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初中__2012年__地理学业水平考试备考计划

发布时间:2013-11-07 13:36:50  

本次安排的活动:

谢徳好老师 近三年中考试题分析

房颖老师 经纬网有关的专题复习探讨

万玲老师 (今年参加了咱省里的新课标培训) 由万老师新旧课标对比给大家解读

唐守波老师 导学案的编制、使用

陈丽老师 (今年的市优质课一等奖获得者,) 有陈老师就典型课例分析与探讨和各位老师做一交流。

解西鸽老师(去年咱地理学科的全县第一名) 就解老师一些成功的经验和做法,和大家做介绍。

(范伟 )我针对2012-2013学年地理学业水平考试备考计划和老师们交流复习中的几点建议和注意问题,时间允许的话,老师们再看两个优秀的课堂教学实录。

房老师就经纬网有关的专题复习,结合自己的一些做法和老师们进行了探讨,接下来我就2012-2013学年地理学业水平考试备考复习和大家交流几点:

(幻灯片1)

2012-2013学年地理学业水平考试备考计划

一、指导思想(幻灯片2)

(以《初中学业水平标准与考试说明》为标准,认真研读,把握考试命题方向。)从地理学业水平考试的试题难度来看,就2011、2012这两年比较,虽然难度有一定增大的趋势,但绝大部分还是基础题,这就决定了(所考内容仍将以地理基本知识、基本技能和基础知识的应用能力为主。这就要求我们教师立足课本,从基础入手,能做到对知识的融会贯通;同时,我们的教学中普遍存在着课时少、复习时间紧、内容多、学生“副科”态度对待的矛盾。)这就需要我们教师制定一个合理的复习计划,统筹安排复习的各阶段、各环节。(幻灯片3)(通过总体复习,整合学生整个初中阶段所学的地理知识,进行分类、归纳和总结,帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手,帮助学生巩固基础知识,培养学生运用地理知识解释地理现象的能力,让学生学会从生活中 1

学地理,学习对生活有用的地理。学习对终身发展有用的地理。最终完成学业水平考试复习任务,尽可能的实现自己的教学成绩目标。)【说到成绩目标,我们是否尝试给每个孩子定不同的成绩目标?特别是总成绩较突出,而咱地理这一学科又比较薄弱的同学,这些同学大部分都是学习方法不是很灵活的女同学。我对她们的要求是“你们总成绩位居哪里,得让咱们的地理成绩吃上平均粮,也位居哪里?不然你们太不够意思,别让老师觉得愧对你!”有了大部分学生的成绩目标,也就有了咱们的教学成绩目标。】

二、对复习教学的几点建议(幻灯片4)

为了在有限的时间内最大限度地提高2013年学业考试复习备考的效益,结合各初中学校实际,在总结我县以往成功经验和借鉴外地先进做法的基础上,针对2013年学业考试我个人提出以下复习指导意见,仅供老师们参考和借鉴。

(一)做好学情分析(幻灯片5),我想从学生情况、教师情况、时间三方面来探讨。

1、从学生的情况来看:(幻灯片6)

(1)学生尽管已经知道初二要进地理学科的结业考试,但重视程度仍不强,除了有“副科”认识外,更重要的是没有“认识和感觉到自己已是毕业生”。

(2)初二(易于分化时期)学生的功课也比较繁重,孩子们如果不喜欢咱地理这一学科,那么孩子们真正用于复习咱们这一科的时间不会太多。(老师们都有这方面的亲身体会)。

(幻灯片7)(3)(学生对学习地理知识的新鲜感较七年级明显减弱)【我就有这种感觉,初一时刚教孩子们时,看着孩子们劲头足,兴趣也浓,自己也干劲十足;到了初二,老感觉孩子们疲沓了,特别是自己要一连教他们两年,彼此都比较熟悉,所谓的新鲜劲也就没了。】(孩子们掌握知识的水平也不平衡,解决问题等各方面的能力已存在很大的差异;加上刚才提到的学生对学科老师的新鲜感、认同感也在不同程度地下降衰减,针对如此现象,我们只有不断地研究新措施、探索新方法,才能激起学生的求知欲以及学习兴趣。)

2、从教师情况上看:(幻灯片8)

(1)部分学科老师教学中缺少计划性规划,一味的往前学新知识、一味地往下复习,不顾及学生对知识的掌握情况,说白了就是走到哪里算哪里。

(幻灯片9)(2)部分老师吃老本现象严重,在如何指导学生进行复习的策略方面准备不充分,按部就班、不善于反思整合,所以我们教师要力争避免新授课重复式的复习。切记:要紧密结合学情做到“三讲三不讲”,学会分类复习和分类推进,共同提高。

(幻灯片10)(3)部分教师的课堂缺少积极性、鼓励性、引导性的评价,不善于抓学生心理,不善于应用周边学生的成功事例进行引导激励。不注意对学生进行积累评价,我们应从学生发展的视角去比较学生现在的状况与过去的基础。我们要善于用多种途径让学生找到信心,有信心才有进步,如可以采用“打比方,借分式”等多种方式指导。

3、从时间上看:(幻灯片11)

八年级除了学习新授课外,还要就初中地理四册教材进行系统复习,总复习时间显得少而紧迫。【建议八年级合理安排复习时间。八年级新授课总课时数大约40课时,上学期26,下学期14课时,应该差不多,合起来共40课时左右, 2

如何进行新授课、复习课、讲评课,有待老师们结合自己的实际仔细琢磨、研究】。面对时间紧,任务重,如何在有限的时间内,构建科学的知识网络框架,加深知识的理解分析,既将地理知识落实到位,将地理知识合理有效整合,又能根据课堂教学改革的新要求,有效组织学生复习备考,我们要不断加强研究和实践。

(二)复习依据、策略(幻灯片12)我想从一下三个方面和大家交流。 (幻灯片13)1、时间和内容安排

中考复习时间紧【根据去年调研掌握的课时安排,大部分学校安排3课时,今年如果不是3课时,我们可以积极向学校申请,先保证咱老师们都站在统一起跑线上。】我大致估计了一下 ,咱这学期孩子们在校学习的时间大约22周,除去节假日、期中、期末考试,也就是十七八周,咱八年级上册正常教学进度应在二十六课时左右,单独地从时间上算完成八年级上册的教学任务绰绰有余。年后开学已到2月二十五六号,三月、4月、五月到六月14号,八年级的在校时间也就是三个多月,再除节假日、期中考试、模拟考试等等,不到三个月时间;我们都从事一线教学多年,咱老师们都很清楚,但不同学情,教学进度也可能有较大的差异,所以教师们在完成新授课的基础上,一定根据自己的学生实际情况和学校的校历安排,合理安排自己的复习任务。

(我这儿有两种复习方案仅供大家参考:(幻灯片14)

(第一种方案:年前学完八上、八下,(年前17周*3=51课时),年后复习全部;)(第二种方案:年前学习八上,并尽量复习七上内容,)尤其是咱课程标准中的内容标准第一部分“地球与地图”这部分内容,在学业水平测试中这部分内容比重相对较大(一般占15%),孩子们若好好复习,这部分内容应该很容易得分(今年的选择题1-9和读图题62题,都是地球与读图的知识,共14分。);再就是这部分内容一开始对初学地理的七年级孩子们来讲难度较大,很多孩子可能在学经纬网、等高线等知识时因学不会、看不懂而丧失了学地理的兴趣。老师们一定抓住这部分内容,合理安排时间,让我们的孩子们尽量少失分。年后再学八下,如

3

部分学校年后一个月左右完成八下的教学任务,最慢的学校在咱第一次模拟考试时还没有完成新课的教学任务。咱现在的情况,各学校之间、学生情况有差异,课时安排也不尽相同,给老师们说这些,目的就是让老师们相互摸清底子,提前计划,早做安排,做到心中有数。

2、复习依据(幻灯片16)

不论哪种学习、复习方式,在这么短的时间里复习好四本书,这就需要我们制定好复习计划(包括时间、进度和内容,并且一定要有抓手,比如老师们可考虑编制复习学案,强化练习,达标检测等)。每所学校学生情况各有不同,教师们可根据本校具体情况制定详实可行的复习计划,这个计划最好具体到每一个课时(开学第一周做好,合情合理地科学安排)。一般复习阶段可分为两轮(首轮重基础,二轮重单元、专题以及综合应用),因此每一轮的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、如何编制选用实用资料,都要详实。老师们要紧密结合我市学业考试复习指导,它是我市按考试说明要求,将所有考查的知识点按三大部分“地球与地图、世界地理、中国地理”分成单元系统编制的,其实乡土地理部分内容已融入中国地理部分内容中,每一部分又分别列出了本板块的单元复习指导(它又有知识梳理、复习指导两部分),单元考点突破,单元综合检测三部分,特别是单元综合检测这部分练习题,我们一定利用好它。我们拿2011和2012年的第三部分“中国地理部分”第十二单元做一下比较,除了部分选择和综合题内容上有了相应的的改变外,题量较去年有所增大,在这一章还融入了有关第六次人口普查的材料题,体现了中考命题方向,我们可根据每一板块所定目的,科学合理利用,课上教师不应讲解的过多,要做到精讲精练,应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果,提高解题能力,讲解与练习的时间一般要控制在20’:25’左右,或者练习时间还可更多些等。老师们一定用好学业用书,今年的中考题65题和咱市学业考试复习指导第十三单元的39题基本相似。

3、备考措施和策略(幻灯片17)

(1)营造良好备考氛围

让校领导班子及学生树立学科无主副科之分,重视地理学科在升学考试中的重要性。自初二地生结业这三年来,我有连续两年教初二,我经常和初二班主任、级部主任在不同场合开玩笑地说“得让俺地、生得给咱打响这第一炮哎······”有了他们的支持,我们干得也带劲;除此之外,在学期初以及平常授课中我们还要做好学生的思想工作,让他们端正学习地理的态度,让他们知道八年级地生结业成绩就是他们明年的中考成绩中的地生成绩。

(2)紧扣《考试说明》,踏实复习

4

认真阅读《考试说明》(见学业水平测试最后《泰安市初中学生学业考试说明》),《考试说明》注重考察课本中的基本知识、基本原理和基本规律。因此 教学及第一轮复习中,要严格遵照《考试说明》,才能确保复习的有效性。既不要盲目增加教学内容和难度,增加不必要的负担,也不要心存侥幸,造成知识的漏洞,从而留下隐患。要做好知识点的梳理整合工作,当然具体内容的设计不应拘泥于课本,典型案例也可以涉及。【我可以举个例子,我国发展工业的条件,近几年的中考题几乎每年都有设计,让孩子们知道发展经济的条件既有有利条件也有不利条件。(幻灯片18)这是2009年17.读我国三大经济区图,回答下列问题。(7分)

(1)甲图中A油田是 ,丙图中铁路线B是 ,2010年世界博览会将在乙图中的 (填图中代号)城市举办。

(2)甲图所示是我国“环渤海经济区”,该经济区内以重工业为主的工业基地是 。

(3)乙经济区内有我国最大的综合性工业基地,制约该工业基地发展的主要限制因素是 。

第四问:(4)甲与丙经济区发展的突出优势条件分别是:这就是发展经济的有利

条件:(从图上看到矿产符号,煤、铁、石油、海盐等资源丰富(资源丰富),有铁路线,有临海,交通便利;我们北方地区,劳动力丰富,科技发达等) 邻近港澳地区,便于利用外资、技术、信息等)

甲 ; 丙 。 2008年14.阅读下列图文材料,回答问题。(6分)

材料一:中国的“西部地区”主要

指内蒙古、陕西、宁夏、甘肃、青海、

新疆、四川、重庆、云南、贵州、广西、

西藏等12个省、市、自治区。面积占

全国的71.4%。这里水能蕴藏总量占全

国的82.5%,煤炭储量占全国的35%,

石油占12%,天然气占53%,一些稀有

的金属储量名列全国前茅。拥有得天独

厚的自然资源和文化资源优势。

材料二:“中部地区”主要包括山

西—煤炭大省;河南—人口、粮食大省;

湖北—水电大省;湖南、江西—有色金

5

属大省;安徽—淡水渔业大省等6省区。

(1)在右图中,将我国“东部地区”与“中部地区”的界限描画出来。 ..

(2)西气东输的起点是 。在“西部大开发”过程中需要注意哪些问题? 。

(3)图中著名水利枢纽A是 。试分析中部地区“中部崛起”的优势条件。 。

(4)东部地区可以为“西部大开发”和“中部崛起”提供哪些支持?

还有(幻灯片19)就是2012年中考题66

题:这一题基本就是2009年17题对应的

甲图,(幻灯片20)第四问:⑷根据图中

信息,试对环渤海地区经济发展条件做简

要分析。和刚才分析一样,

有利条件:矿产资源丰富;海陆交通便利;

劳动力资源丰富;市场广阔;科技发达等

不利条件:水资源缺乏;污染较严重等等。

我在教学这部分内容的具体做法是,

先让学生准确判认每一工业区,什么辽中

南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲,让孩子们知道他们分别具有什么特点?在哪里?我习惯于放到四大分区让孩子们记,南方俩,我们北方也俩,再让孩子们把握分析工业发展的地理要素,发展工业的条件我通常让孩子们记四大要素:即交通、资源、科技、市场,其次在考虑工业基础、劳动力等要素,让孩子们掌握这一学法的基础上再结合每工业区简图让孩子们进行对比分析,我还习惯和发展农业的条件加以区分,地形、气候、水源、土壤等等,一是教会学生分析问题的方法,指导学生学会读图,二是让学生及时把问题加一对比,避免混淆。)我们及时做到理论联系实际,为解决现实问题作好示范,以利于学生举一反三。考生在这一阶段则要紧跟教师步伐,学会将任务分解到每节课,不折不扣完成,才能夯实基础。

(幻灯片21)紧扣《考试说明》,踏实复习,老师们要把握好三方面。 1掌握好教材的重点和难点,注重重点知识点的讲解(这就是我们平时说的精○

讲)。

总复习不同于一般复习,更不同于新授课,切记不要上成新授课的重复。因为总复习信息量大,针对性强。在课堂复习时对于学生已经较好地掌握以及与中心内容、考试说明关系较远的部分,我还是这个观点,坚决地、暂时地舍弃,别不舍利,(有些必要的问题可以通过习题的形式解决)以便把学生的注意力集中到最本质、最模糊的问题上来,从而能加重对重点知识点的讲解。而内容取舍的好与坏,取决于教师对教材的体会,对教材重点和难点的掌握,也取决于教师对学生学习情况的了解,这需要教师们认真进行课前准备。一定要避免在课堂复习时,不分轻重的一页书一页书的讲知识点(也就是咱所说地新授课的重复)。我们教师要努力做到:“使优秀生吃得饱,满足他们求知的欲望;中等生、中差生

6

吃得下,易消化。千万不要追求课堂知识容量,采用灌输式复习方式。”【一定突出学生的主体作用,启发学生分析、组织语言讲解,教师精讲、讲重点。】 2针对考试重点、热点和学生的薄弱点,强化训练(精练)。 ○

要提高中考成绩,习题训练是很重要的,复习时要做到讲练结合,避免只讲不练或只练不讲的做法,尤其是后期复习,要做到精讲精练。考试是检查复习效果的最好方法,通过考试,学生可自查对知识的掌握情况,让孩子们知道在复习过程中存在着哪些缺陷,并及时进行弥补。我建议老师们依据考试说明做好双向细目表,聚焦考点、要点,精心编选模拟试题,试题充分考虑到难度、覆盖面、题量等,符合中考的命题形式。纵观近年来地理中考试题中,越来越多地涉及到一些有关社会热点问题的分析,教师在编辑试题时要适当考虑。千万不要搞题海战术,造成盲目性强,题目重复率高的现象。以免浪费宝贵的复习时间。 3回归教材,强化重点。 ○

我们常说,“学而不思则罔,思而不学则殆”,我们要及时启发学生做好阶段性总结和回顾。千万不要把复习内容人为割裂开来,能适时进行整合,实际就体现了我们的能力。让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律,防止复习了前面忘后面,复习了后面又忘前面,并对每个专题基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成选择题进行百题测评,进一步查缺补漏,还要让学生看做过的考试卷,侧重看解题的思路和方法。让学生明白“题在书外,理在书内”的道理,培养利用书本知识解决问题的能力。在课后教师还要注意对个别有知识缺陷的学生进行个别辅导。做好“推边辅差”,有效结合不同阶段的测验,从不同的视角进行客观分析和帮扶。措施是我们老师要将一些重要的、必须记忆的地理知识编排成复习提纲,分发给同学们,让他们回去记忆,我个人认为这有助于后进生的复习。但不应把提纲交到他们手上就算完事了,他们毕竟基础薄弱,自觉能力差。因此教师还应利用一些课外时间,对他们进行讲解、检查(可以利用小组合作督促),帮他们理清头绪,要让他们不但知其然还要知其所以然。并且老师们还应定期汇总检查他们对提纲上面知识的掌握程度。(充分对小组做好分工,进一步突出、强化分支式管理。)

(幻灯片22)(3)及时评价,指明导向。

不论新授还是复习,都不要忘记随时对学生进行及时评价引导,要让学生看到自己的成功、自己的进步、自己的方向。评价的形式结合自己学生的实际情况科学运用。照顾绝大多数。

(4)回归课本,查缺补漏

到了复习的后期阶段,要有意识地进行知识的归纳整理,形成知识体系,这一环节我个人认为很有必要。回归课本,并不是一页一页地读课本,而是进一步理解必考点,做到有目的、有针对性地补充和强调。如对平时模糊不清的概念,比较零碎的记忆性内容,试卷中涉及的“死角”等再次阅读理解,确保不留下任何

1列表比较——突破难点。利用表格将有关的原理、规律、盲点。主要方法有:○

现象、易混淆的概念列表比较,有助于准确辨析概念,发现变化规律,梳理知识

2建立框架——知识系统化。将不同章节的内容通过某些重要知识点,由脉络。○

点到线到面地沟通与之关联的所有内容,建立框架,将分散在不同部位的内容有机综合,融为一体。与此同时注重习题训练,查漏补缺,提高强化。在练习过程中,避免题海战术、频繁考试,练和考都要在质量上下功夫,练要练得巧、练得 7

到位,考要考得精、考得有实效。教师对试题要做及时评讲、归纳、提炼,进一步对某些典型的题目进行举一反三的转换,从而有效提高学生掌握、运用基础知识的能力。”。

(5)规范解题,注重细节

模拟考试是中考复习的重要环节(一般第二轮复习时模拟考试就已经开始),模拟考试有利于帮助学生提高解题能力。由于地理试题多以现实生活中的问题立意命题,密切联系实际,考查对知识的应用能力,因此仅仅有了一定的基础知识,并不意味着会应用、会解题,所以进行模拟考试来训练是非常必要的。通过定时、定量和规范的模拟训练,培养学生规范的考试习惯,促进学生查缺补漏,反思基础知识,这有利于学生形成严谨、认真的答题习惯,提高应试能力。(县模拟考试一般统一进行三次,大约在每年的4——5月间,各学校也要积极自主命制试题,结合本校实际科学组织。做好考练结合文章。

但事实也说明,并非做题越多,效果就越好。这一轮的复习要求教师要做有心人,首先要认真选择模拟试题,提高试题的质量,避免搞“题海战术”。由于复习时间紧张,没有太多的时间让同学们在课堂上完成模拟试卷,因此可适当地要求学生利用课余时间完成少部分中考模拟试卷的考试。在完成试卷时,要求学生自觉地在规定的时间内独立、闭卷完成,中途不能查阅书本、笔记或与他人讨论,训练答题的速度;还要求学生在答题时要注意书写规范,用词准确,语句流畅,条理清楚,简明扼要,卷面整洁等。这即有利于培养学生正确的答题习惯,也有利于学生们自我检查对知识的掌握情况和存在着哪些缺陷。然后老师再对每份试卷进行详细评讲。讲评时,教师要注意及时收集反馈信息,对于学生答题时暴露出的问题,尤其是错误率较高或带普遍性的问题,一定要及时为学生指出来,引起学生重视并及时改正,必要时,还要进行反复强化、补充讲解,让他们明白错在哪里,为什么错,该如何正确作答。。

各学校都已经认识到考试技巧训练的重要性,2012年涂卡——明湖中学30个考场只有4人启用备用答题卡。教师还应对学生平时答题过程中所表现出的不规范问题予以强调,特别是咱们现在的涂卡,一定让孩子们规范,我们可要求孩子们做选择题时,先让孩子们在试卷上做题,做完后再涂卡。并专门对孩子们的涂卡情况进行矫正。

经验告诉我们,在很多情况下,一些学生在考试中的丢分,不是因为完全不会,而是因为不会组织语言、马虎或缺乏解题应试技巧等原因。因此在平时的训练中,教师还应强调必须认真审题并教给学生一定的解题技巧,如答题前要仔细审题,注意捕捉题干中的重要信息,特别是一些关键的字词可用铅笔在它的下面轻轻的做上记号,要做到咬文嚼字,要学会避开陷阱,排除题干中的无关信息的干扰,准确完整地领会出题者的的意图,然后联系课本知识及教师平时的讲解,认真作答。无论什么情形下,都要沉着冷静,防止因为草率或紧张造成失分的遗憾。

总而言之,在复习过程中应充分体现以教师为主导、以学生为主体;以课标要求为基准,以灵活应用、体现能力为目的;培养学生们有信心和恒心,强化地理扎实的基础知识和灵活多变的解题方法;合理、科学、全面的搞好地理总复习,训练学生良好的心理素质,考试时不怯场,将心理调整到最佳状态,才能正常发挥甚至于超水平发挥自己的才华。

最后一个问题(幻灯片23)三、备考复习中注意的问题(注重课后复 8

习保证效果)

(一)作业(幻灯片24)

复习课的地理作业选择在于精,不在于多。针对性强的作业能减轻学生的负担,又能提高学生的复习效率。复习课后作业的形式应多样化,可根据课堂教学内容的知识及会考能力要求来设计课后作业的形式。例如,关于地球的运动这个知识点的作业,练习应更多侧重读图及空间想象能力,可以布置画图作业。引导学生绘制基本的地球图形,画图的时候注意太阳直射点的标注,再选择一些典型的题目让学生训练,效果就会更好。

简言之,地理作业要注意多样性,可以做题,也可以画图制表,以求通过多种教学方式让学生真正掌握地理知识点。

(二)检测(幻灯片25)

为了提高学生学业水平测试的应试能力,课后复习少不了检测的。地理教师应在每次复习完章节内容的时候,设计相应的题目让学生测试,以检测学生对考点知识的掌握情况。教师设计的试题要标注好该份试卷考查的知识范围,这样有利于学生进行总复习,另外教师设计的题目难度要稍高于学业水平测试要求的水平,以达到查漏补缺,突出基础,达到提高成绩的目的。

测试完后教师要对每份卷子进行批改和评分,分班对个体进行分析,对于一些有所进步或是退步的学生可以在试卷上写上些鼓励语言。教师同时要把成绩整理好跟学生家长联系,希望家长了解学生的在校情况,让家长和学生共同重视起地理学业水平测试。

地理试卷的讲评是一个学生通过做题以运用所学知识的过程,试卷评讲的效果如何直接关系到学生的成绩。试题讲评时首先可以表扬一下做题比较细心认真效果好的学生,以增强学生考试的信心。接着分析全班学生的测试情况:优秀率,及格率,不及格的情况等,让学生了解自己班级的学习效果,以产生动力追求更优秀的学习成果。另外在讲评试题时不用做到面面俱到,讲评要注重难点,学生错得较多的题目,要给学生讲解透读图分析题的解题方法和技巧,例如气候图和等高线地形图的判读等。

(幻灯片26)以上方法是我平时在地理复习教学过程中的一些总结和感悟,高效地理备考方法还需要长期的探索,希望我们今后的教学中有更高效的复习方法,提高学生的读图析图能力,减轻学生的学习负担,真正体现新课程标准的要求。

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