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旧情境,新设问研究(七年级上)

发布时间:2013-10-17 09:37:05  

探究主题

“把握设问原点要求,依据课标提升质量”

旧情境,新设问研究(七年级上)

一、对设问原点的理解和把握
1、理解:
①原点最重要的来源是教材上的基础知识及结构。 ②特别是“是什么”类的知识要点。 ③通过对问题的思考回到原点,实现了对学生的某种考查目的 2、把握:

①简单是宇宙的精髓——设立主线,形成知识网络。
②师生结合把握知识——用色彩和有趣的符号连接 师生,共同突出原点知识和教材内容的层次感。

理论依据——大脑有十大爱好
资料:中国医师协会神经外科的贺晓生教授研究表 明:大脑十大爱好之一是“喜欢色彩”。平时使用 有色笔或有色纸,能帮助记忆。色彩会影响大脑的 认知和分析能力。他喜欢浅红和橘色,这是对大脑 有警示作用的颜色,能刺激大脑反应,提高注意力。
思维 导图 配色 设计

心灵的 色彩

我们的尝试

学生的反馈

我们的尝试

学生的反馈
虽然是新教 师,但是学生 的成绩却名列 前茅。

二、旧情境,新设问的途径
1、由书本知识型的设问转向生活智慧型、生活 常识型的设问

①目的:适应真实的社会生活,提升思想品德课的
实用性、让学生觉得有用。

②实例:七年级上第96页材料内容
知识点(目题:用智慧保护自己)

原始问题:画中同学遇到了哪 些险情?为他们脱离危险想到 了哪些好方法?在我们的周围 还有可能有哪些险情?我们应 该如何应对? 原始答案源头:教材96页内容 新设问题:遇到“野外迷路”的险情 新设答案:教材 这个号码是手机厂商设置的功能,因为手机起源 于西方国家,西方国家的理念普遍认为人的生命是最 之后,发现自己的手机信号不强,无 部分内容仍然有 重要的,手机不管什么状态下都应该能够打出紧急电 法拨打110报警电话,这时该怎样脱险? 话,即使没有插卡或者本网络没有信号时。所以即使 效。更符合实际 你用的手机找不到网络,但是其他运营商有信号时还 “不慎落水”的险情发生时,如何呼 的答案:112电 是可以打出紧急电话的。 这里也体现了对生命的尊重。 救可提高获救的可能性? 话,指定呼救。

二、旧情境,新设问的途径
2、由道德型的设问转向倾听学生内心诉求型的设问
①目的:触动学生真实的内心,了解学生的真实需

要,根据其需要更加科学性的完成教学任务,指
导学生走向健康的人生 ②实例:七年级上第86页材料内容 知识点(电子海洛因的诱惑)

原始资料:14岁的小田 因为进入不良网站…后 来沦为强奸犯。 常见设问:小田的遭遇启示 我们,遇到不良网站的诱惑 时应该怎么办?

生活现实:很

多学生浏 览过不健康的网站,这 些网页也会随时跳出。 有人不是无意进入,而 是有意浏览,但不是进 入的人都会走上违法犯 罪的道路,这样的现实 让学生们何去何从?

标准答案:坚决不浏览不健康的网 站。抵制的方法是用科学的态度、 坚强的意志、清醒的头脑和正确的 方法,摆脱它的干扰,避免其对自 己的伤害。(教材96页)举报它。

新设问题:你是否浏览过不健康的网站?请如 实回答。看到这些诱惑时你的内心感受?你应 该怎样解决?

新设答案:①如实回答。②根据自己的真实感 受回答。③教材89页内容依然有效,但是不能 得到满分,要写出真正适合自己的解决方案。 (因人而异,但是我们可以从中看到真实的有 价值的东西。)

二、旧情境,新设问的途径
3、由顺序型的设问转变成倒序型的设问
①目的:引导学生构建知识体系,提升会学习能力,

为三年所学知识的复习奠定基础
②实例:七年级上第47-48页材料内容 知识点(全面认识自己)

原始问题:我们应 该如何全面认识自 己?

原始答案:我们既要认识自 己的外在形象,又要认识自 己的内在素质;既要看到自 己的优点又要看到自己的缺 点。(47-48页)

新设问题:我们既要认识自己的外在 形象,又要认识自己的内在素质;既 要看到自己的优点又要看到自己的缺 点。这说明我们应该以怎样的眼光来 认识自己。(47-48页)

新设答案: 我们要用全 面的眼光来 认识自己

新设问不单单是在总复习的时候产生 而是在讲授新课时就已经隐含其中了
我的困惑——会考乃至原先的中考之后,总有一些认真 学习的人和我说:“老师,有些人三年不学政治课,只要最 后一个月把老师总结的热点问题看一看就和我们考的一样, 这种考试对认真的我们来说是一种伤害。。。” 我的想法——七年级全册和八年级上册的教学内容,更 侧重于思想品德的教育,这是无法通过一张考卷来评价学生 的。我认为对学生的考查,更适合针对一个专题或是一个热 点问题进行讨论,不宜作为传统型考试的内容。


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