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复习课 紧扣语境_品味语言 正式版

发布时间:2013-11-07 09:32:09  

文学作品阅读专题复习

浩欣吃瓜时的情态 ?浩欣吃西瓜,母亲看着。 以及对西瓜的喜爱。

?浩欣津津有味地捧着西瓜啃,母亲在 一旁心满意足地看着。
母亲内心的满足和 喜悦。

新课标及考纲对于文学类文本阅读的要求:

?品味作品中富于表现力的语言; ?推敲重要词句在语言环境中的含义和 作用。

考查方式 主观题 常见题型
结合语境 ?揣摩/理解加点词语的表达效果; 品析词语 ?加点词语能否替换; ?分析(点评)句子的含义及表达效果。

品析句子

题型1: ?揣摩/理解加点词语的表达效果。

题型1 揣摩/理解加点词语的表达效果。 示例 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,
都给我们吃?”
1. 老 王 硬 撑 着 为 1.明确词语语境( 整个文 “我”送来香油 段写什么?) 和鸡蛋;




过 程

王时勉强地笑; 3. 表达效果(表现了心情/ 3. 表 现 了 “ 我 ” 心里说不出的悲 精神/性格/品质/情感/形象 ) 酸和感动。

2. 明确内容( 这个词语写 2. 写 出 了 “ 我 ” 看到了病重的老 的是??)

题型1

揣摩加点词语的表达效果。 答案:“强笑”一词,不但准确,而且含 蓄,写出了“我”看到老王病成那个样子, 还拿东西来谢“我们”时勉强一笑,表现 了“我”心里有说不出的悲酸和感动。




模 式

归纳: “XX”写出了……(内容),表现 了……的心情/精神/性格/品质/情感/形 象。

题型2: ?加点词语能否替换。

题型2

加点词语能否替换。
例题:“我在家听到打门,开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。”“镶嵌”能否改为“站 立”?为什么? 你如何作答?

答 题 模 式

归纳: “XX” 不能替换+原词义及表达效果 +所换原词义及表达效果+换后的效果有何改变

答案: 不能换,“镶嵌”原意是将一个物 体嵌在另一个物体中,这里写出了老王直 僵僵地站立在门前,突出了病重的老王是 硬撑而来的,而“站立”只表示站在那里, 不能突出老王病重、举步维艰的形态。

题型3: ?分析(点评)句子的含义及表达效果。

【题型】分析(点评)句子的含义及表达效果。

技巧一:

找关键词(如富有表现力的动词、形容词、副 词、拟声词、叠音词等等。)
实例:揣摩划线句含义。 几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。 找关键词 参考答案:“愧怍”,惭愧、愧疚。 这个句子写出了 作者回想起来,对老王的关爱还很不够而感到深深的 愧疚。揭示了:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运 者有责任关爱不幸者,我们应该关注他们的命运,帮 助改善他们的处境。

扣主旨

品效果


题型】分析(点评)句子的含义及表达效果。

技巧二:

选准角度(语言特点:修辞、描写等)
那时真是太聪明了!(《背影》节选) 从修辞作用入手品析语言

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。
(《阿长与〈山海经〉》节选))

从动词等入手分析语言 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向 左微倾,显出努力的样子。(《背影》) 从描写作用入手分析语言

小结:句子品析的答题技巧

1.选定(或找出)语句,紧扣语境,抓关键词,理 解句意。
“XX”写出了……(内容),表现了……的心情/精神/性 格/品质/情感/形象。

2.选取品味语言的角度。 从分析修辞作用入手品析语言 从品味动词、形容词等入手分析语言 从分析描写入手分析语言
这句话运用了……的手法,生动形象地写出了……, 表现了……(心情/精神/性格/品质/情感/形象。)

实战演练1:最美要数檐下的滴雨了。像是有一根无 形的线,把那雨珠串起来,上连着屋檐最边沿的沟瓦, 下系在地上一洼清亮的雨水里。风吹来,雨珠飘来荡 去,像个顽皮的孩子,尽情地撒欢,恣意地嬉戏。雨 珠稀稀落落,那是小雨;雨珠变得密密挤挤,那是雨 势明显增大之故;当檐下雨珠落成一条雨线时,雨就 大了,很大,很大。 题目:请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线 的句子。 示例:这里运用了比喻、拟人的修辞手法, 生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感, 表现了作者对檐下滴雨的喜爱之情。

2:乡下父亲一边急急地掏钱,一边喊口令似地对服务员说: “同志,要两个汉堡。”女服务生似乎不大习惯他这种称 呼,用手掩了下嘴,笑着说,先生要什么样的汉堡?乡下 父亲有点犹豫,显得拿不定主意,但仅仅一瞬,他便坚决 地指着墙上的一幅宣传画说,要那个,十块钱的。服务生 微笑着说,对不起先生,十元钱只能给您一个超级鸡腿堡。 乡下父亲愣了,说你们不是“买一送一”吗?服务生微笑 着解释,对不起先生,我们的活动规定,晚8点以后早10点 之前购买可享受“买一送一”服务。说着用手一指墙上的 报时钟,您看,现在已经10点过3分了。乡下父亲“啊”了 一声,掏钱的手不动了,失望凝固在脸上。

题目:体会下列加红色词语的含义及作用。 乡下父亲“啊”了一声,掏钱的手便不动了,失望凝 固在脸上。

答:“凝固”一词是固定不动的意思, 形象地刻画出父亲得知时间已过,不能享受优惠 时的失望又无助的表情。

3:《约会荷花》 题目:

题型最好是选择运用了修辞手法的句子, 挑出来,参考所用修辞的作用,再与具体的句子 结合来回答。
示例一:我喜欢的句子是:一切都是那么静静的, 静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到 一个地方,风吹一下,就动一动。 因为这个句子运用了比喻的修辞手法, 生动形象地写出了霍金面对荣誉时的从容。

示例二:我喜欢的句子是:身子斜斜的,脖子 斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想 他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心 笔直地立在那里。 因为这句“斜”和“笔直”运用了对比手法, 突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观 (或从容高洁)的精神品质。

小结: 1.审清题目,明确类型; 2.结合语境,紧扣文本内容品析效果;

3.运用术语,表述简洁、明确。

考点 题型 示例

紧扣语境,品析语句(文学作品) 加点词语能否删除(替换) “我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改 为“站立”?为什么? 思考过程: 1. 明确词语所在的语境(联系上下文) 2.表明立场 3.解析原词的意思或作用

解析

4.所换词语的意思或作用 5.说明换后的效果有何改变

1. 病重的老王知恩图报,为“我” 送来了香油和鸡蛋。 2.不能改 3. “镶嵌”原意是将一个物体嵌在 另一个物体中,这里写出了老王直 僵僵地站立在门前,突出了病重的 老王是硬撑而来的。 4. “站立”表示站在那里。 5. “站立”不能突出老王病重、举 步维艰的形态。

答题模式

答案:“镶嵌”原意是将一个物体嵌在另一个物体中,这里写出了老王直僵僵地 站立在门前,突出了病重的老王是硬撑而来的,而“站立”只表示站在那里,不 能突出老王病重、举步维艰的形态。
“能(不能)替换+原来词语的意思或作用+所换词语的意思或作用+换后的效果有

何改变”
“能(不能)+原来词语的意思或作用+删掉后的效果有何改变”

?订正现代文阅读; ?活页制作3张学习卡(含有示例)。


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