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九年级思想品德第一阶段检测试题

发布时间:2013-10-31 11:36:58  

九年级思想品德第一阶段检测题

一、判断题

1.公平要求参与社会合作的每一个人都要享有相同的权利与义务。

2.社会的发展需要公平,每一个人的发展也需要公平。

3.尊重和遵守制度、规则和程序,是一个现代人应有的品格。没有这种品格就不可能成为一个坚持正义的人。

4.维护社会公平,主要依靠政府和各种社会组织的力量,个人是无能为力的。

5.有了承诺就有了责任,因此有了承诺就一定要履行责任,这样才能成为诚实信用的人。

6.一个对他人、对社会不负责任的人,实际上就是对自己不负责任。

7.维护社会秩序是我们青少年应该承担的社会责任。

8.国家严厉打击社会黑恶势力是为了实现社会的公平。

9.非正义行为损害公共利益和他人利益,必然要受到法律的制裁。

10.同一个与不同的人结成不同的社会关系,就会有不同的社会责任。但一个不可能承担多种社会责任。

二、选择题

1.爱因斯坦说:“我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿的我所领受了的和至今还在领受的东西。”对这段话最恰当的解释是

A.公平意味着参与合作的每一个人既要承担责任,又能得到利益 B.公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一

C.公平是产生于合作之中的 D.公平是人们通过比较产生的一种感受

看到自己的同学身穿名牌服装,上学和放学有家长开轿车接送,小蒙心里很不是滋味,觉得老天不公平,为什么不让我也在有钱人的家里?据此回答2—3题。

2.上述材料从一个侧面说明了①在社会生活中,公平总是相对的,不可能有绝对的公平②公平是人们通过比较产生的一种感受③这种不公平是与生俱来的,不可改变

A.① B.② C.①② D.①②③

3.家庭较富有的同学,在学校生活中应当注意

A.时时处处显示家庭的富裕 B.富裕不是错误,不必在意别人感受

C.拒绝穿名牌服装,拒绝家长接送,不要让同学知道自己家庭的情况

D.平等地对待家庭状况相对贫困的同学,与之友好相处

4.我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。正义要求每个人都必须

A.遵守社会生活中的制度、规则和程序社B.为社会做出同样多的贡献

C.从社会取得相等的利益 D.建立公平的制度

5.法律面前一律平等,任何人违反法律都要受到法律的制裁,任何人没有超越法律的特权。这说明制度的正义性主要体现在它是为 而制定的

A.维护统治阶级的利益 B.维护社会弱势群体利 C.它是为所有社会成员的利益 D.打击犯罪分子

6.在现实生活中有些人乘车逃票,有些行人任意闯红灯。你认为这些行为是

①生活中小事,无所谓的事情 ②逃避规则对自己的约束,是不正义的行为 ③对其他人利益的侵犯 ④逃避责任的行为

A.①③ B.②④ C.②③④ D. ①②③④

小强平时为人豪爽,爱打抱不平。一次,他的同班同学小李受到外班的同学欺负,他马上领着几个人找到那位同学“理论”,并把那位同学痛打一顿,为小王“报了仇”。老师为此批评他,他却说:“我是帮助同学,维护正义”。据此回答7—8题。

7.小强的言行是错误的,因为他没有认识到最严重的非正义行为是 A.以大欺小、以强凌弱 B.故意伤害他人身体乃至生命

C.以不正当手段多得利益的行为 D.侮辱他人人格

8. 小强应当认识到正义最起码的要求是

①对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止②不伤害他人③不侵犯他人的基本权利④同违法犯罪行为作斗争

A.① B.①② C.②③ D.④

曾子是是孔子的学生,很有学问。有一次,曾子的妻子要到集市上买东西,他的小儿子也要跟着去。母亲不让去,儿子就在后面哭个不停。母亲哄着他说:“好孩子,你在家,等我回来给你杀猪吃。”孩子信以为真,不哭了。这话也被曾子听见了。等妻子从集市上回来,曾子真的把猪杀掉给孩子炖着吃了。根据材料回答9——12题。

9.你认为曾子的做法是

A.对孩子的溺爱 B.应该事后与孩子进行交流,取得孩子的理解

C.小题大做 D.是“丈夫一言,千金不易”

10. 曾子的做法对孩子起到的影响是

A.使孩子更加娇惯 B.积极的影响

C.起不到任何作用 D.养成好吃懒做的毛病

11.这则故事也说明

A.千万不要答应别人做任何事 B.履行责任是要付出一定的代价的

C.向别人承诺会给自己带来麻烦 D.身份不同,责任不同

12.这则故事表明责任

A.产生于人们之间的相互关系之中 B.产生于社会道德的约束之中

C.产生于人们的相互承诺之中 D. 产生于公平意识之中

13.每个人都有维护社会秩序的义务,依法维护社会秩序包括①维护

机关团体、企事业单位的秩序②维护公共安全③维护社会管理秩序④维护交通秩序

A.① B.①② C.②③ D. ①②③④

14.汪国真在《责任》这首诗里写道:责任仿佛是一扇门/放弃责任/仿佛开门揖盗/遗失的不只是物品/更有良心。对这句话理解正确的是 A.是否履行责任关系到一个人的物品是否安全

B.不履行责任是违背道德的基本要求的

C.一个人不履行责任对自己是没有好处的D.有了承诺就有了责任 对每一人同学来说,作为学生就必须努力学习,作为子女就必须孝敬父母,作为公民就必须遵守法律……。据此回答15—16题。

15.上述材料表明①责任是对一个人做或不做某些事的要求②我们要学会在不同的责任面前进行选择③身份不同,责任就不同④有了承诺就有了责任

A.①② B.②④ C.①③ D.①②③④

16.上题告诉我们青少年学生,要成为一名合格负责任的社会成员,必须①认清自己的责任②做出符合自己身份要求的行为③承担起自己的责任④树立社会公平意识

A.②④ B.①③ C.①④ D.①②③

17.通过学习,我们应该知道做人的基本要求主要有①实施正义行为,不做非正义的事情②自觉接受义务教育③积极承担责任④弘扬民族精神

A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②③

18.在社会生活中积极承担责任,对个人的成长有着重要作用,主要有①能激励自己克服困难,去实现自己的目标②能赢得别人的信任,得到别人的帮助和支持③能促进社会的文明、进步和发④能获得自尊和自信

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④

19.面对血泊中的求救者有人竟然从容地讨价还价,风烛残年的老人被遗弃街头……,这些现象①是不承担责任的所导致的社会现象②会给社会带来种种不良后果③必然会受到道德的谴责

A.① B.② C.②③ D.①②③

20.服务社会、奉献社会我们最有条件做到的是

A.服务和建设自己所在的社区 B.积极参加公益活动 C.树立责任意识并落实到行动中 D.用自己的行动回报社会

三、简答

1、2001年4月,日本以中国三种农产品过量出口冲击其国内产业为由,对这三种农产品实施临时保障措施,矛头直指中国。中国认为,中方这三种农产品出口的迅速增长,是市场竞争的结果,日方将其自身竞争力减弱归咎于中方产品的增加是不公平的,日方滥用保障措施风气一开,必将损害两国经贸关系大局。因此,中方以牙还牙,而且将反报复措施的矛头指向日方的强项:汽车、手机和空调。一场贸易大战一触即发,中日两国长期形成的良好经贸关系面临挑战。

根据所学知识回答:

(1)上述材料说明了什么?

(2)这对我们今后参与社会生活有什么启示?

2、材料一:2001年教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制,使得参加高考不再受年龄和婚姻状况的限制。

材料二:2006年我国正式废止《农业税条例》,取消在中国延续了2600多年的农业税,迈出了提高农民生活水平的历史性的一步。

材料三:我国选举法规定,凡年满18周岁中国公民,不分民族、信仰、文化程度,都有选举权和被选举权。

根据所学知识回答:

(1)国家为什么要采取上述措施?

(2)上述三则材料分别体现了社会公平的哪些方面?

3.在社会生活中,辨别正义和非正义行为,判断的标准不是自己情感的好恶,而是看其是否符合正义标准。请问

(1)正义的标准是什么?

(2)一个人的正义感集中表现在哪里?

4.2005年8月28日,一辆湖南湘潭的旅游车在陕西省境内与一辆货车相撞,造成6人死亡,22人重伤。随车导游文花枝腰部以下被卡在座位里动弹不得。当火速赶来的救援人员准备先将前排的文花枝抢救出来时,文花枝却平静地说:“我是导游,后面都是我的游客,请你们先救游客。”最终,多数乘客成功获救,而文花枝因延误了抢救时间被实施了左大腿截肢手术。面对责任,

(1)文花枝做出了怎样的选择?

(2)她为什么会这样做告诉了我们什么道理?

四、材料分析

1.材料一:维护社会公平是一个全局性的问题和一项长期性的任务,不仅要运用经济的手段,而且要运用法律、行政等多方面的手段,进行综合治理。

材料二:长期以来,中央一直把解决社会公平问题作为一项重要的政策,对于低收入群体、贫困群体更是给予了特殊的关怀,采取了一系列政策措施,如扶贫开发、加强社会救济、支持慈善事业、完善社会保障、逐步提高最低生活标准等。这些政策措施的实施,对于改善低收入群体、贫困群体的生存状态和生活状况起到了积极作用。中央还决定,免除农业税,从2006年起,两年内全面免除义务教育阶段的学杂费,加大对农村教育、卫生事业的投入。

根据材料,运用所学知识回答以下问题:

(1)材料一、二,共同说明了什么?

(2)根据材料二,你再写出几条国家为维护社会公平采取的措施

(3)国家采取这些措施有何重要意义?

(4)维护社会公平,构建和谐社会对青少年提出怎样的要求?

2.材料一:载有2200多人的“泰坦尼克”号游轮在它的首次航行中与冰山相撞,行将沉没。船长下令先救妇女和儿童,规定“在女士与儿童走完之前,任何男士都不准上船”,同时命令船员携枪维持,可以枪击强行登上救生艇的男士。

材料二:“泰坦尼克”号头等舱里汇集了当时英美上流社会的精英、阔佬和政府要人,有煤炭大亨、世界上最大的仓储公司老板、电车制造商、钢铁大王、铁路公司董事长、银行家、著名时装设计师、总统副官和英国政治家。其中最有钱是一名叫阿斯托的人,当他要求上救生

艇时被再次告之

“在女士与儿童走完之前,任何男士都不准上船”。

材料三:“泰坦尼克”号沉没后的死亡统计显示,船员76%遇难,这个死亡比例超过了船上头等舱、二等舱和三等舱所有房舱的乘客死亡比例。船员在船上,比乘客更有条件逃生,但他们却把生的机会留给了别人,把无望留给了自己,全船900多名船员、服务生以至厨师都是这样选择的。

联系材料,运用有关知识,回答下列问题:

(1)根据材料内容连线

材料一 公平

材料二 正义

材料三 责任

(2)联系三则材料得出两个相互联系的观点。

(3)船员的选择无疑是伟大、高尚的,作为新时代的中学生,我们应该怎样承担起自己的责任?

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