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语文人教版九年级上第四单元知识树

发布时间:2013-10-24 08:03:53  




第四单元



人教版义务教育课程标准实 验教科书《语文》九年级上册

一、说课标 二、说教材 三、说建议

写作:写简单的议论 文性文章,做到观点 明确,有理有据。

口语交际:讨论问题, 能积极发表自己的看 法,有中心、有根据、 有条理。能听出讨论 的焦点,并能有针对 性地发表意见。

阅读:阅读简单的议论文, 区分观点与材料(道理、事 实、数据、图表等),发现 观点与材料之间的联系,并 通过自己的思考,作出判断。

教材编写意图

说 课 标

编写意图
教材编写意图
教材编排

教材编写体 例

说 教 材

说教材内容和 结构

说教材编排
《应有格物致知精神》 《短文两篇》

《事物的正确答案 不止一个》 九上 第四 单元

《中国人失掉自信力 了吗》

综合性学习《好 读书 读好书》

教材中的议论文

课前提示

课后练习

综合 性学 习

练习 设计

全面提 高学生 语文能 力和人 文素养

学会自主合作 探究的学习方 式 突出实 践,让 学生在 实践中 学习语 文

选文

选文

编 写 意 图

课后练习

说编写体例
探索求 知道路

感受 精英 思想

精 读

泛 读

板块结构

综合性 学习

语言 国内

论证方式

知识结构

文体形 式

编 写 体 例

区域结构
国外

说教材内容和结构
横式结构:并列 展开论述 基本结构:引论— 本论—结论

纵式结构:层层 深入式

准确严密

议论文 结构

逻辑性

议论 文语 言

概括性

论证

议论文 三要素

议论文中 非议论成 分的作用

写出了什 么 可当论据论 证论点

论据 论点

议论文知识树

增强文章的可 读性,形象性, 说服力。

引用名 言引出 论点 开头 开 头 第 一 句

列举事 例引出 论点
中间 结 尾 论点 的位 置

针对某 种现象 提出论 点 论点的概 括

概括:有“我 们要(应 该)…”字样

中心论点

标题

分论点
围绕中心论点 提出,多是以 段中的中心句 出现的。

内容: 能表明 作者明 确主张

论点的 判断

论 点

形式: 陈述 句

谚语

定理 公式

名言警句

道理论 据
史料

叙述要把论 点融进去

事实 论据

论据 类型

论据的概 括与补充

事实 数据

事例要有典型 性代表性道理 有针对性

论 据

针对事物或问题 直接阐明自己的 见解和主张 如 《事物的正确答 案不止一个》
比喻论证(生动 形象地论证

了……) 对比论证 (突出论证 了……)

立论

驳论

通过批驳错误或 反动观点,从而 树立起自己的正 确论点 如《中国 人失掉自信力了 吗》

论证方 式 论证方 法及作 用
举例论 证(从 正面或 反面具 体真实 地论证 了……)

首先提出…… 然后用…… 论证方法来 阐述 最后得

出……

道理论证 (有力地 论证 了……)

论 证

论证 思路

评价建议

教学建议
课程资源开 发与利用

说 教 学 建 议

1、议论文三要素的辨析与运用 2、议论文的结构和行文思路 3、关键词语的含义理解
整体感知 重点分析 细节注意

把握中考动态, 了解常见题例 熟悉文体知识, 梳理基本知识。

强化思路整理, 关注阅读细节。

说 教 学 建 议

应以表扬、鼓励等积极地评价为主, 采用激励性的评语,从正面加以引导
检查、诊断、反馈、 激励、甄别和选拔

运用多种评 价方式 评价要理解 和尊重学生

运用多种评价 功能

说 评 价 建 议

校内资源 课内资源

校外资源

课 程 资 源 开 发 与 利 用


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