haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

九年级政治第一单元 承担责任 服务社会(教案)

发布时间:2013-09-18 16:31:03  

九年级政治第一单元 承担责任 服务社会

第一课 责任与角色同在

教学目标:

知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

重点和难点:责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。

教学手段:多媒体课

课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;

课时安排:4课时,每框2课时

第一框《我对谁负责 谁对我负责》教案

教学目标

知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。 能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责。

情感态度价值观目标:对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

重点和难点

1、关于责任的概念。(通过举例,让学生理解责任的两层含义:“应该”和“不应该”做的事情。)

2、关于责任的来源。(举例说明。强调许多责任不只有一个来源。)

教学手段:多媒体课

课前准备:

在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。 教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;

课时安排:2课时

教学设计

引言内容:

这是我们生活中常见的一个场景,提问:

(1)小方面临的问题是什么?

(答:在履行责任的时候,往往会面临这样或那样的冲突。)

(2)你认为应该由谁来决定做哪一件事?为什么?

(答:应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。)

(3)如果你是小方,你会如何决定?

(答:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的事情。)

新课教学:

第一课时:我的角色 我的责任

(一)责任的含义

活动1里根的故事:(这个男孩就是里根,后来当选为美国总统。)[引出责任]

(1)这个少年应该赔钱给店主吗?

(答:少年做错了事,该为自己的行为负责)

(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?

(答:是父亲的责任,我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)

(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?

(答:父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)

活动2:回顾自己的成长历程

(1)你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?

(答:随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们的智慧和本领增长了,我们需要承担的责任也逐渐增多。)

(2)随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?

教师讲述:自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么,什么是责任呢?

归纳责任的含义。

问题1:什么是责任?

责任应包含两层含义:责任是一个人应当做事情;责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]

活动3:将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

活动小结:在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情,也有不应该做的事情,责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。

(二)责任的来源

活动4:众志成城 抗震救灾 看多媒体汶川地震相关资料,思考: (1)材料中出现了哪些人物?

(答:上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等) (2)这些人物分别承担了哪些责任?

(答:略。教师讲述:在救灾的过程中,这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。) (3)他们承担的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么?

在学生讨论第3个小问题之前,教师先引导学生思考: 问题2:责任的来源有哪些? (答:责任的来源:责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于:对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。)

活动5:下面这些责任来自于哪里?

(1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。(法律规定、道德原则、传统习俗)

(2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、公民的身份)

(3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命)

(4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律规定、职业要求、道德原则)

通过填写得出:许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

(三)责任与角色同在:人因不同的社会身份而负有不同的责任

教师讲述:我们在社会中生活,随着所处环境和场所的变化,我们扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

活动6:引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味着不同的责任。

讨论:角色与责任之间有什么样的关系? (1)角色越多,责任越多。(2)不同的责任,来自不同的角色。(3)只有尽到责任,才能扮演好自己的角色。

教师小结:我们在社会中生活,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色,必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。[课本上划线]

[投影图片:我们的责任──和谐的社会]

第二课时:谁在对我负责(难点) (一)自己对自己负责

问题3:哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)

问题4:为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人,才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中,任何人脱离了社会都不可能生存发展,不能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会中扮演着不同的角色,承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色,尽到自己的责任,才能共建和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。)

活动8:我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。

在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中:

(1)有哪些责任是你独自承担的?(答:穿衣、上学学习、做作业等)

(2)有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了?

(答:做家务、整理自己的房间等)

(3)如果我们不承担这些责任,会有什么后果?

(答:失去了独立生活,锻炼自己的好机会)

(二)他人对我负责

其次,别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线:P10下)

活动9:哪些人对“我”成长和生活承担着责任?(阅读后,思考后面的三个问题) 父母: (略)

老师: (略)

警察: (略)

学生先回答,教师后作补充小结:

(1) 食品店销售符合安全要求的食品,驾驶员安全行车等。

(2) 医生救死扶伤,消防队员救火等。

(3) 可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。

教师讲述:除了家人外,很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任,更多是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象,如果没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任,才有我们的健康成长和快乐生活,对这些人我们应心存感激。

小结升华:认识到他人对我负责的同时,我也应对他人负责,特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。

问题8:如何理解“我对他人负责,他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中

(三)不负责任的后果

活动10:阅读五个情景,讨论不负责任的后果有哪些?

(总之,不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚,更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。因此,一个人应当对自己的行为负责,对他人、对社会负责,努力做一个负责任的公民。)

新课小结:我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。我对他人负责,他人也对我负责;我对自己负责,说到底,也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

第一框总结:学了本框内容你能回答框题“我对谁负责?谁对我负责?”(我对自己负责,同时对他人、对社会负责;自己对自己负责,同时他人、社会对我负责。)

板书设计

课后练习

1、每个人在社会中扮演着不同的角色,而每种角色往往都意味着一种责任。请在空格中填写恰当内容。

①父母亲的责任是养育子女。这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。

②学生的主要责任是认真学习。这个责任来自:法律规定、分配的任务。

③警察的责任是依法执行公务。这个责任来自:法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④医生的主要责任是治病救人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、道德原则。 ⑤教师的责任是教书育人。这个责任来自:职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥解放军的责任是保家卫国。这个责任来自:职业的要求、法律规定、分配的任务。

2、参见:《高效速练》第一课第一框。

第二框《不言代价与回报》教案

教学目标

知识目标:懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标:能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标:有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做

一个负责任的公民。

教学重点和难点:衡量承担责任的代价与回报。

教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;

教学过程:

二、不言代价与回报

(一)什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

活动1:“班委改选” 学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。由学生自由发表意见。

(1)我选择的责任是什么?

(答:参加竞选,是为同学们服务)

(2)如果承担这个责任,我可能付出什么?

(答:可能要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。)

(3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助?

(答:如果选择承担这个责任,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。)

(4)有没有哪种选择不需要付出代价?(略)

教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。

(注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。)

问题1:怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或:为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见:P14上

活动2:“对选择的评估” 理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估

(1)你能为小柯设想其他选择吗?

(答:既当班干部,又不耽误学习;做事公平公正。)

(2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。

①竞选成功,可能的结果是什么?

(答:公平公正,同学们拥护,支持,如不公平公正,就做不好,失去威信。) ②不参加竞选,可能付出什么代价?

(答:失去锻炼机会,尽管学习成绩提高了,可生活缺少光彩。)

③当上班干,可能得到什么回报?

(答:勇于承担责任,虽然失去部分朋友,但却赢利了全班同学的信任。)

(3)教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。

(注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。)

2、作出最合理的选择,担当应负的责任

问题2:我们应该如何对待自己所承担和责任?P14下、P15中

活动3:“我的决定”

(1)教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中 的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。

(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。

注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

(二)我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

活动4:“小青的烦恼” 呈现情境和问题,引发学生思考;鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法

(1)你认为,小青这样做值得吗?

(答:小青这样做值得。值得。因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。)

(2)如果是你,该如何选择?

(答:在平常的生活、学习或工作中,有些该做的事情,虽然不是我们自愿选择的,但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。如果是自己遇到小青这样的事情,自己会承担责任,全身心地投入,力争把事情做得出色。)

(注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。)

相关链接 苏珊对不喜欢的工作也干得出色

由此看来:对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识,最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。

活动5:“弗兰克的故事” 呈现情境和问题,引发学生思考;在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。

(1)在你看来,弗兰克应该偿还储户的存款吗?

(答:应该偿还储户的存款。也可以由其他看法。)

(2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?这样的后果会对哪些人产生影响?产生什么影响?

(答:会影响弗兰克的个人声誉;使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活;使人们不信任银行,如果人人都不愿意把钱存入银行,会因此影响国家和社会的货币流通,等等。)

(3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?如果他知道负责任的代价,他还会作出这样的决定吗?

(答:用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。)

教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。

(注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生

回答,同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。)

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

问题3:为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?

社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。)正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。他们这种奉献精神,是社会责任感的集中表现。

本课总结:(由学生归纳,教师点评)

布置作业:

1、怎样正确认识承担责任的回报与代价?(或:为什么说“承担责任不言代价与回报”?)参见:P14上

2、我们应该如何对待自己所承担和责任?P14下、P15中

3、:为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?

4、《高效速练》第一课第二框。

板书设计

二、不言代价与回报

(一)什么代价什么回报

1、承担责任的代价与回报

2、作出最合理的选择,担当应负的责任

(二)我承担 我无悔

1、主动承担那些不可推卸的责任

2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们

第二课 在承担责任中成长

第一框《承担关爱集体的责任》教案

教学目标:

知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力

觉悟目标:培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。

教学重点与难点:

1、重点:是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、难点:是如何关爱集体。

教学方法、手段:

多媒体课件,让学生自己举例,运用启发式教学方法,用具体、生动的事例以及美妙的

歌曲感染、教育学生,引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

教学过程:

(一)导入新课:播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》,鼓励学生一起唱。

(教师提问):

(1)歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么?

(2)这些歌词说明了什么道理?

(学生回答):

(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”(2)这些歌词说明了学会负责任,在承担责任中健康成长的意义:有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。

(二)讲授新课:

一、承担关爱集体的责任

(一)我是集体的一员

活动1:为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?

(答:因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。)

1、个体与集体相互依存

问题1:集体和个体的关系怎样?

(答:①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量) 活动2:某校九年级3班,许多同学只关心自己学习,很少有人愿意参加集体活动;上课时常有人讲话,影响老师教学;卫生打扫马虎,教室脏乱;……

(1)这个班级的学生会受到什么影响?

(答:会导致许多不良的影响如思想涣散,无心学习,自私自利,损人利己,道德品质败坏等等。)

(2)如何改变班级的这种状况?

(答:因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此,每位同学应积极关心和维护集体利益,做到关爱集体,人人有责。)

2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的

问题2:集体利益与个人利益的关系如何?

(答:集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。)

3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾

(二)关爱集体 人人有责

活动3:李泽群是多管闲事吗?

(答:不是,是关爱集体的表现。)

问题3:为什么说关爱集体人人有责?

(答:集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。)

活动4:小铭为什么犹豫?他该怎么办呢?

(答:因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时,应当把集体利益放在第一位,个人利益摆在第二位,自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。)

问题4:如何关爱集体?

(答:关爱集体的表现:①自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。)

活动5:“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝”。

(1)为什么众人拾柴火焰高?

(答:因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐,泰山移”,团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此,在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。)

(2)为什么三个和尚却没水喝?

(答:因为他们不团结,也没有协作。更不能在集体中求大同存小异,不能团结他人,无法让集体发挥出更大的力量。)

二人同心,其力断金 ——《易经》

人心齐,泰山移 ——中国谚语

天时不如地利,地利不如人和 ——(先秦)孟子

课堂小结:通过本课的学习,使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益,发扬集体的好作风,善于团结他人。

巩固新课:

先浏览一遍板书内容,边问边答讲过的一些知识点。

师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。

课后练习

1、集体和个体的关系怎样?

2、集体利益与个人利益的关系如何?

3、为什么说关爱集体人人有责?

4、如何关爱集体?

5、见《高效速练》相应的练习题。

板书设计:

第一框 承担关爱集体的责任

一、我是集体一员

1、集体和个人的关系;

2、集体利益和个人利益的关系

二、关爱集体 人人有责

(1)为什么说关爱集体人人有责?

(2)如何关爱集体?关爱集体的表现

第二框《承担对社会的责任》教案

教学目标:

情感态度与价值观:教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”、“天下兴亡,匹夫有责”的意识。

知识与能力目标:通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

教学方法:结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点:

重点:天下兴亡,匹夫有责

难点:热心公益,服务社会

教学方法:例举法;情景教学法;讨论法

课前准备 要求学生课下收集“国家兴亡,匹夫有责”和“热心公益,服务社会” 或“我为奥运做贡献”事例,教师了解学生对社会责任的认识的深度,准备教学课件。

教学过程:

导入新课

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”──范仲淹

“为中华之崛起而读书” ──周恩来

“以天下为己任” ──毛泽东

请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景,并说说他们为什么要这样做?他们的做法会产生什么社会影响?我们今天正处在社会主义初级阶段,又该如何去做?

讲授新课

一、国家兴亡,匹夫有责

活动1 讨论:请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;

(1)请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

(答案:略)

(2)并说说以上这些活动是应该做的吗?这样做会产生什么社会影响?

(答:①是。作为公民,在做好自己本职工作面同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任。②能共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。)

1、共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围

活动2:学生阅读课本第22页的“相关链接”,思考讨论:我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么?

(答:从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。)

2、维护国家的荣誉和利益

活动3: 学生阅读第23页的第一个材料,小组代表发言,小组间互评。

(1) 作为外企员工,他们遇到了什么考验?

(答:自身高薪待遇与维护国家尊严和选择。)

(2) 作为外企员工,他们为什么会做出这样的选择?

(答:在他们的心中,祖国荣誉、利益和尊严是最重要的。)

(3) 如果你是该公司的员工,你会怎么做?

(答:让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。维护国家和民族的尊严表现出对祖国对人民的高度责任感。)

3、与国家共渡难关

问题1:公民应该怎样承担对国家和社会的责任的?(参见:①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下)

4、青少年要肩负起振兴中华的伟大使命

二、热心公益 服务社会

活动4:阅读P24中,思考:

(1)小石所从事的志愿者工作并不轻松,但他为什么不觉得苦呢?(参见P24下)

(2)小石付出了什么?收获了什么?

(答:付出了劳动、汗水,收获的是他人的赞许、认可及自身价值的提升)。

1、社会需要相互帮助和关爱

2、积极参加公益活动

活动5:自己参加过哪些公益活动?这些活动对自己的生活有什么影响?

(答:参加公益活动有:植树造林;宣传环保知识,防火,防水知识;祭扫烈士墓;到敬老院等。影响:可锻炼自己,自身价值得到提升,带动更多人与我同行,创建互帮、关爱的社会)

问题2:参加社会公益活动有何重要意义?(参见①P24下②P25中)

播放歌曲《爱的奉献》,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,从小就树立起“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识。

巩固练习:

1、公民应该怎样承担对国家和社会的责任的?(参见:①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下)

2、参加社会公益活动有何重要意义?

3、《高效速练》第二课第二框。

板书设计

第三框《做一个负责任的公民》教案

教学目标:

情感态度与价值观:教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。

知识与能力目标:通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现,要把履

行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

教学重点和难点:

重点:信守承诺,勇担过错

难点:自觉承担责任

教学方法:

结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

课前准备

(1)教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识,对自己的责任意识有何评价。

(2)学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生(或者自己)存在哪些负责任行为与不负责任的行为。

(3)学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任,准备好讨论发言材料。

教学过程:

导入新课

活动1:见课文第26页

讨论:(1)如果商场送货工不能按时送货,那么会……

(答:出现两种情况:刘汀为履行对同学的承诺,不继续等,送货工来送货,没有人,白跑一次,浪费了人力和时间;刘汀继续等,耽误去学校出黑板报。)

(2)如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……

(答:准时到,没有人,会给商场的计划带来麻烦,商场可能会要刘家承担相应的责任(收费等)

(3)根据你的理解,请把故事续写下去。

(答:略)

小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任;我们信守承诺,就会赢得他人的信任。

讲授新课

三、做一个负责任的公民

(一)信守承诺 勇担过错

1、信守承诺是负责任的表现。

活动2:吴小玉是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次,她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢?她陷入矛盾之中……

(1)如果你是她,你该怎么办呢?

(答:如实地报告公司,承担自己该承担的责任)

(2)你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗?说出来,与大家共享一下。(答案:略)

2、勇敢地承认自己的错误

问题1:负责任表现在那里?(参见①P27上、②P27下)

名言赏析:希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

(二)自觉承担责任

活动3:

(1)许苇承担了哪些责任?

(答:学生,把学习搞好;班长,把班级管好;社会成员,参加公益活动;学校歌唱队一员,练歌。)

(2)哪些是她被动承担的?哪些是她主动承担的?

(答:被动:学习、当班长、公益活动;主动:歌唱队。)

(3)她怎样才能能享受到承担责任和快乐?

(答:调整心态,学会以负责任的方式和态度处理生活中的问题,从中享受快乐。)

1、自觉承担责任的含义

自觉承担责任,就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任,而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。

2、怎样才能享受到承担责任的快乐?

了解自己的责任

总结:当我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了,就要勇于承认,并承担相应的责任。

问题2:如何自觉承担责任(参见①P28下、②P29中)

总结:其实,人非圣贤,孰能无过,犯错误并不可怕,可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定:不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说,勇敢地承认自己的错误,自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误,并自觉承担错误所造成的后果,才能在通往明天的道路上走得更稳健。

课后练习

1、负责任表现在那里?(参见①P27上、②P27下)

2、如何自觉承担责任(参见①P28下、②P29中)

3、《高效速练》第一课第一框。

板书设计

一、信守承诺 勇担过错

1信守承诺是负责任的表现。

2、勇敢地承认自己的错误

二、自觉承担责任

1、自觉承担责任的含义

2、怎样才能享受到承担责任的快乐?

3、如何自觉承担责任

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com