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初中思想品德八年级

发布时间:2013-11-01 13:30:07  

初中思想品德八年级(上)教案

第一单元 相亲相爱一家人

第一课 爱在屋檐下

第一框 我知我家(1课时)

【教学目标】

知识目标:知道家庭的特点;了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型;懂得子女与父母的关系不可选择。

能力目标:认识自己家庭的能力;辨证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

情感、态度和价值观:热爱自己的家庭、热爱父母的感情。

【教学重点和难点】

教学重点:与父母的关系不可选择;

教学难点:家庭关系的建立。

【教学方法】

情感体验教学法、活动探究教学法。

【教学过程】

■导入新课:

1

同学们,我们今天来探讨一个严肃而普通的问题,学生活动(让学生述说)

家是什么?

家是什么?所谓家是当你遇到风雨时,家便成了一个温暖的避风港。有人说,世界上有多少个避风港,就有多少个家。

构成家的最基本的要素是必须有房子,四面是墙,加个顶子,结构简单,但它能够遮挡严寒,有人说,世界上有多上间房子,就有多少个家。

构成房子的要素是门,用来隔绝外面的世界,使房子里面的生活更精彩。有人说,世界上有多少扇门,就有多少个家。

房子里面必须有男人和女人,时而吵闹、时而和谐,从此家中便有了勃勃生气。有人说,世界上有多少男人和女人就有多少个家。

构成家的要素还要有孩子,这是组成家的重要环节,也是美满之家的情感纽带。有人说,世界上有多少个孩子,就有多少个家。

家中还有灯,当夜幕降临时,召唤人们回家的是灯,它给人以温暖,有人说,世界上有多少盏灯,就有多少个家。

世界上到底有多少个家,谁也说不清楚。但也有人说,世界上只有一个家,它是避风港,房子、门、男人、女人、孩子和灯。

家是什么?不同的人有不同的说法。作为子女,家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,爱自己的父母,孝敬父母长辈。

■讲授新课:

第一课 爱在屋檐下(板书)

一、我知我家(板书)

(一)家庭关系的建立(板书)

1.家庭的含义(板书)

家是什么?在卢旺达发生的一个真实故事,也许能给同学们以家一个贴切的解释。 卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁,他的一家有40口人,父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部丧生。最后,绝望的热拉尔打听到5岁的女儿还活着,就辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集,将女儿紧紧搂在自己的怀里,第一句话就是:“我又有家了。”

在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高堂华屋,有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人。

2

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

严格说家庭不等于家。家是我们的住所,也是我们与父母共同生活的地方。家最主要的特点是:家里有亲人,家中有亲情。

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。这首元曲深刻表达了作者对亲人、家庭的思念,因为家中有亲人,家里有亲情。

大家与小家

家有大小之分。一人之家为小家,众人之家为大家。

家是社会的细胞,这是给家的基础。

没有国就没有家,没有家就没有国。

大家小家都要,是谓之上上选。

舍小家为大家,是之为楷模也。

弃江山爱美人,是谓之情种也。

舍大家保小家,是取孝非忠也。

卖大家为小家,是谓之汉奸也。

先大家后小家,先贤所取之也。

先小家后大家,令人之常情也。

取两家而双赢,是与时俱进也。

2.家庭关系确立的几种情形(板书)

家庭关系的确立有以下五种情形:

(1)依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭;

(2)因生育导致的血缘关系结合成家庭;

(3)依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;

(4)随父(或母)再婚组建新的家庭;

(5)非婚生子女与生身父(或母)也是家庭关系。(非婚生子女指没有婚姻关系的男女所生的子女。)

非婚生子女不一定与生身父(或母)同住在一起,但父(或母)与子女之间的法定权利义务关系仍然存在,非婚生子女的合法权益受法律保护。

3.家庭结构的类型 (板书)

人人有家,家各不同。家庭的结构是不断演化的。现代家庭类型主要有: 核心家庭:是由父母和未婚子女两代人组成的家庭;

主干家庭:是由祖父母(或外祖父母)、父母、第三代人组成的家庭; 单亲家庭:是指父母中的一方与子女一起生活的家庭;

3

联合家庭:由父母与多对已婚子女组成的家庭,或已婚同辈联合组成的家庭。(电视连续剧《闯关东》,展现了主人公朱开山带领三个儿子、儿媳及孙子闯东北的艰难历程。其家庭就是属于联合家庭类型。

过去的家庭常常是三世同堂或四世同堂,现在一般是核心家庭和主干家庭。 除此之外还有:丁克家庭(Double income and no kids的缩写,是双收入,无子女的意思。)——无孩家庭。空巢家庭——无子女或虽然有子女,但子女长大成人后离开老人另立门户,剩下老人独自居住的纯老人家庭。

(二)与父母的关系不可选择(板书)

讨论:子女与父母的亲情会因家庭状况、父母的地位、甚至父母的缺陷而改变吗?

对我们在坐的同学们来说,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立,绝大多数是基于血缘关系。生命是父母给予,这种关系无可选择,无法改变。所以,我们应该感激父母给予我们生命,体会父母子女感情的天然和纯真,应该正视现实,而不应该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。因为:

1.与父母的血缘关系不可改变(板书)

我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。我们的身体里流淌着父母的血;我们的生命里遗传着父母的基因。这种关系我们能改变吗?显然不能。

孝有孝行

春秋时期,有个叫颖叔考的小官去见郑庄公,郑庄公赏赐它吃饭,他把肉片放在一边舍不得吃,郑庄公很奇怪。颖叔考说:“我有个老母亲,从来没有吃过这样美味的食品,请允许我拿回家敬奉我的母亲。”郑庄公听了十分感动。

1962年,陈毅出国访问归来,途径成都,他与夫人一起去看他的母亲。到母亲的房中,恰遇母亲换下一条尿湿的裤子。母亲见到儿子回来,无比欢喜,不忍心让儿子看到自己有病,就把尿湿的裤子藏到床底下。陈毅见了,拉住母亲的手说:“娘,你久病在身,我不在你身边侍候,,真是说不出来的难受,这裤子应该马上拿去洗了,还藏着干什么!我小的侍候,,你不知道为我洗过多少条尿裤啊!儿子怎么做,也难报答娘的养育之恩啊!”随后亲自将老人的尿裤拿去洗干净。

一位母亲因肾病生命垂危,急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己的肾捐献出来呢?就在母亲濒临死亡的侍候,他,一位38岁的律师,毅然决定将自己的一个肾捐给了自己的母亲。他说:“38年前母亲给了我生命,38年后应该将它的一部分回归母体?

这些故事启迪我们,我们不禁要问,我们为父母做了些什么?我们应该为父母做些什么?我们既不用把身体的一部分还给父母,也不用硬要给父母洋房别墅。只要在生活上做些关心父母、孝敬父母的事情,他们就已然欣慰了:当夜幕降临,父母披着星星回家时,我们端来一盆洗脚水,洗去他们的风尘与疲劳;烈 4

日当空,父母从田间回来的时候,我们端来一杯开水,让他们歇息一下;当你一觉醒来,给正在工作的父母披上一件衣服,他们就感到欣慰了。

英文的家庭单词是FAMILY,F代表father( 父亲) ,A代表 and (和),M代表mather(母亲) ,I代表 I(我),L代表love(爱),Y代表 you (你们)

同学们,无论我们出生在什么样的家庭,我们与父母的血缘关系是无法改变的,我们应该时刻牢记:“慈鸦尚还哺,羔羊犹跪足。人不孝其亲,不如禽与兽”,把它作为修正我们行为的标尺。孝敬父母是我们中华民族传统美德,我们要不断传承并发扬光大。

2.与父母的感情是最自然的一种亲情(板书)

俗话说可怜天下父母心。

父母疼爱自己的孩子,让自己的孩子吃好、穿好、学习好、生活快乐,那是很自然的情感;孩子爱自己的父母,给父母以心灵的安慰,给父母以身体的关注、给父母以生活的关心,那也都是非常自然的情感。

父母没有理由不爱自己的孩子,只是爱的方式不同罢了;儿女没有理由不爱自己的父母,也只是爱的形式不一样罢了。

我们要认识自己的家,特别是了解自己父母。要了解家庭良好的传统,学习家人的优秀品质,立志为家庭做出自己的贡献。

3.要了解自己的父母,了解家人的好品质,了解好的家风(板书) 请同学们说说自己的父母,说说自己家人好的品质、好的家风。

你对你的父母了解多少,父母对你又了解多少,下面我们来填写一个表格。

我的父母很爱我,但绝不娇惯我,很小就要求我做力所能及的家务,使我从小养成了爱劳动、不怕吃苦、能克服困难的好品质。父母还以身作则,为我们创设良好的家庭环境。父母相敬如宾,与邻里和睦相处。他们为人热情、友善、宽容的品格无时不在影响着我。久而久之,我受到了良好的熏陶,养成了热情、善良、坚强、尊敬他人,而又具有较强的进取心等好性格。

父母的好品质、好家风有:

(1)不说谎话、假话、脏话、不负责任的话;

(2)不与别人吵架;

(3)不背地里说别人的坏话;

5

(4)对钱、权看得淡;

(5)公私分明;不占公家便宜;

(6)孝顺长辈。

父母的好品质:尊敬;诚实;勤劳;知耻。

【老师】

家风的好坏直接影响我们这些后代人的成长。

美国爱德华家庭,其好的家风传至第八代。爱德华是一个博学多才的哲学家,勤奋好学,为人严谨,为子女树立了良好的风范。他的子孙中有13位当过大学校长,100多位是大学教授,80多位是天文学家,60多位是医生,还有1人当过美国副总统,1人当过大使,20多人当过议员。

珠克是个酒鬼、赌徒,毕生玩世不恭、浑浑噩噩,无所事事。他的子孙有300多人当过乞丐和流浪着,400多人酗酒致残或夭亡,60多人犯过诈骗和盗窃罪,7个是杀人犯,总之没有一个是有出息的。

可见,父母是我们的第一任老师,父母良好的品性、良好的家风对我们后代人成长的影响是潜移默化的。

我们的父母要了解、父母良好的品质、好的家风,我们一方面要继承和发扬,另一方面,要不断的践行。

小结:

我知我家

家庭的含义 家庭关系确立的几种类型 家庭结构类型 与父母的关系不可选择

6

第二框 我爱我家(1课时)

【教学目标】

知识目标:学会感受家庭中的亲情的温暖;知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务;懂得父母理应受到子女的孝敬。

能力目标:收集父母为家庭做贡献的具体事例的能力;感受家庭亲情的能力。

情感、态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感;厌恶不孝行径的情感。

【教学重点和难点】

重点:感受家庭的温暖;

难点:感受家庭的温暖。

【教学方法】

活动探究教学法、情感体验教学法。

【教学过程】

■导入新课

家是一叶小舟,如把人生比做一条长河,家正如长河中的一叶扁舟。未成年时,你借着父辈之舟遮风避雨;一旦长大,你就得自己另驾一舟驶向烟波浩渺的江河。在你的小舟里,你与相爱的人在和煦温暖的阳光下泛舟于绿水青波之上,其乐融融。有时你的小舟也会逆流顶风,人生长河遍布暗礁险滩。你和你的爱人无论谁掌舵谁摇桨,总需要同心携手,竭尽全力维系小舟的平衡,扶正前进的航向。

■讲授新课

7

现在我们就来学习第二框

二、我爱我家(板书)

(一)大人讲我小的时候

1.家庭是我们成长的摇篮

活动:家庭是我们成长的摇篮(请同学们回忆一下,我们小时候得到父母呵护的情景。(让学生述说)

情景1.我小时调皮捣蛋,而且不断有质的飞跃,由从前生活中的偶然点缀发展成为家常便饭。我学会了上蹿下跳,每个深夜都毫无睡意地在各个房间任意穿梭,站在床的最边缘表演各种让父母心惊肉跳的高难度动作。我学会了恶作剧,变成了收藏家,父母最心爱的照相机,突然“潜入”水中,还没有看完的DVD突然失踪,任父母翻遍房间的所有角落,都一无所获,最后大扫除时才在柜子与地板的夹缝里找了出来,父母一再告诫我危险的地方不能去,不是所有的东西都能吃,可以在父母一不留神的侍候,就会去坐玻璃茶几,或是把橡皮泥塞进嘴里,我还对电脑产生了浓厚的兴趣,冷不丁在父母的尖叫声中删除了某个重要程序?

情境2.很小时候,姥姥家养兔子,我最喜欢拎着雪白的小兔兔的耳朵,把它从这头扔到那头,来回几次以后,小兔兔就不动了,于是,我高兴地对姥姥说,小兔子睡着了。

情境3.小鸡生病了,不动也不爱吃食。我想,我生病的时候医生给我打针。于是,我就从家里翻出一个针筒,灌满清水,给小鸡注射,不一会,小鸡不动了。

情境4.我刚上初中的侍候,家里养了只小乌龟。它随时把头缩在龟壳里,不肯与我玩,于是我找了根铅笔芯,戳进了它的左鼻孔里,它一下把头尾四肢伸出来了,还360度乱拧。没几天,它死了。后来我明白,要好好保护动物。

在你的家庭经历中,印象最深的一件事是什么?父母当时是怎么做的?

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