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九年级历史期末考试试卷分析

发布时间:2013-10-10 12:28:20  

九年级历史期末考试试卷分析

高志刚

一、考情分析

我所教3个班,102人参考。优秀72人,及格90人,

1、题型:符合新课改题型要求,选择题、判断题、分析题、探究题。题型新颖,问法灵活,考查全面,且图文并茂、形式活泼,十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力,并渗透对地理、政治学科知识的考查,体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开放性、自主性、探究性,彰显出一切为了学生的发展的新理念。 2、难度:试题难度适应中考的要求,难易适度,在照顾大多数学生的基础上,适当的设计一些拔高题。同时体现了历史考试特点,避免大面积的生搬照抄。

3、范围:本次期末考试范围是历史九年级上册的内容,试题对基础知识的考查都是主体内容,且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致:既反映了历史演变的基本规律,又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广,符合新课标要求。

二、题型分析和总体评价

1、第一大题是选择题,40小题主要考查考生对教材基础知识

掌握的程度,考查学生对历史本质的认识与理解以及判断历史是非的能力。

从总体来看,本次考试选择题难度较小,得分的学生很多。其中,失分率最高的是第13、30、35、37、40小题。部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清,这证明光靠死记硬背和单一的学习历史事件,而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中,应加强学生对事件之间联系的认识,加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。

2、第二大题非选择题的判断题,9小题考查学生对历史知识的掌握,还不错。

3、列举题4小题,掌握教差,今后加强练习。

4、材料分析题,是考查学生对所给的材料是否理解与认识,从而作出正确的分析与判断,要求学生通过分析、判断、概括性的点题,得出观点。大部分学生能把握题意,在回答第一问的基础上能较完整的总结概括,但仍有部分学生考完后反映,答题时没有思路,找不出头绪,不知如何下笔。另外还存在一个普遍的现象,部分学生在答题时虽全面,但层次不清,没能从思想、经济、政治三个方面分类归纳。在今后教学中应加强学生在这方面的训

练。

三、今后努力的方向及措施:

历史是中考开卷考试类学科,因为是开卷,学生在平时学习是不

重视,这种教学现状,已经长期存在,可以说,很多老师都很挠头。如何让学生进行系统的历史知识的学习?如何使学生既不用机械的死记硬背,又能很好的理解知识掌握要点?谈一些我的认识:

1、加强专业知识和教学方法培训,增强自己的业务水平,提高教学实践能力。注重与同科教师和交流与学习,取长补短,改进教学工作。

2、加强教育教学理论培训,用先进的教育理念指导教学实践,树立终身学习观,在学习---研究---实践----学习中,不断积累经验,发展理论知识水平,形成独特的教学特色。

3、在平时教学中,不仅要注意知识点的讲授,还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题,锻炼学生回答问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题,使学生加深对知识点的印象。

5、加强对学生的要求,这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后,出一些测试题,多多锻炼学生的卷面答题能力。

6、注重学生养成教育:

①加强书写规范化训练,讲究字迹工整,格式符合要求。 ②加强审题能力训练,读懂题,明确问题。

③加强记忆训练,重视基础知识掌握,特别是准确掌握时间,少写错别字,避免概念含混,漏字等现象。

④加强表达能力训练,用词准确,阐述问题要紧扣要点,条理清楚。

⑤认真钻研教材,教给学生答题的方法。

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