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享受健康的网络交往3

发布时间:2013-11-02 11:47:55  

享受健康的网络交往

一、概述

“享受健康的网络交往”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级(上册)中第六课“网络交往新空间”的第二框题。

“享受健康的网络交往”的教学课时为一课时。

本课学习怎样克服网络的消极作用,包括两目: “学会自己保护”和“遵守网络规测”。主要引导学生从享受网络过程中的一些不合谐因素入手,让学生对网络负面作用正确估计与及时过滤,从而真正享受健康的网络交往。

二、教学目标分析

1、知识与能力:

掌握网上自我保护的知识,提高自我保护的能力。知道网络交往要遵守道德,懂得上网要遵守法律,增强能正确使用网络的能力。

2、过程与方法:

通过情境创设、案例分析,辩论等活动,引导学生自主探究,小组合作,培养学生自我保护意识和强化规则意识。

3、情感态度与价值观:

培养学生抑恶扬善、遵守网络规则的意识;树立净化网络环境的责任意识。

三、学习者特征分析

学情分析:

随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐,受不良信息的影响,缺乏自制力的中学生很容易受到伤害,甚至因此违德违纪违法,针对学生的成长问题,有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。

学法指导:

按照新课标的要求,学生是课堂活动的主体,要让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。为此,我指导学生采取以下学习方法:

1、自主探究学习法:学生主动探究、讨论、交流对知识的理解。

2、合作学习法:学生之间的互动,合作,共同尝试解决问题。

四、教学策略选择与设计

本节课采用的教学方法有 :

(1)情景教学法:通过创设情景,活跃课堂气氛,引导学生的自主参与,促进学生对知识的掌握。针对具体的情境案例,分析背后的原因,找出其蕴含的知识与能力,打开学生解决问题的思路,提高其解决相关问题的能力。

(2)多媒体演示法:利用播放Flash、图片等手段,结合讲解,激发学生的兴趣,帮助学生更好理解知识。注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学,将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。

(3)活动探究法:以学生为主体,组织学生进行分组或集体讨论(小组合作式学习、班级分享式学习),使学生在学习中解决问题,并培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。

采用这些方法的理论根据:按照新课标的要求,教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者,根据八年级学生的心理发展规律,联系实际来安排教学内容,以学生活动为主,面向全体学生,让每个同学都能参与到其中。所以本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主,同时辅以对现实生活问题的解决,以学生主动体验、探究学习为主

线,以学生为主体,以网络交往为背景,以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点。

五、教学资源与工具设计

1、人民教育出版社出版的《思想品德》八年级(上册);

2、专门为本课设计的多媒体课件;

3、多媒体教室。

六、教学过程

(一)精彩视频导新课:

师:随着互联网与人们的关系越来越密切,网上购物,逐渐成为网民们喜爱的一种购物方式。前几天,我在一家购物网站看到了一款心仪已久的苹果手机,价格非常便宜,仅为市面的四分之一,我有点动心,到底要不要把钱汇过去?请同学们帮老师参谋参谋。 (多媒体展示手机图片)

学生自由发表见解。

师:恰巧,昨天我在网上看到了一段新闻,新闻里报道的就是关于这家网站的诈骗案件,让我们来看一下。

(多媒体播放视频)

师:可见,网络给我们带来便捷的同时,也处处充满陷阱。那么,怎样用其所长,避其所短,发挥网络的积极促进作用,让我们享受健康交往带来的乐趣呢?这就是我们今天要探讨的课题。

(多媒体出示课题:享受健康的网络交往)

(二)师生互动学新课

活动一:出谋划策你能行(梅平的故事——教材P72页)

想一想,请回答:

①梅平能与天马见面吗?为什么?

②梅平会见天马,可能有哪几种结果?这些结果会对梅平的生活产生什么影响? ③梅平在现实生活中遇到问题,还可以向谁求助?

学生各抒己见。

案例链接:(多媒体展示案例)

教师小结:网络交往对象在网上可能表现地温柔体贴、善解人意,他或许出于真心,也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。因此,我们必须提高自己的安全防范意识,不轻易泄露个人资料,不随意答应网友的要求。

(多媒体展示标题:学会自我保护)

教师:网络上的交往对象有可能伪装了自己,使我们难以认识庐山面目,而且网上也有违法犯罪现象和不良诱惑,它们都有可能给我们带来伤害。

活动二:忐忑不安求帮助(小齐的故事——教材P73页)

读一读,议一议:

①小齐如果长期沉溺其中,会有什么后果?

②小齐如果想了解科学的性知识,有哪些正当的渠道?

③小齐看过黄色网页后,应该如何控制自己的冲动?

学生纷纷出主意。

案例链接:(多媒体展示案例)

教师小结:可见,网络的诱惑永远存在,我们只有不断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,努力完善自己,才能免受各种“网毒”的伤害。

师:网络就像假面舞会,你看不到我,我也看不到你。在虚拟的世界里,我们的思

想纵横驰骋,甚至可以在网上自封将军,指挥千军万马。那么我们是否可以摆脱任何约束,为所欲为呢?

活动三:我是小辨手

辨题:“网络虚拟世界空间大,自由多,这种自由有没有限度?”

学生分成正反双方进行辩论。

师:网络交往到底是不是可以为所欲为,请看两个案例。

(多媒体展示案例)

教师小结:可见,网络交往的时间、空间可以没有限度,但网络交往中使用的言论、态度是有限度的,要遵守相应的网络规则。

(多媒体展示标题:遵守网络规则)

师:那么网络交往需要遵守哪些规则呢?

活动四:同心协力定规则

师:让我们以小组为单位制定“网络交往规则”。

小组讨论后全班交流。

教师小结:网络交往要遵守道德,更要遵守法律。

活动五:各抒己见论后果(小堂的故事——教材74页)

读一读,谈一谈 :

①小堂是抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的?

②小堂攻击同学的信箱、公共网络,他获得了什么满足?给同学和公司造成了什么危害?

③小堂的好奇心要受到法律制裁吗?为什么?

学生回答,教师注意引导,以强化学生遵守网络规则的认识。

活动六:七嘴八舌述见闻

把你所知道的网上侮辱人格、诈骗等违法犯罪的事例说给同学们听,并分析其危害。 教师小结:网络虽然是虚幻的空间,但是在网上和在现实生活中一样,任何人都不得侵犯他人的合法权益,否则就要承担相应的法律责任。

(三)巩固新课,学以致用

1、通过本节课的学习,大家都有哪些收获?

(1)在网络交往中要学会保护自己。

(2)在网络交往中要遵守道德和法律。

2、课后任务:(略)

(四)结束语

同学们,网络是我们共有的生活空间,我们共负建设文明、健康的网络环境的责任,让我们做一名文明的网络使者,享受健康的网络生活。让我们宣誓:(多媒体展示:《全国青少年网络文明公约》)

要善于网上学习,不浏览不良信息;

要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;

要增强自护意识,不随意约会网友;

要维护网络安全,不破坏网络秩序;

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

附:教学流程图

七、教学评价设计

设计理念:将教学评价的权利交给学生,既让学生真正成为学习的主人,又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力,同时也更利于教师掌握教学信息的反馈,及时调节改进教学策略。

附:

初中思想品德学生学习过程评价表

八、帮助和总结

本节课主要通过“出谋划策你能行;忐忑不安求帮助;我是小辨手;同心协力定规则;各抒己见论后果;七嘴八舌述见闻”等活动环节,运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法,使课堂教学充满了生动活泼的氛围;运用新课程理念,把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去;以学生活动、自主发展为落脚点,实行有效的小组合作学习;以紧扣生活、精选材料为载体,以学生身边事例为内容,循循善诱,力求教育无痕;在最后环节,全班宣誓《全国青少年网络文明公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

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