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气温的变化教案

发布时间:2013-10-26 11:44:49  

第二节 气温的变化与分布(第一课时)

教学内容:人教版七年级地理上册第三章第二节第一课时气温的变化 授课班级:楚雄师院附中初110班

授课时间:2013年10月25日10:35—11:15

课时安排:1课时

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道有关气温的概念和气温观测的方法;

2、能够计算日月年均温和气温的日较差、年较差;

3、能举例说明气温与人们生活的关系。

二、过程与方法

1、结合图文内容对具体知识进行讲解,培养学生读图能力与分析能力;

2、结合生活实例,培养学生对具体知识的运用能力。

三、情感态度价值观

1、将日常生活中我们所能时刻感知的气温作为学习内容,增强学生关注生活的意识,提高学生热爱自然、保护自然的自觉性;

2、通过教学活动,让学生更真切地参与体验,增强学习的兴趣,培养学生主动学习和合作学习的意识以及科学严谨的治学态度。

【教学重难点】

一、重点

1、气温的时间变化;

2、气温曲线图的绘制。

二、难点

1、理解气温的变化现象;

2、气温曲线图的绘制。

【教学方法】

讲述法、读图分析法、讨论法

【教学准备】

1、教师:收集整理资料制作课件

2、学生:课前预习

【课型】 综合课

【教学过程】

[导入新课]

<教师> 在第一节中,我们认识了天气与气候的概念与区别,我们一起回顾一下这几个知识点。

<学生> 略

<教师> 很好,在日常生活中我们往往需要获悉明天甚至更远时间的的天气,以便更好地安排自己的学习、工作等;此外,为了拥有更健康、安全的环境,空气质量也成了很多人热议的话题,我们要从生活中的点滴做起,保护大气环境。

对天气与气候进行表述时,我们往往会描述一下冷热程度。炎热的夏天过了,我们都感到了秋天的寒意,同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣,这说明气温发生了变化。中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。气温就是表示空气的冷热程度,今天,我们就来学习有关气温的知识。

[讲授新课]

(板书)第二节 气温和气温的分布

一、气温的变化

<教师>气温与我们人类的生产﹑生活息息相关,那什么是气温呢?

<学生>气温是指大气的温度。

(板书)1、气温:大气的温度。

<教师>气温是指大气的温度,生活中,人们往往关注一天中的最高气温和最低气温,而对某地气温进行描述时,往往还需要描述它的日平均气温、月平均气温、年平均气温,而我们要怎么来知道具体的温度呢?

<学生>用温度计测量。

(板书)气温的测量工具:温度计

<教师>大家结合54页的阅读材料了解一下。确切反映一个地方天气状况的气温,是用放置在气象台装置气象观测仪器的百叶箱内的温度计测定,温度计放置离地1.5米的高度。用百叶箱是为了能够更准确获得气温信息。那通常一天进行观测的次数、时间?

<学生>4次,8时﹑14时﹑20时﹑2时。

<教师>请同学们在课本上勾画下来。那为什么要在不同的时间测量气温呢? <学生>因为气温是在不断变化的。

<教师>“午热晨凉,冬寒夏暑”说的是早晨冷,中午热。夏天热,冬天冷。一个地区气温变化存在一定的规律。我们在研究气温的变化规律时,经常要用到一些描述气温的值。如:日平均气温,月平均气温,年平均气温。

(板书)2、平均温度

日均温、月均温、年均温

(大屏幕出示图3.10)

<教师>日常说今天的气温多少度,这是指一天中气温的最高值,最低值﹑还是日均值?

<学生>日均温。

<教师>日均温怎样计算呢?

<学生>4次气温数相加除以4。

<教师>大家动手算一下图3.10的日均温。

<学生>(8 ℃ +15 ℃ +12 ℃ +5 ℃) ÷4 = 10℃

<教师>那月平均气温﹑年平均气温又是怎么算出来的呢?

<学生>略

<教师>把一个月每天的日平均气温相加并除以本月的天数就是本年度当月的平均气温。年平均气温呢?

<学生>把一年中各月平均气温值相加并除以12就得到了当年的平均气温。

[过渡]一个地区的气温变化是有规律的,以一天为周期的气温变化,叫做气温日变化,以一年为周期的气温变化,叫做气温年变化。

(板书)3、气温日变化和日较差

气温日变化:以一天为周期的气温变化。

气温日较差:一天中最高气温与最低气温的差

(大屏幕出示图3.11“气温日变化”图)

<教师>气温日较差是一天中最高气温与最低气温的差。

图上横坐标代表什么?纵坐标代表什么?

<学生>分别是一天的时刻﹑气温度数。

<教师>请同学们读出一天中最高与最低气温出现的温度数及时刻。 (学生动手)指导学生用三角板﹑直尺量出。

<学生>最高气温31℃出现在约14时﹑最低气温24.5℃出现在4时左右。 <教师>日最高气温与最低气温的差就叫做气温日较差。图上的气温日较差是多少呢?

<学生>6.5℃(31℃-24.5℃=6.5℃)

<教师>通常,从日出前后到午后2时左右,气温不断升高;从午后2时左右到次日日出前后,气温不断下降。

(板书)4、气温的年变化和年较差

气温年变化:以一年为周期的气温变化。

气温年较差:一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。 (大屏幕出示图3.13“气温年变化图”)

<教师>图上横坐标代表什么?纵坐标代表什么?

<学生>分别是月份﹑气温度数。

<教师>请同学们读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份及度数。

(学生动手)指导学生用三角板﹑直尺量出。

<学生>月平均最高温出现在7月约24℃,最低气温出现在1月约-6℃。 <教师>最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么?

<学生>气温年较差。

<教师>图示的气温年较差大约是多少摄氏度?

<学生>24℃-(-6℃)=30℃.

<教师>从图中我们看到气温的变化有什么样的趋势?

<学生>从1月到7月,月平均气温逐渐升高;从7月到来年1月,月平均气温逐渐下降。冬冷夏热,四季变化明显。

<教师>一年中,北半球气温,大陆上7月最高,1月最低;此外,大家可了解一下在海洋上,北半球气温8月最高,2月最低,最高和最低都晚于陆地一个月。现在我们来一起观察一下年变化的气温曲线图,看看它们有什么特征。(屏幕展示甲乙丙三幅年变化气温曲线图)哪幅图是南半球?为什么?

<学生>甲图,南北半球季节相反(北半球的7月是夏季,南半球是冬季)。 <教师>很好,就三幅图我们能够看出北半球气温曲线中间凸出,为波峰状。南半球因季节相反,气温曲线中间凹下,呈波谷状。

(大屏幕热带、温带、寒带四季气温变化的不同特征图,要求学生进行识别)

[过渡]我们一直在学气温的变化及气温曲线图,那气温曲线图是怎么绘制的,有些什么要求呢?接下来我们就一起学习一下气温曲线图的绘制。

(板书)5、气温曲线图的绘制

<教师>为了直观地反映某地各月气温的高低变化,通常绘制全年气温曲线图,图底的横线上标出各月份,左侧竖线上会有表示气温的标尺,各月的平均气温用圆点标出,各点的连线,就是全年的气温变化曲线。我们一起看一下演示。

(板书)一横二纵三描点四连线

<教师>现在我们就来完成54页的这两个活动题。

[活动]绘制和阅读气温变化曲线图

1、绘制气温曲线图3.14(ppt演示)

2、读图3.15(ppt演示)

⑴最高月平均气温约22℃﹑7月。

⑵最低月平均气温约1.5℃﹑1月。

⑶气温年较差22℃-1.5℃=20.5℃

⑷该地气温年变化:夏热冬凉,年较差大,四季分明。

绘图须知:

⑴图幅大小要适当。

⑵纵坐标选取的刻度大小应便于标出气温的最低值和最高值。

⑶就相应的月份和气温画一条十字交叉线,然后在交叉线点处标上点。 ⑷曲线应光滑,不能是折线。

[自我检测]略

【板书设计】

第二节 气温和气温的分布

一、气温的变化

1、气温:大气的温度。

气温的测量工具:温度计

2、平均温度

日均温、月均温、年均温

3、气温日变化和日较差

气温日变化:以一天为周期的气温变化。

气温日较差:一天中最高气温与最低气温的差

4、气温的年变化和年较差

气温年变化:以一年为周期的气温变化。

气温年较差:一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差。

5、气温曲线图的绘制

一横二纵三描点四连线

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