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初二政治下学期尊重和维护隐私权ppt课件

发布时间:2013-09-17 18:36:18  

一、尊重隐私是道德的期盼
你说我说: 你的日记被父母偷看过吗? 你觉得父母擅自翻阅儿女的日记是天经地 义的事情吗?为什么? 怎样避免这种事情的发生?
偷看日记是不合法的。尽管被偷看人是个未成年 人,但自其出生时起即具有独立的人格,他的个 人隐私权也受保护。父母偷看孩子的日记,虽然 动机是好的,但也在一定程度上侵犯了孩子的隐 私权。

父母可以和孩子建立一种平等的 关系,让孩子在家里有说话和发 表意见的地位,避免单纯指责、 教训、批评的教育方法。
案例反思,感悟一:
——尊重他人隐私,就要树立隐私意识

情景再现:
阅读教材52页荣荣和肖肖的故事后, 你如何评价肖肖的行为? 肖肖公开好朋友荣荣的日记内容,其 行为侵犯了荣荣的隐私权,同时也是没 有责任和信誉的表现。肖肖擅自扩散荣 荣的隐私权是一种侵权行为,受害人有 权要求侵害人承担相应的法律责任。 感悟二:尊重他人隐私,需要强化责任与荣 誉意识。

下列情景是否尊重他人隐私?
你多大了?你多重?你有男朋 友了吗?

1、女大学生
求职时,被 询问:你多 大了?你多 重?你有男 朋友了吗?

2、李某在
实施手术的 过程中,发 现有多名实 习医生在观 摩自己的手 术过程。

3、警方对 犯罪嫌疑 人的住宅 电话进行 了监听, 发现了犯 罪事实, 法院对其 进行了公 开审理。

结论:
——人与人之间要相互尊重彼 此的隐私。保护公民的隐私权, 是道德的呼唤,有助于树立良 好的社会道德风尚。

二、依法维护隐私权
阅读教材53页小松和小旺的故事,思考: 1、是什么原因导致小松如此委屈、痛苦? 小旺的想法有道理吗? 小旺的理由不合法。他的行为是侵犯他 人隐私权的行为,因为小松的病史是个人 隐私,受法律保护。任何人都负有不得侵 害他人隐私权的义务,即未经他人同意不 得传播、扩散其隐私。小旺在班上传播小 松隐私的行为尽管不是出于故意,但有过 失,是侵害小松隐私权的行为。

2、你希望老师如何处理这件事情?
应当支持小松的请求。因为小旺 传播小松曾患过肝炎,给小松精神上 造成很大的刺激,身心受到侵害,所 以小旺应当承担其行为造成损害的责 任,即赔礼道歉,消除影响并支付精 神损害赔偿金。

法官观点:
——公民个人隐私受法律保护。

侵扰他人私生活、公开他人隐私 的行为,既是违反社会道德的行 为,也是违法行为

1、侵害隐私权的表现
监视、窥视他人私生活,以偷 看日记、私拆信件等手段千方百计 刺探他人的秘密,道听途说传播他 人的隐私,非法利用他人的个人信 息等,都属于

侵害隐私权的行为。

你来当法官
你认为教室里应不应该安装监视器? 你如何看待银行和超市安装监视器的现象?
在教室安装监视器有其弊病,比如反映出对学 生的不信任,易挫伤学生的自尊心,使学生无安全 感、有压力等。因此,在教室安装应慎重,即使安 装了,也必须依法使用监控系统中的信息。 银行、超市属于公共活动空间,从行业特点 出发安装监视器合理合法。

2、保护隐私权的方法
(1)运用法律保护隐私权。

当隐私权受到侵害时,我们应勇敢 地拿起法律武器,采取自行与侵权人协 商,请求司法保护等方式,要求侵权人 停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大 的精神痛苦,还有权要求精神赔偿。

(2)增强自我保护意识,给自 己的隐私上把锁。
面对熟人敞开心扉时: ——要认真选择倾诉对象。 上网时: ——要掌握网上安全运行的知识,以免个 人信息被浏览和扩散。

尊重 和维 护隐 私权

尊重隐私是道 德的期盼

树立隐私意识

强化责任和 信誉意识

侵害隐私权的表现
依法维护 法律保护的方式 隐私权 其他的保护方法

活动与探究
小孙和小林是同班同学,两人由于性格不 合发生争吵。小孙在日记中写下了很多侮辱 小林的,与实际不符合的语言。一天小孙不 小心将日记放在教室的课桌上,被小王看到, 小王便把日记的内容泄露出去,给小林在精 神上造成了极大的伤害。小林一气之下,将 小孙打了一顿。吵到老师处还都认为自己有 理。班主任老师耐心地进行教育,作了有说 服力的分析。结果三人都认错并言归于好。

假设你是班主任,你会作出 怎样的分析?
小孙的行为: 小孙的行为不违法。因为日记是个人的隐私,尽
管小孙在日记中有对小林的侮辱,不实之词,但 由于日记不具有公开性,而且小孙也没有将日记 的内容公开,所以不构成侵权行为。

小王的行为: 小王的行为是违法行为,侵犯小孙的隐私权, 又侵犯了小林的名誉权。小王偷看日记侵犯了
小孙的隐私权,同时将日记的内容公开,造成 了对小林名誉权的侵害,因此小王应承担相应 的法律责任。 小林的行为是侵犯小孙的人身权利的行为,打人 小林的行为: 是侵犯生命健康权的行为。小林应依法维护自己 的合法权益,可以通过法院解决矛盾,或通过老 师进行调解。


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