haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

北方与南方的人文差异说课课件

发布时间:2013-11-05 08:36:19  

说 课

课题《北方与南方的人文差异》

说课程序:
1 2 3 4

教材分析

教法分析
学法分析 教学程序

一、教材分析:

1、教材的地位和作用 在编排上本节是八年级下册第一章第二节的 第二部分内容,在第二节的第一部分时,学生已经 学习了我国南北方的自然差异.教材的第二部分是 在第一部分教学内容的基础上,进一步了解南北人 文特征.本章内容是后面各章内容学习中不可缺少 的基础知识.南北方地区平时大家了解较多,所以 将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习,有利 于在掌握本课基础知识的同时,学习认识地理区域 的方法.

一、教材分析:
在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国 的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学 内容的选择上,对于区域内的人文地理的特征并没 有一一罗列,而是用比较的方法,对南北方地区的 人文特征进行了阐述. 2、教学目标 根据地理课程标准的要求我设置了本节课的三维 目标. [知识目标] 了解北方地区和南方地区的人文差异,以及存 在差异的原因。

一、教材分析:

[能力目标 ] (1)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学生 用联系的观点看问题, 发展认识人地关系的思维能力 (2)训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。 [情感态度价值观目标] 通过图片、资料等了解南北方地区的自然、人 文特点,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、教学重点、难点 南北方地区自然环境对生产、生活的影响

二、教法分析:

兴趣是最好的老师.本节课精心设计了 多媒体课件,创设出全新的氛围,尽可能地尊 重学生,鼓励学生,相信学生,引导学生,激发 学生们的学习兴趣,对要学的新知识有了期 待感,化被动为主动,让学生们在快乐的氛围 中主动探讨,合作交流,由旧到新,循序渐进, 让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学, 也会学.

三、学法分析:

学生是课堂的主人, 学生们主动参与到 课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中 发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很 愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利 于培养学生的自主学习能力.在张弛有度,轻 松愉快的课堂气氛中,学生将不再觉得学习 是一种沉重的负担,理解知识,消化知识的速 度和程度也会大大提高,从而达到"授人以渔 "的目的.

四、教学程序:

故事导入、激发兴趣,引出“南北人文差异”

合作探究,了解南北地区的人文差异

填字游戏,精括知识

课堂小结


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com