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洋务运动

发布时间:2013-09-17 18:36:20  

川教版八年级上册第二学习主题第5课

洋务运动

?一、教材与学情分析 ?二、教学目标 ?三、教法与学法 ?四、教学过程 ?五、教学反思

一、教材与学情分析
(一)教材地位
本主题第一课《洋务运动》,是中国近 代化的开端。从不同的角度看,这一事件在 中国近代史上都有非常重要的地位。

?从文明史的角度:
是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果, 也是中国主动学习西方近代文明的重要活动。

?从近代化的角度:
开启了中国近代化的历程,推动了近代化不断向纵深发展。

?从探索史的角度:
是中国先进人士为争取民族独立,实现国家富强迈出的 重要的一步,为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的 进一步探索提供了经验和教训。

?从整体史的角度:
是中国主动融入世界的重要步骤。

(二)、重难点
1、重点: 洋务派兴办的主要军事和民用工业

突破:引导学生完成课堂学案上的基础知识表格,
并展示和讲述,强化知识点。

2、难点: 评价洋务运动在近代化中 的地位和作用。
突破:引导学生完成课堂学案上的思考探究,比
较洋务运动前后变化,直观体会它所带来的进步。

通过学生辩论和老师的引导,让学生初步 认识评价历史事物的基本方法。

(三)学情分析
1、学习能力 经过一年多的学习,八年级学生的理解、分析、概 括、比较能力有了一定的提高.

2、学生情况: 我所教班级进行了多次分组探究的课堂实践,具备 了较强的主动性。

二、教学目标
1、知识与能力:
? 通过将前后知识进行联系和对比学习,培养历史事 件之间相联系的思维。 ? 通过完成表格,落实知识点,培养归纳整理能力。
? 通过学案材料,培养阅读并分析各种材料(文字、 图形、地图、表格)的能力和论从史出的意识。 ? 通过辩论并评价洋务运动,培养辩证思维和语言表 达能力。

2、过程与方法
? 通过时间轴的形式,展示发展脉络,帮助学生理清事 件发生的顺序及内在联系。 ? 通过分组合作及展示,让学生充分体验合作学习的乐 趣和优越性。

3、情感态度与价值观
? 通过学习本课,树立面向世界、面向未来的国际化意 识,把握时代潮流与前进的方向。

三、教法与学法
1.教法:讲解法、情景体验法、探究式教学
法、交互式教学法、多媒体辅助教学法等。

2.学法:阅读理解、史料分析、思考探究、
讨论合作、自我展示、自由辩论等。

四、教学过程
为什么短短几十年的时间清军武器装备 会有这么大的变化?
为什么拥有先进武器装备的清军仍难逃 失败的命运?

洋务运动
(19世纪60-90年代)

一、背景



两次鸦片战争和太平天国运动的 双重打击。(内忧外患)

太平天国运动 第二次鸦片战争 鸦片战争

假如你是参加过鸦片战争或镇压过太平 天国运动的清朝官员,面对当时的困境,你 会用什么更直接、更有效的方法来维护清朝 统治?

二、概况 1、核心:学习和引进西方先进的科学技术
“购买外洋器物……购成之后……始而演习,继而试造,

可以剿发捻,可以勤远略” ——曾国藩 中国文武制度,事事远出于西人之上,独火器万不能及。 中国欲自强,则莫如学习外国利器,欲学习外国利器,则莫 如觅制器之器。” ——李鸿章

2、目的:

(1)解除内忧外患
(2)实现富国强兵 (3)维护清朝的统治
(根本目的)

3、代表人物:地主阶级洋务派
(1)中央: 奕䜣
洋自为维富洋一 务救目护国务场 运运的封强派地 动动的建兵以主 兴 统 阶 起 治 级 了 ! ——

(2)地方:曾国藩

李鸿章

左宗棠

张之洞

4、内容
(1)军事工业(第一小组) (2)民用工业(第二小组) (3)新式教育(第三小组) (4)新式海军(第四小组)

分组合作流程: 1、每个小组按照学案上面 的要求完成两种问题。 2、第一种问题为基础知识, 从课文可以中直接找出。 3、第二种问题是思考探究需 要分析材料并联系前后知识 思考作答。 4、完成后在小组内进行讨论。 5、讨论后进行成果展示。

(1)军事工业(第一小组)
①基础知识:
时间 19世纪60年 代 口号 企业名称 安庆内军械所 江南制造总局 创办人 曾国藩 曾国藩 李鸿章 特点 最早的近代 兵工厂 规模最大的 军事工业

———— 19世纪70年 代

自强 福州船政局

左宗棠

设备最齐全的 船舶制造厂

鸦片战争时期的清军士兵

引 进 西 方 武 器 和 进 行 西 式 操 练 的 清 军 士 兵

通过分析图片材料,比较洋务运动前后, 中国军队使用兵器发生的变化,以及制作方式的不同。

洋务运动前 洋务运动后 兵器 传统武器 近代武器

制造方式

手工制造

机器制造
近代的本质含义 是使用机器生产。

(2)民用工业(第二小组)
①基础知识: 时间 口号 企业名称 轮船招商局
19世纪70年代 ———— 19世纪90年代

创办人

李鸿章 开平矿物局 求富 汉阳铁厂 湖北织布局 张之洞

分析轮船招商局、开平矿物局和汉阳铁厂 的图片及文字材料,理解民用企业的作用。

洋务运动前 外国商品 洋货盛行

洋务运动后 分洋商之利

洋务派引进西方先进科学技术,创办了中国第一批 近代企业,促进了中国近代社会生产力的发展,是中国 大规模近代化运动的起步。

三、结果:
甲午中日战争失败,标志洋务运动破产。

思考问题:洋务运动有

没有实现其目的?

对洋务运动的评价
观点1、没有使中国走上富强的道路,应该否定。 观点2、促使了中国社会的进步,值得肯定。

评价历史事件的标准: 是否推动了生产力发展和社会进步 评价历史事件的方法: 辩证的一分为二的评价历史事件

洋务运动前 军事 民用 手工制造 洋货盛行

洋务运动后 机器制造 分洋商之利

教育
海军

四书五经
木质、风帆动力

近代科学
铁质、蒸汽动力

四、评价:
1、积极: (1)引进了西方先进的科学技术,创办了近代企业, 培养了技术人员,客观上刺激了中国民族资本主义的 产生和发展。 (2)对西方列强的侵略也起了一定抵制作用。 2、局限:洋务运动没有使中国走上富强之路
中 国 近 代 化 的 开 端

板书设计
一、背景: 内忧外患 二、概况:
1、核心:学习和引进西方的先进技术 2、根本目的:维护清朝统治 3、代表人物:地主阶级洋务派 军事工业——“自强” 民用工业——“求富” 4、内容 新式教育 新式海军 三、结果:甲午中日战争失败,标志洋务运动破产

洋 务 运 动

四、评价

1、局限:没有使中国走上富强之路

2、积极:是中国近代化的开端 对列强的侵略也起了一定抵制作用

课后思考:洋务运动失败的原因?
参考:

(2)李鸿章出访欧美七国,惊讶和陶醉于摩天大楼,电话、电报 等工业化的产物,然而被邀请参观英国议会时,李鸿章却婉言相拒 因为李坚持认为中国的制度很好,需要学习的仅仅是技术,而对于 支撑技术发展的制度体系,李鸿章是不愿去思考的。 ——cctv大型记录片《华尔街》

(3)不可思议的是,政府(指清政府)认为这些学生(留美幼童), 就应该只学习工程,数学和其他自然科学,对他们周围的政治和社 会影响要无动于衷。这种想法是非常荒唐可笑的。中国不可能只从 我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改 革。否则,她将什么也得不到。 ----1881年7月23日《纽约时报》

五、教学反思:

学案导学和分组合作是我校历史组努力践行和坚持探索的 模式。取得很不错的效果,但在一些方面还需要不断改善。
比如: 1、学生对其他小组学习内容的熟悉程度,远不如自己小组, 还需要通过习题进行巩固。 2、此模式需准备、展示、巩固三个环节,使用课时较多, 因此一个单元只能精心挑选1至2篇课文进行操作。 3、部分学生纪律性不强、参与度不高,还需要相应的评价 机制进行约束和鼓励。

衷心感谢 各位老师的指导!


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