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也谈初中历史教学的高效课堂

发布时间:2013-10-30 12:40:37  

也谈初中历史教学的高效课堂

摘要: 一堂历史课究竟怎样上才能发挥学生的主体优势,才能

在45分钟内最大限度地调动学生的积极性,让每个学生都参与到教

学中,这一直是教育工作者研究的问题,也是工作难点。“磨刀不误

砍柴工”,只有静下心来探究新的教学模式,才能真正提高教学效

率。

关键词: 初中历史教学主观能动性高效课堂

传统的教学模式是教师讲—学生听—听后背,这就限制了学生思

想的发挥,违背了新课标提出的以学生为主体的理念,而以教师为

主体。凡是被动接受的事情,势必大打折扣,相反,若是主动去做

一件事情,自己会有极大的兴趣,就会事半功倍。所以,初中历史

教师要善于引导学生自主思考,提高学生的学习兴趣。下面我从几

个方面和大家共同探讨新课标下如何打造初中历史高效课堂。

1.改变课堂教学程式,促使学生自主参与,掌握创造的动机。

根据教育的开放性原则,适当改换传统教学模式,营造宽松的民

主教学环境,充分体现学生的主体性,促使学生成为学习的主角,

加强学生个体间的信息交流。如以讨论、辨析、导演历史小剧等多

种形式,在唤醒其自主意识时,激发他们的创新兴趣。另外,教师

还要允许学生对教师讲课提出的见解(观点、结论)提出质疑,并

调动学生参与,如引导若干学生支持或反对教师的某一观点,通过

有序的积极辩论,使学生各抒己见,想人之所不想,见人之所不见,

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