燥,易引起森林火灾,遇特定地形,还会引起局地风灾,造成人员伤亡和经济损失。

(4)在怪风家族里,还有一种叫“布拉风”的风,这种风具有飓风力量而且无比寒冷。经研究发现,这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。布拉风的风力可以达到12级,甚至更高,具有极强的摧毁力与破坏力。约10年前,俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边,忽然刮来一阵枉风,卷起千层巨浪,刹那间船被冻成了一座冰山,最后全部沉没。 (5)对人类危害最大的还得算台风。它既大刚又大柔,一边画圈一边大呼大啸大跃进。台风是一种形成于热带海洋上的风暴。太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升,冷气从四面八方迅速赶拢来,热空气不断上升,直到到达高空变为冷空气为止。这些热空气冷凝后,立即变为暴雨,四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡,从而形成台风。它对人类危害极大,有时会把大树连根拔起,把房顶刮掉,伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。海面上台风的破坏力更是惊人,它掀起滔天巨浪,威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。翻一翻

苍茫历史,可知1970年11月13日,台风曾“叩问”孟加拉湾,飓风上岸潮高约6米,顷刻之间20多万人成鱼鳖,100多万人无家可归。

(6)如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡,就会形成龙卷风,这是一种强烈的小范围旋风,其破坏力远远大于台风。上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击,那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

(7)怪风家族里的一些“微风”也具有一定的破坏力。一个晴朗的夏夜,一座70米高的铁塔在一声巨响中轰然倒塌了。当时除了阵阵微风外,没有任何异常情况,人们不知道铁塔为何而塌。后来,人们才发现当气流贴着物体流动时,会形成一个个小旋涡,这旋涡会产生一种使物体左右摇摆的力,从而危及建筑物。建筑物的设计师们没有注意到这种微风的破坏力,那座铁塔就是被这微风吹倒的。

(8)怪风虽怪,但如果我们巧妙地加以利用,有些怪风也可以为人类造福。比如,人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树,便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长,从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。同时,作物和水果的品质也得到了改善。由此看来,只要我们能够认识它们,就一定会找到兴利避害的好办法。(选自《生命与灾害》2011年第1期有删改) 11.阅读文章(3)—(5)段,请用短语完成填空。(3分)

作者都是从怪风名称、 、 、 这四个方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。

12.根据文中第(3)段内容,给“焚风”下一个定义。(不超过35个字)(2分) 13.结合语境,分析下列句子中加点词的表达效果。(6分)

①怪风虽怪,但如果我们巧妙地加以利用,有些..

怪风也可以为人类造福。 ②那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举....

地抛到120米以外。 14.科学家们不断探索,揭开了一个个自然之谜。回顾你学过的课文,并结合上文说说科学家们的“揭秘”有何意义。(4分) (帮帮你)可回忆:《化石吟》《大自然的语言》《旅鼠之迷》

2

(二)读《宛如英雄》一文,回答文后问题。(23分)

宛如英雄

上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一络白发披到领前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。

“听!仿佛险恶巨测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高??”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”

听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的——(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。

多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。”

即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!

注:①[休止]这里指乐曲演奏中的停顿。

15.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。(4分) 16.在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”

音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。 17.联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。(4分) 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!

含义: 作用:

18.文章对老师有多处精彩的描写。请从

( )句赏析: 19.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是( )(3分)

A.麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。《最后一课》

B.看着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来。《背影》 C.我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。《藤野先生》

D.时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。《孔乙己》 20.文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(60字以内)(5分)

四、请以“你是我的一本书”为题写一篇文章。(50分) 要求:不少于600字,有真情实感,不得出现真实人名。

3

初三下学期综合测试题答案卷(三)

一、 积累与运用(20分)

1、2分 2、( )2分 3、( )2分 4、默写(14分)

(1) (2) (3) , 。 (4)(5) , 。 (6) , .。 (7)(8)(9) 二、文言文(12分)5、( )

6、 7、 8、 9、10、三、现代文(38分)

11、3分 12、2分 13、3分① 3分② 14、(4分) 15、4分 16、3分 17、2分含义: (2分)作用: 18、4分( ) 19、( )3分

20、5分

4

初三下学期综合测试题答案(三)

一、 积累与运用

1、白雪皑皑 海市蜃楼 2、B 3、(2分)B 4、默写(14分) 二、文言文12分

5.B 6、湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪,势若奔马。 7、加深感受,使人如同身临其境 。

8、禽:通“擒”,抓获。 素:一向,平时

9.译文:你太穷了,晚上背着十贯铜钱回家,恐怕会被人责难的。 10.宽厚大方,处处为别人着想。 三、现代文38分 (一)

11. (共3分,各1分)怪风特点、形成原因、怪风危害(意思对即可)

12. (共2分)焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。(答到“气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成”,得1分;答到“热而干燥”,得1分)

13. (共6分,各3分)

①“有些”是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的怪风都可以为人类造福,这体现了说明性语言的准确性。

②“轻而易举”形容做事很容易,在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易,突出了龙卷风威力之大.体现了语言的生动形象。

14. (共4分)答题要点:①利用大自然,为人类造福;②采取防范措施,避免或减少大自然对人类的危害;③从大自然的规律中获得启示或警醒;④认识自然,丰富我们的科学知识;⑤激发后人探索大自然的欲望。(答出一点得1分,得出4点即可;言之成理也可) 《宛如英雄》【答题点拨】

第15题,本题考查对小说中人物形象特点的概括。概括人物的性格特点要做到:读懂全文的情感倾向,理解文章的主题,抓住对人物进行的描写方法和关键语句概括。答案:寡言少语,平凡朴实有较高的音乐欣赏水平。(意同即可)

第16题,本题考查对文中大意的理解。回答此题要求“用文中的语句回答”,考生首先要在文中找到与“老师从《命运》第一乐章”相关的段落,再从这些段落中提取信息。答案:饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。

第17题,本题是考查文中句子的含义和作用。回答句子的含义时,要从这句话提到“最卑微的人”作为答题的切入点,他们听到贝多芬的音乐,也能“宛如英雄”,可以想到贝多芬音乐的魅力无限。回答这段话在文中的作用,一般来说,最后一段文字的作用在文中起到点题、揭示中心、照应开头、深化主题等作用。答案:含义:贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量,使人获取悲壮美与幸福感,使平凡的人能够超出平常的自己,得到提升;作用:点明题意,揭示主旨。

第18题,本题考查的是对文中精彩句子的赏析。这类题目在近年的中考题中经常出现,并且比重越来越大。品味语句时,要注意结合具体的语言环境,联系文中的中心,以及句子在上下文中的特点来进行赏析。本题赏析的是对人物的描写。答案示例:A句以“骤然”写动作之快,以“抓握成拳”写力量之大,以“一塔白发披到额前”写激动的外表,写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或:通过动作描写、肖像描写,形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。(意同即可);B句通过肖像描写,形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形,突出了他对学生精神的感染。或:以景写人,以午后的阳光映衬着老人的白发,突出他不同寻常的形象;以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意同即可) 第19题,本题是一道延伸题。理解选择项中的选文表达的含义,要求考生在列举的四个选择项中选出一个错误的选项,抓住“此时无声胜有声”来做出判断。答案:D。

第20题,本题考查的是对

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