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七年级历史第一次月考试卷分析

发布时间:2013-11-04 08:04:31  

七年级历史第一次月考试卷分析

崔新强

一、试题概述与评价

1.试卷基本情况:这次考试卷面总分100分,考试时间90分钟。 考查内容:一至八课。难度比7:2:1

主要题型:有单选题,组合列举题,辨析改错题,材料解析题,分析与探究题。既有考查知识识记的,也有考查能力的。全面考察了学生的历史学科能力。

2.基本特点:以纲据本。以课标为准绳,学科的重点内容为核心。命题依据七年级历史上册第1—8课内容;基础性强。知识点涵盖面比较广泛,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重点考察学生对历史知识的掌握情况;标高适度。本次历史试卷,以基础立意转向基础、能力并举,稳中求进。

二、学生答题情况分析(优点及存在的问题)

从整体上看,本次考试成绩还算可以,客观性题、基础性试题得分率较高,但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。

答题优点:1. 对历史教材的主干知识掌握较好 2. 有些学生能根据题意认真答题 3. 卷面干净整洁,书写规范 4. 部分学生的再认再现能力较强。

从取得的成绩方面:251班的均分和及格率、优秀率比较高,249也不错,250班从均分、及格率,优生率与前2个班相比差距较大。从成绩看,一部分学生学得比较好,知识落实到位,特别是251、249班学生表现的尤为突出。 这次考试中存在的问题是:

(一)单项选择题:基础知识不牢固。如第5题“具有半坡居民原始生活我的地征的是?四幅图中,很多同学选择了D,把他误认为了半地穴式房屋的实图;而没有选择正确的选项C,这是平时学习不认真观察历史图片而造成的。第14题“商鞅变法后秦国农民想获得爵位最好的方法是”A努力耕田织布B经商发财C努力开垦荒地 D在战争中建立军功 很多学生选择的是A。这是因为对基础知识的掌握不好。

(二)组合列举题:部分学生不会写字,如:第16题3小题:公元前770年,周平王把都城迁到(洛邑),这两个字有些学生不会写;第17题第1小题夏朝最后一位君王是(桀),好多学生不会写。

(三)辨析改错题:

部分学生对课本知识掌握不扎实,很多基础题也会失分。内容张冠李戴,判断题答非所问。如“周王把土地分封给同姓或异姓贵族”,本来是正解的,许多同学把此题跟导学方案上的一个比较相似的题“周王主要的策封对象是同姓贵族”混淆,导致失分。还有些同学不会写“申候联合犬戎”的“戎”字,写成了“戒”。

(四)材料解析题:

1.未能看清题目要求,匆忙做答,忙中出错。如第20题的第四问“谈谈你对制度创新的认识”,不少同学谈的是从禅让制到王位世袭制的变化。

2. 从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。如:第20题的第一问,这种选举首领制度的标准是什么?学生不会从材料中寻找有用信息,盲目答题;不懂问题的意思,答非所问。

(五)分析与探究题:

1.未理解题意,分析问题和解决问题的能力有待提高。如21题春秋时期,诸侯之间不断进行争霸战争的原因是什么?材料中就有答案,而学生未理解题意,答非所问。

2.上课听讲不认真导致失分。如21题第(3)题“商鞅变法成功了还是失败了?”在考试前刚讲过的,可学生上没有认真听讲和做笔记,大多数学生答非所问,或者答题没有针对性。

三、问题原因分析

1、时间紧迫,学生没有复习时间。由于初一军训,耽误了一些课时,在考试前各班勉强把课上完,因此没有时间来复习。

2、由于课程赶得比较紧,基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。平时我只注重上课,给学生做题的机会较少。

3、作为教师,我没有指导好学生的答题方法和技巧。

4、我没有更好地深入了解学生,与学生的沟通交流少,没有做到因材施教。

5、对学生要求不严格。部分学生审题马虎未能理解题意,这与我平时对学生的要求不严有关。

四、日后改进措施:

1、注重学生历史学习兴趣的培养,因为兴趣是最好的老师。

2、教师调整工作策略,从培养学生的学习习惯开始,促进师生之间的相互适应。

3、课堂上精讲精练,提高课堂效率,注重对课本知识的归纳,帮助学生快速、牢固地记住知识点。

4、加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。

5、狠抓部分学困生,对他们多进行基础知识的训练,提高及格率和优分率,争取消灭低分率。

6、加强自身业务素质的提高。平时要加强学习,多向有经验的教师取经,力争自己的教学能力能有质的提高。

2013年10月21日

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