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第四课 第一次“握手”

发布时间:2013-11-03 10:49:08  

单元计划:第二单元 生活中有你 第四课第一次“握手” 教学目标:本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师,学会处理人际关系的技巧和智慧,建立健康的人际关系和集体观念。

教学重点:人际交往方法和原则;换位思考的态度和能力;如何与老师相处融入集体生活 教学难点:人际交往中的“和而不同”,感受他人,我们离老师还有多远

教学方法:表演、讨论、比赛

课时安排:12课时

课题:回忆那一 刻

教学目标:学会和别人相处

教学重点:人际交往的方法

教学难点:交往的心理话

教学方法:讲故事、讨论

教学过程:

导入:讲故事:《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----

新授:

指导学生阅读课本34页“同桌”

问:你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗?是谁先说的话?尽可能清楚地回忆当时的情景,不要使任何细节成为“漏网之鱼”,然后给大家表演一下。来个“昨日重现”

一、活动一,昨日重现

两从一组,现场表演开学之初第一次见面的情景。

二、活动二、各自献招

与陌生人相遇,难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招,它可以打破难堪,你有什么好招,与大家共享

全班分为四大组,展开比赛,看那个组说的最多最好,说出一条加一分,不能重复。

三、交往的“心里话”

分组推选出的“交往明星”,与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因,然后向全班隆重推出,帮助其竞选班级“交往明星”

我们组的“交往明星”是_______________ ________________

_______________ ________________

这些“交往明星”的共同特点是:

1__________________________________________2_________________________________________;3、_________________________;4___________________________________________;

四、怎样的人受欢迎

1、微笑:爱的微笑像一把神奇的钥匙,可以打开心灵的迷宫

真诚的微笑会收到意想不到的收获

(1)当我上学时,对邻居微笑着道早安:____________________________

(2)当我微笑着对我发牢骚的同学:_______________________________

(3)当我不经意地冒犯别人时,我微笑着道歉:_____________________

2、幽默:是一种机智和友善,可以轻易地使人际关系润滑起来,

你有没有类似的体会?回忆一下,给你印象最深的幽默是什么?将其表现出来,与大家分享;

3、宽容:是一种心态,是一种不苛求、不极端,不任性的健康的健康心理。

你被别人错怪过吗?你印象最深的是哪一次,谈谈当时自己心中的委屈,假如你错怪了别人,应该怎么办?

4、真心待人:交往需要技巧、但更需要真心付出,不管什么时候,真情都比技巧高尚。 小结:学生总结 作业:见练习册

板书设计:

昨日重现

各自献招

交往明星

微笑

幽默

宽容

真心待人

第一次“握手”

课题:怪吗?不怪

教学目标:培养学生接受不同的能力

教学重点:学会接受不同也是交往的奥秘之一

教学难点:学会接受不同也是交往的奥秘之一

教学过程:

导入新课

每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你,当你远离怪人时,你也许下失去一个好朋友

讲授新课:

一、组织学生阅读文章 《寂寞的花裙子》

寂寞的花裙子

我是转学到这个班的。望着满眼陌生的面孔,我感到深深的寂寞。望着别人一群一伙地

聚在一起谈笑风生,我一人独坐在座位上,心里真是渴望也能融入他们中间……,这时,一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气……

讨论:李娟“怪”在何处?

李娟“不怪”在何处?

二、生活中,没有完全相同的人。学会接受不同,也是交往的奥秘之一

如果别人觉得你怪怪的,你该怎样办?四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。

三、你周围的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为?他这样做的原因可能是什么?

四、阅读并体会短文《不同,是为了相爱》

小结:学生小结 作业:见练习册

板书设计:

不同,是为了相爱

接受不同

君子和而不同,小人同而不和

不同是为了相爱

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