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山东省聊城市文轩中学七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会变革学案

发布时间:2013-11-02 12:41:06  

第二单元 国家的产生和社会变革

◆特别提示:

1、我国历史的第一个国家——夏朝;商亡周兴的战役——牧野之战

2、夏商灭亡的共同原因:统治者的暴政。启示是:勤政爱民、任用贤臣。

3、看课本P23的桀架人车、P25材料。

第6课 夏商西周的社会与国家

一、西周的分封制 目的:为了

1、内容:(背熟)

2、作用:(读熟)

二、贵族、平民与奴隶

1、夏、商、西周社会以 关系区分尊卑等级。

2、统治阶层包括 、 、 和 。

被统治阶层包括 和 。

三、统治人民的手段:;

◆看课本P29、P30、P32材料

第7课:春秋五霸与战国七雄

一、春秋五霸

1、春秋五霸: 、 、 、 、

2、春秋时期第一个霸主是 。

原因:(1)齐国是一个东方大国,有渔盐之利;

(2)任用 为相,发展经济,改革内政,很快富强起来;

(3)提出“ ”的口号,积极开展对外活动。

标志:公元前651年,在 举行诸侯盟会(即葵丘会盟),确立霸主地位。

二、晋楚争霸

1、成就晋文公 霸主事业的战役是 ,有关典故是 。

2、成就楚庄王 霸主事业的战役是 ,有关典故是 。

三、战国时期

1、三家分晋:战国初期,晋国分裂为 、 、 三个国家

2、战国七雄: 、 、 、 、 、 、 七个国家。

3、合纵:六国南北联和,共同抗秦,称为 。

连横:秦国利用六国间的矛盾,远交近攻,各个击破,称为 。

4、结果:在争雄中, 的力量日益强大。

◆看课本P34材料、P38图

第8课 铁器牛耕引发的社会变革

一、春秋战国时期 和 广泛使用,使个体农耕取代了“千耦其耘”。

二、商鞅变法与秦的崛起

1、地位:战国时期的改革中,影响最大的是 在秦国的变法。

2、时间: 年 支持的国君:

3、目的: 性质:

4、内容:①——⑥ 见课本P43 {背熟}

5、影响:见课本P44 {背熟}

◆商鞅变法中,决定性质的是:承认土地私有;

◆1、儒家思想 对后世的思想文化产生了巨大的影响,成为封建社会的正统思想。 法家思想 对当时封建统治最有用。

2、“百家争鸣”出现的根本原因:春秋战国时期生产力的发展,社会急剧变化。

3、春秋战国时期是历史上的大变革时期。“变革”在政治、经济、思想领域各有什么表现?

(1)经济:铁农具和牛耕的使用,封建生产关系形成。

(2)政治:地主阶级开始登上历史舞台,出现竞相改革的时代风潮。

(3)思想:出现“百家争鸣”的局面。

第9、11课 灿烂的文化

1、 朝刻在龟甲、兽骨上的文字,称为 。

2、我国有文字可考的历史就是从 开始的。 是一种比较成熟的文字。

3、 出土的 是目前世界上已发现的最大的青铜器。

4、 时期 蜀郡太守 父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。

5、战国时期随县的 表明两千多年前我国的音乐文化已经达到很高水平。

◆成功第三步:课堂练习,学以致用!(相信自己,力量在心中!)

1、下列考古发现的生产工具,代表我国原始居民生产力最高水平的是:

A、打制石器 B、骨耜 C、钻孔石斧 D、铁犁铧

2、西周为了巩固统治,实行“封建亲戚,以藩屏周”的政治制度。这种制度是:

A、禅让制 B、世袭制

C、分封制 D、郡县制

3、历史地图可以直观地再现历史。右图反映了哪一

历史时期的现象?

A、春秋争霸 B、战国形势

C、秦朝统一 D、三国鼎立

4、战国时期社会大变革的最主要表现是:

A、争霸战争频繁 B、铁器、牛耕使用

C.、封建制度确立 D、诸子百家争鸣

5、.春秋战国时期铁器和牛耕的推广产生了深远的

社会影响,这些影响不包括:

A、“千耦其耘”状况逐渐消失

B、导致地主阶级兴起

C、强化了周王室的统治 D、引发改革变法的时代风潮

6、春秋战国是我国社会大变革时期,围绕如何治理国家,四位学者发表了下面四点看法。其中代表儒家观点的是:

A、用“仁政”治理天下 B、进行改革,依法治国

C、顺其自然,无为而治 D、反对战争,珍爱和平

7、初一某班班委会因为班上纪律混乱,准备制定严格的班规来约束同学们的行为,他们的

主张和战国时期百家争鸣中哪一学派主张相似?

A、儒家 B、法家 C、道家 D、墨家

8、后人写诗“始知李太守,伯禹亦不如”,赞扬李冰的功劳胜过大禹治水,这是因为李冰:

A、发明了望、闻、问、切“四诊法” B、修筑了都江堰,造福于民

C、发明了铁农具和牛耕 D、进行了变法,推动了历史前进

9、历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料:

材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图:

材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻

国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,

而弱者丧社稷。 ——《汉书·食

货志》

材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,

兵休而国富,故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

(1)从材料一的两幅图中,你能获取哪些历史信息?这些信息说明的问题是什么?(2分)

(2)材料二反映了什么历史事件?用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。(2..

分)

(3)材料三中的“商君”是谁?“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么?

(3分)

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