haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

思想品德八年级下册说教材~3474D

发布时间:2013-10-31 08:03:55  

LOGO

八年级下册 鲁教版

田家炳学校 赵梅芳

LOGO

编写体例 编写意图

内容结构 立体整合 二.说教材 教学建议

编写特点
三维目标 一.说课标

三.说建议

评价建议

课程目标

流 程

课程资源 开发建议

LOGO

一、说课标
1 课程目标

LOGO

课程目标
课程目标:思想品德课程以社会主义核
心价值体系为导向,旨在促进初中学生正 确思想观念和良好道德品质的形成与发展, 为使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

LOGO

一、说课标
2 三维目标

LOGO

能力目标克服盲目
从众、提高独立思考和自我 控制能力;培养鉴赏自然、 关爱自然、保护环境的能力; 培养搜集整理加工和应用各 种信息、寻找解决问题的途 径和方法;培养守法观念、 维护宪法尊严、学会依法行 使监督权

知识目标正确认识个
情感、态度价值 观目标自觉维护集体利益、
养成亲社会行为;树立正确的 自然观、与大自然和谐相处; 培养科学精神和创新精神;树 立宪法意识、认识依法治国的 重要性、自觉树立法律监督观 念
人与集体的关系、从众心理的 影响;感受大自然之美、了解 人与自然的道德规范和法律规 范;了解我国科技发展状况、 懂得科学技术是第一生产力; 知道宪法是国家的根本大法、 依法治国是党领导人民治理国 家的基本方略

三 维 目 标

LOGO

二、说教材
1 教材编写特点

LOGO

人文性

实践性

思想性

综合性

编 写 特 点

LOGO

二、说教材
2 教材编写体例

LOGO

走进生活
(知识运用)

共同探讨
(主题探究)

创新实践 平台(实践) 我在成长 编 写 体 例
(学习评价)

故事引领
(孟杰和他的伙 伴们)

LOGO

二、说教材
3 教材编写意图

LOGO

帮助学生过积极 健康的生活 , 做负责任的公民。

帮助学生正确认识 自我,处理好与他 人、与集体、国家 和社会的关系

坚持正确价值观 的引导,帮助学 生自主地进行道 德建构

编 写 意 图

LOGO

二、说教材
4 内容结构

12感受 大自然

13关爱 大自然 保护大 自然

14感受 现代科 技

LOGO

15走创 新之路

第六单元 与大自然 和谐相处 11关心 社会亲 近社会

第七单元 在科技飞 速发展的 时代里
第八单元 生活在依 法治国的 国家

16治国 安邦的 总章程

第五单元 热爱集体 融入社会

10我与集 体共发展

初二下册 知 识

17建设 社会主 义法治 国家



LOGO

二、说教材
5 知识整合

学业考查的知识考点一
参与社会公益活 动,服务社会 维护集体利益 养成亲社会行 为

LOGO

个人与集体的关系

能力目标

知识目标

情感、态度、 价值观目标

道 德

学业考查的知识考点二
理解有法

可依,有法 必依,执法必严,违 法必究的意义 理解依法治国的 含义及其作用 树立宪法意识 知道宪法是国家的 根本大法,具有最 高的法律效力

LOGO

学会依法行 使监督权利

树立法制观念, 自觉遵纪守法

能力目标 情感态度价值观 目标

知识目标

法 律

学业考查的知识考点三
科学技术 是第一生 产力 关爱大自 然从我做 起 提高创 新能力

LOGO

感受大自 然之美

我国的人口资 源环境状况

能力目标 知识目标 情感、态度、 价值观目标

与大自然 和谐相处

国 情 国 策

LOGO

三、说建议
1 教学建议

灵活采用多 种教学方法和手 段,优化教学过 程,提高课堂教 学水平。 准确把握 思品课的德育 性,努力使知 识的学习服务 于学生思想品 德发展的需要。

强调与生 活实际以及其 他课程的联系, 形成教育合力。

注重学生 的情感体验和 道德实践,引 导学生学会学 习。

采取多种有效 的教学方法。

贯彻 新的教育 理念,实 施改革。

结合学生生活 实际和思想实际展 开教学。

注重学生生活 体验,说理教 育和情感教育 并重。

师生在平 等基础上对话, 发挥学生主体 作用。

发挥现代 化教学手段优 势,充分挖掘 教学资源。

三、说建议
2 评价建议

注重评价 学生在现实生 活中的实际参 与能力。 注重评价学生 对一些现实问 题的解决能力。 注重评价学生 基础知识的掌握情 况。 注重评价 学生在政治学 习中所形成的 情感、态度与 价值观 注重评价 形式的多样化 和针对性

重视对学生综合 能力的评价 重视对学生基 础知识的评价

重视对学生情感、 态度、价值观的评价

让学生、家长及 老师共同参与的多元 化评价

三、说建议

三、说建议
3 课程资源开发与利用

组合不同类型的资 源,将文本资源、音 像资源、实物资源等 结合起来,加深学生 理解。

鼓励学生对自身资源 的开发,使学生的自身参 与和生活体验成为课程资 源的重要组成部分。

谢谢大家!


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com