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苏人版思品七年级上第二单元第六课授人玫瑰 手留余香第一框题《己所不欲,勿施于人》课件

发布时间:2013-10-25 10:41:48  

授人玫瑰 手留余香
己所不欲 勿施于人

【情感、态度与价值观目标】 理解和体会“己所不欲,勿施于人”的含义及其在现 实生活中的意义,让学生养成善解人意的良好品德和习惯; 懂得爱不仅是一种内心的感到,更是一种行动,一种在现 实生活中点点滴滴的真情付出。 【知识与能力】 理解和体会“己所不欲,勿施于人”的含义及其在现 实生活中的意义。 【过程与方法】 引导学生质疑探究,在实践中学习,使学习成为在教 师指导下主动的、富有个性的过程。

歌曲《爱的奉献》

爱是什么?
?爱是责任、是奉献、是帮助; ?爱是理解、是尊重、是宽容; ?爱是关怀、是牵挂、是叮咛; ?爱是·· ·· ··

生活在线
细雨淅沥,秋风瑟瑟。车靠站,上来一位中年妇女, 她走进一个座位,打量了一番,皱起眉头,面露不悦, 嘴里喃喃自语。我一瞧,原来座位上不知哪位乘客不 注意,滴了几滴水,弄湿了椅面。 她重选了一个空着的双人座位。入座时,随手把她 那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上·· ·· ··

读了上面的内容,你对这位中年妇女 的行为有何看法?

己所不欲 勿施于人

哲学家、教育家、思想家,把“仁 爱”“博爱”作为自己追求的目标和理想。

爱是人类永恒的话题,古今中外的一些

你能说出古今中外名人 关于“仁 爱”“博爱”的故事吗?

经典透视 ? 你是如何理解:“己 所不欲 勿施于人 ” 的? ?意思:就是说自己不 情愿的、不接受的,就 不能推给他人,让他人 去 承受。

孔子

“己所不欲,勿施于人”,看似简单, 其实包含着很深的道理;看似容易,其实 做到还有一定的难度。 ?请结合生活中的实际经验谈谈自己对“己 所不欲,勿施于人”的理解。

故事感悟 :
第一次登陆月球的太空人,其实共有两位,除了 大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。当阿 姆斯特朗所说的一句话:“我个人的一小步,是全人类 的一大步。” 早已是全世界家喻户晓的名言。 在庆祝 登陆月球成功的记者会中,有一个记者突然问奥德伦一 个很特别的问题:“由于阿姆斯特朗先下去,成为登陆 月球的第一个人,你会不会觉得有点遗憾?”在全场有 点尴尬的注目下,奥德伦很有风度地回答: “各位, 千万别忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说:“所以我是由别的星球来到地球的 第一个人。”大家在笑声中,都给予他最热烈的掌声。

根据奥德伦的回答,你认为他是怎 样的一个人?从中你受到什么启发?
换位思考、将心比心

生活感悟:
(1)“宾馆、酒店的电梯里常会有一

面大
镜子,这镜子是干什么用的呢?” (2)一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商 场里.这常常让大人们感到不能理解。为什 么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不 能吸引小孩子呢? (3)这两种现象蕴涵了什么道理?

点评:
(1)“肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就 可以从镜子里看见楼层显示灯。 (2)有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。 他的方法其实很简单:你蹲下来,处在和小孩子同样的 高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。

(3)这两种现象蕴涵了这样的道理:将心比心,推己 及人。

评价:偶尔站在别人的角度想一下,也许就能看到全新
的世界。

如果我们能时刻注意并努力做到 “己所不欲,勿施于人”,人世间 的纠纷就会大大减少,人与人的关 系就会多一份和谐与温馨。

明明是一个特顽皮的学生,一次美术实习老师 上课时在黑板上画了一个苹果,但是皮皮却大声 喊叫:“老师画了一个大屁股!”这样一喊,全 班同学都哄堂大笑不止,而这个实习老师则是又 羞又恼,扬长而去。

假如你是那位老师,你会怎么想?有朝一日明 明也成为一位老师,当他遇到这样类似的事情时, 心里是怎么想的?

我们谁都不想受到伤害,因此就要不去伤害别 人。要明白“己所不欲,勿施于人”的道理,自 己不喜欢的事就不要强加在别人身上。而能否做 到这一点,关键在于我们在对待他人时能否做到 “将心比心,推己及人”。

故事感悟:
一个暴风雨的早晨,一位老人在海边看到许多小鱼被抛 到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死,叹息一声朝前走了。 返回时,却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感 动,也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们,谁也不知道,谁也不会在乎的!男 孩却说: 小鱼在乎 .

如果你就是一条被抛到沙滩上,被太阳炙烤着 的小鱼,当时你会想些什么?当小男孩将你捡起 放回海中时,你又会想些什么?

己欲立而立人,己欲达而达人。
即在谋求自己生存与发展的同时 也要帮助别人生存与发展。 关心他人、尊重他人、理解他人 是“己所不欲,勿施于人”的实质所 在。 只要我们时时处处都能站在别人 的角度思考问题,体验他人的情感世 界,我们就能融洽、友善地与人相处。

思考:

同学之间如何才能做到“将心比心, 推己及人”呢?

伤害他人 的行为与做法 对别人的优点

正确的行为 与做法

对别人的缺点
对别人的困境 在人际关系中

伤害他人 的行为与做法
对别人的优点 对别人的缺点 对别人的困境 妒忌 中伤 不屑 吹毛求疵 讽剌 挖苦 落井

下石 冷漠

正确的行为 与做法
肯定 虚心学习 包容 理解 善意提醒 关心 支持 排忧解难

在人际关系中

搬弄是非 挑拨离间

和睦共处 真诚 信任

说一说:
在生活中,谁都不愿意干自己不爱干的事情, 更不喜欢让别人来强迫自己做不爱做的事情。 其实,自己是这样,别人也是这样。 在日常生活中,我们有没有让他人干他所不 喜欢的事呢?别人有没有强求我们干自己不喜 欢的事呢?请说一说。

善待他人 学会欣赏
你会欣赏周围的同学吗?
我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 同学的勤奋,具体表现: 同学的机智,具体表现: 同学的爱心,具体表现: 同学的勇敢,具体表现: 同学的细致,具体表现: 同学的谦和,具体表现: 同学的韧劲,具体表现: 同学的正直,具体表现:

谈谈你被欣赏的感觉

心灵鸡汤
? 播种一个行动,你会收到一个习惯; ? 播种一个习惯,你会收到一个个性; ? 播种一个个性,你会收到一个命运;

? 播种一个善行,你会收到一个善果;
? 播种一个恶行,你会收到一个恶果。

通过本节课的学习,

你有哪些收获?

必须摈弃伤害他人的恶习(前提)

己所不欲 勿施于人

要培养与人为善的品德,关心他人、 尊重他人、理解他人(实质) 将心比心,推己及人(关键) 现实生活中点点滴滴的真情付出(表现)


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