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岳麓版八上第五 六单元 全套教案

发布时间:2013-11-09 08:43:41  

第五单元 第二次工业革命

第19课 人类进入电气时代

教学目标:

1知识与能力:

蒸汽机的发明及其重要作用 第二次工业革命的背景和主要标志 法拉第发现电磁感应现象 西门子发明实用发电机 格拉姆发明实用电动机 爱迪生发明电灯泡等电器,成为“发明大王” 电车发明人类进人电气时代 莫尔斯发明有线电报 贝尔发明电话 马可尼发明无线电报 电讯时代到来

①通过第二次工业革命背景的分析,培养学生结台时代背景分析历史现象的综合分析能力。 ②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容,培养学生的比较思维能力。

③通过回顾物理学知识.理解历史内容.培养学生的跨科综合能力。

④通过选做有关电的实验。培养学生动手实践的能力。

2过程与方法

①通过讨论第二状工业革命为什么会发生,与第一次工业革命相比较有哪些异同,理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。

②运用物理学有关知识,理解有关电的发现发明的原理。

③联系生话和动手实践,激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明.带来社会生活的变化.理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。

3情感态度与价值观

①从科学技术的发展对社会生产生活的影响,进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件,理解社会的支持和保护对个人成功的作用.使学生树立不仅关心自我发展.还要关心社会进步的现代意识。

③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素,学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤干实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。

教学重点:第二次工业革命的主要内容

教学难点:第二次工业革命的发生原因

教学时间:一课时

教学过程:

课前引导

我们前面学了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候.有哪些重要的发明?影响如何?共同回顾后,教师指出:19世纪中后期,又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题,我们今天就来学习第19课 “人类进入电气时代”。

教学新课

一、第二次工业革命到来

1.第二次工业革命兴起的条件

提问:第二次工业革命兴起在19世纪中后期。为什么在这个时期会出现第二次工业革命?在学生阅读教材、回答问题后,教师结合重点难点分析进行讲评。

2、第二次工业革命的主要标志

提问:与第一次工业革命相比,第二次工业革命的主要内容和标志是什么?引导学生阅读课文后,回顾比较。在学生回答后讲评:第一次工业革命主要是以棉纺织技术的革新、蒸汽动力的发明和火车、汽船的发明为标志。第二次工业革命的主要内容和标志有三个方面:电力、石油等新能源的利用;内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制;电报、电话等通讯手

段的发明。

二、电力的使用和电器的发明

提问1:在第一次工业革命以前,人类主要利用哪些动力?在学生讨论后讲评:人力、畜力、风力水力等。

提问2:在第一次工业革命时;人类主要开发了哪种动力?是利用哪种能源?在学生回答后讲评:第一次工业革命发明了蒸汽机作为动力,人类开始进入“蒸汽时代”,主要利用煤炭做能源。

提问3:第二次工业革命,主要是开发利用两种新能源:电力、石油。电力、石油大家了解吗?请同学们查查词典,电和电力是什么意思?学生回答后,教师讲述:电指有电荷存在和电荷变化的现象。电力指电所产生的做功能力,通常指做动力的电。

提问4:在生活中我们见到和知道哪些电的现象和哪些电力使用情况?引导学生广泛联系生活实践举例,电的现象,如雷电、直流电、交流电等电力使用情况,如电灯照明、。电脑上网打电话、电热水器烧水、电车载人等。

教师指出:电力的使用是第二次工业革命的重大成就。把电力开发和利用起来需要这些环节:要用发电机把电力发出来,然后用电线输送电流,用变电器变压,用电动机带动机器工作,或用各种电器去使用电。这节课我们主要讲对电能开发利用起重要作用的发电机、电动机和各种用电器的发明

①法拉第发现电磁感应现象

提问:哪位科学家对发明发电机做出了理论贡献,提供了科学依据?学生学习后回答: 提问:法拉第是哪国人?他在哪一年通过实验发现了电学的一个什么重要现象?哪位同学能结合物理知识来讲一讲这个实验和它的原理,学生回答后讲评:法拉第是英国人,在,1831年发现了电磁感应现象。 提问:电磁感应现象对人类生活产生了怎样的影响?在学生回答后;结合思考题点拨与活动提示进行讲评

提问:法拉第除了发现电磁感应现象,还有哪些重要发明?后人给他怎样的称号?学生回答后讲评:他发明了最初的电动机和最初的发电机,被后人尊为“电气学之父”。

②实用发电机和电动机的发明

教师指出:法拉第发明的发电机和电动机并艰能投入实用。后人不断探索和改进。后来发明了可以实用的发电机和电动机。提问:实用发鬯祝和实用电动机分别是谁在哪一年发明的?他分别是哪国人?学生阅读、回答后教师讲评:1866年,德国人西门子发明了实用发电机,1870年,,比利时人格拉姆发明了实用电动机,提问:西门子对发电机是怎样改进,使它能够投入实用的?请结合物理知识来讲一讲。指导学生阅读相关小字,并要求一学生讲述。 ③“发明大王爱迪生发明电灯泡

提问:爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡的故事?

还有谁能讲一讲爱迪生其他发明的故事?出了理论贡献,提供了科学依据?学生学习后回答:

提问:爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡 。

提问;爱迪生有些什么名言?请大家来讨论一下对这些名言的看法。讨论后结合重点难点分析进行讲评。

提问:从爱迪生的事迹,大家来讨论一下,要成为一个科学家应具备哪些素质?讨论后结合重点难点分析进行讲评。

提问:把电力应用于交通领域,发明了什么交通工具?最早的有轨和无轨电车分别在什么时间什么地方出现?

④人类跨入电气时代

提问:电力开发利用后,给社会生产生活带来了什么影响?“电气时代”的含义是什么?

三、电讯业的兴起

教师指出:电能开发利用后,人们发明了许多以电子为媒介的新通讯工具,主要有有线电报、有线电话、无线电报。

1.莫尔斯发明有线电报

提问:有线电报是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲莫尔斯发明有线电报的故事? 提问:哪位同学结合物理学知识来讲一讲有线电报的原理?

2.贝尔发明电话

提问:电话是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲贝尔发明电报的故事? 提问:哪位同学结合物理学知识来讲一讲电话的工作原理?

3马可尼发明无线电报

提问:为什么称无线电报?它靠什么传递信息?学生回答后讲评。因为它不像有线电报那样需要电线,它主要依靠电磁波在空中传播来传递信息。

提问:哪一位同学知道无线电报的工作原理?请讲一讲。 提问:电磁波理论是哪位科学家提出来的?他是哪国人?

提问:电磁波是哪位科学家在实验中证实的?他又是哪国人?

提问:依靠电磁波知识,谁在哪一年发明了无线电报?他是哪国人?

提问哪一位同学来讲讲马可尼发明无线电报的故事?

4.电讯时代的到来

提问:在电子通讯技术发明之前,人类是怎样进行通讯联系的?学生答问后讲评:步行、骑马、坐船、点狼烟等。

提问:电子通讯工具在通讯上有什么优越性?学生答问后讲评:可以远距离快速传递信息。 提问:电子通讯工具发明有什么影响?学生回答后讲评:使人类进入电讯时代;可以远距离快速传递信息;促使电讯新产业的兴起;促进了人类生产生活的进步。

小结本可内容

完成课后习题

课后记

第20课 交通运输的新纪元

教学目标:

知识与能力

内燃机创制的时间和意义 柴油机的研制及其应用 内燃机的发明和使用,推动了石油工业的发展 石油化学工业的迅速兴起 卡尔?本菠研制出第一辆用汽油内燃机驱动的汽车 亨利?福特发明汽车装配生产线 莱特兄弟发明飞机 汽车和飞机发明的意义 第二次工业革命的特点和影响

○1、引导学生认识内燃机的发明对交通运输业和石化工业的推动,培养学生的发散思维能力。 ②通过比较第二次工业革命同第一次工业革命,认识第二次工业革命的特点和影响,培养学生的比较分析能力。

③通过解答课中题“想一想,我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的”,培养学生的联想思维能力。

过程与方法

①了解内燃机的发明、改进和应用的过程,认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果,同时又在实践中不断发展和完善。

②运用比较分析法,引导学生认识第二次工业革命的特点和影响;运用直观法,引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及其原理。

情感态度与价值观

①了解卡尔?本茨、莱特兄弟等科学家的发明活动,学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科学精神。

②内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起,引起了交通运输领域的革命性变革,说明科学技术是第一生产力。

教学重点:汽车和飞机的发明 第二次工业革命的特点和影响

教学难点:第二次工业革命同第一次工业革命的比较

教学时间:一课时

教学过程:

课前引导:

第二次工业革命兴起于何时,它的主要标志是什么?

在学生回顾第19课有关内容的基础上,教师指出:内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果,它使汽车、飞机的发明成为可能。汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。 新课教学

一、内燃机的创制和石油工业的发展

l、内燃机的创制

提问:什么是内燃机?它是何时由谁研制的?同蒸汽机相比,内燃机有何特点?要求学生阅读本目课文内容后,讨论作答。教师指出:内燃机是在汽缸内燃烧而产生动力的机器。19世纪七八十年代研制成功。它同蒸汽机相比,具有重量轻、体积小、马力大、效率高的优点。在内燃机的研制过程中,有三位科学家做出了重大贡献:一是德国人奥托,1876年制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机;二是德国工程师卡尔?本茨在19世纪80年代研制出以汽油为燃料的内燃机;三是德国工程师狄塞尔1897年发明了结构更简单、燃料更便宜的内燃机—柴油机。它适合于做重型运输工具的发动机。

2、石油化学工业的兴起

提问:内燃机的发明和应用与石油工业有什么关系?这说明了什么问题?

(内燃机的理想燃料是从石油中提炼的汽油或柴油。因此,内燃机的应用必须以新能源石油的开采为前提;同时,内燃机的广泛使用又推动了石油工业的迅速发展。由此可以看出,科学技术的发明是社会生产的需要,同时它又推动社会生产的进一步发展,带动一批新兴产业的兴起。石油工业出现于19世纪50--60年代,当时只是用于照明。随着内燃机的广泛使用,

对燃料油的需求猛增,人们开始大量开采和提炼石油,石油工业迅速发展起来。1870年,全世界石油产量仅80万吨,1900年猛增到2000万吨。与此同时,石油精炼厂利用冶炼原油的副产品生产煤气、洗涤剂、塑料、合成纤维等石油化工产品,石化工业作为新兴产业发展起来。)

二、汽车、飞机的发明

1.汽车的发明

提问:汽车发明要解决的关键问题是什么?从汽车发明到形成新兴的汽车工业,哪些科学家分别做出了什么贡献?

(发明汽车要解决的关键问题是发动机问题,也就是动力问题。以前的车是靠人力或畜力拉动的,第一次工业革命时发明了以蒸汽机做动力装置的火车,火车必须在固定的铁轨上行驶,运行范围受到严格限制。内燃机的发明,解决了汽车的动力问题,使汽车的制造和大批量生产成为可能。在汽车发明和大批量生产过程中做出贡献的科学家是:1885年,德国人卡尔?本茨研制了第一辆用汽油做燃料的内燃机三轮汽车。90年代,法国人埃米尔?勒瓦瑟制成第一辆四轮汽车。1913年,美国人亨利?福特发明了汽车装配生产线,从此,汽车能大批量生产,汽车工业作为新兴产业迅速发展起来。)

2.飞机的发明

提问:你知道哪些有关人类飞翔蓝天的故事和神话传说?古代人类飞行的神话和传说是怎样变成现实的?

(近代以来,先后制成的飞行器有热气球、飞艇、滑翔机、飞机,值得指出的是,飞机不是热气球和飞艇改进的产物,它与模仿鸟类飞行的滑翔机有一定的渊源关系。但滑翔机没有动力装置,不能持久飞行。 世界上第一架飞机的制造者是美国的韦伯?莱特(1867-一1912年)和奥佛?莱特(187I---~-1948年)兄弟。他们先是研制滑翔机,进行飞行实验,获得了大量的空气动力学方面的资料。1903年,莱特兄弟发明了飞机。这是以汽油内燃机为动力装置的飞行工具。以后,他们不断地进行改进和实验飞行,1908年,获得了美国陆军制造第一架军用飞机的合同。1909年,在欧洲召开第一次世界航空会议,以飞机航空为标志的航空产业开始进入实际发展阶段。)

3.汽车和飞机发明的意义

讨论:同火车和蒸汽轮船相比,汽车、飞机有哪些优点?

三、第二次工业革命的特点和影响

1. 第二次工业革命的特点

首先要求学生回顾:第二次工业革命是何时开始的?其主要标志是什么?然后再回顾:第一次工业革命是何时首先在哪国开始的?有哪些发明?分别是谁发明的?在此基础上,要求学生阅读本目课文相关内容,指出与第一次工业革命相比较,第二次工业革命主要有三个方面的特点。

2.第二次工业革命的影响

首先要求学生回顾:第一次工业革命有哪些影响?然后要求学生阅读本目课文相关内容,回答第二次工业革命的影响表现在哪些方面。

四、小结本课内容

本课与第19课都属第二次工业革命的内容小结时应与第19课内容相联系,形成整体,使学生对第二次工业革命有较为全面的认识。

五、完成课后习题

课后记:

第21课 历史人物名言收集活动

教学目标:

1、知识与技能:丰富历史知识,加深对历史人物的了解。培养收集、整理、分析所获得的信息资料的能力。

2、过程与方法:确定活动目标,学生参与活动过程,教师总结评议。

3、情感态度价值观:用以自勉,陶冶情操,提高修养。

教学重点:培养收集、整理、分析所获得的信息资料的能力。

教学难点:用以自勉,陶冶情操,提高修养

活动准备:

1、 明确活动的意义。

2、 确定主题。

3、 制定计划

4、 商定收集的数量、完成的时间设计名言摘录卡等。

活动过程

1、 名言收集。从图书、报刊、互联网中精选自己所喜爱的名言,按自己设计的摘录卡抄录。

2、 名言交流交流时可采取“名言讲析”或“说名言故事”的形式谈谈名言对自己的启迪。

3、 名言整理。将班上同学搜集的名言进行整理,建立文档。

活动评议

1、 以班级为单位对活动进行评议和小结。肯定成绩,指出不足。

2、 对积极参与表现突出的同学进行表扬、奖励。

课后记:

第六单元 第一次世界大战

第22课 欧洲两大军事集团的形成

教学目标

知识与能力

19世纪末20世纪初,主要资本主义国家经济发展的状况 帝国主义对世界的瓜分和世界殖民体系的最终确立 列强之间矛盾的根源 欧洲列强争霸斗争 三国同盟和三国协约的形成 战争危机加剧的原因

1、通过19世纪末20世纪初美、德经济发展迅速,英、法经济发展相对缓慢原因的分析,培养学生运用比较的方法析历史问题的能力。

2、通过对欧洲两大军事集团形成原因和形成过程的教学,引导学生利用经济和政治相互影响的辩证观点,认识历史现象,培养辩证思维能力。

过程与方法

①了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家发展不平衡的状况,认识这一时期列强瓜分世界争夺霸权矛盾的根源及其具体表现。

②运用表格法和图示法归纳有关历史知识,揭示复杂的国际关系,引导学生掌握化繁为简,把握历史基本线索的学习方法。

情感态度与价值观

① 通过对主要资本主义国家发展不平衡原因的分析,使学生认识新的科学技术在经济发展中的巨大作用,懂得科学技术就是生产力,体会到创新和进取精神对一个国家和民旗的重要性,从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识。

② 通过对主要资本主义国家进人帝国主义阶段后,抓紧瓜分世界,世界殖民体系最终确立的分析,认识这一体系是建立在对亚、非、拉美地区的宰割与奴役基础上的,它必然遭到亚、非、分拉美国家和人民的反击。

重点和难点:1、两大军事集团的形成,加剧了战争危机,使学生认识到帝国主义国家的扩张与争夺.是世界大战的根源。

难2、主要资本主义国家经济发展的状况 三国同盟和三国协约的形成

教3、帝国主义对世界的瓜分和世界殖民体系的最终确立

时间:一课时

教学过程:

课前引导:

第二次工业革命产生了哪些影响?学生回顾第20课的相关内容作答后,教师指出:在向帝国主义过渡的过程中,主要资本主义国家对待第二次工业革命新技术的态度不同,加上其他方面的原因,各国之间的经济发展差距拉大,后起的资本主义国家发展速度超过老牌的资本主义国家。帝国主义各国经济政治发展不平衡,实力对比发生重大变化,后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界,在争夺霸权和瓜分世界的斗争中,欧洲形成了两大军事集团。 讲授新课

一、主要资本主义国家发展不平衡

1.美、德、英、法经济发展的状况及其原因

提问:19世纪末20世纪初,美、德、英、法经济发展的状况如何?为什么会出现这种状况?我们能得到哪些启示?

2.世界殖民体系的最终确立

提问:世界殖民体系最终确立于何时?其标志是什么?

指出:这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割与奴役基础上的。但它在客观上沟通了世界各地区之间的联系,因而有利于近代世界的发展。

3.列强之间矛盾的根源及其表现

提问:列强之间矛盾的根源是什么?(帝国主义经济政治发展不平衡的规律是列强之间矛盾的根源。在向帝国主义过渡的过程中,经济政治发展不平衡性加剧,实力对比发生重大变化。后起的美、德等国经济实力赶上和超过了老牌的资本主义国家英、法,它们要求重新瓜分世界,各国都制定了雄心勃勃的争霸计划。)

提问:欧洲列强在争霸斗争中形成了哪三对基本矛盾?其中哪对矛盾成为帝国主义之间的主要矛盾?

二、三国同盟和三国协约

1.三国同盟的形成

教师张挂《三国同盟和三国协约图》,对照地图,结合课文讲述三国同盟的形成。在俄奥争夺巴尔干的斗争中,德国支持奥匈帝国。1879年,德国和奥匈帝国结成军事同盟共同对付俄国。1882年,意大利因同法国争夺北非的突尼斯失败,参加了德奥军事同盟,德、奥、意三国同盟正式建立。三国同盟的核心是德国,当时的矛头是指向俄国和法国。

2.三国协约的形成

三国同盟形成后,法俄都感到不安,为了对付共同敌人,两国逐渐接近,于1892年缔结了军事协定。法俄同盟的形成,标志着欧洲出现了两大军事集团对峙的局面。三国协约形成的关键步骤,是英国放弃了传统的“光荣孤立”的外交政策,调整同法国在瓜分非洲等殖民地问题上的矛盾。法德矛盾的尖锐化,也促使法国向英国靠拢。为了共同对付德国,1904年,英法签订了协约。英国又主动协调了同俄国的利害冲突。1907年,英俄协定签订,两国调整了在亚洲争夺殖民地的矛盾。这样,到1907年,以英国为核心的英、法、俄三国协约最后形成。

3.三国同盟和三国协约的性质及其影响

讨论:三国同盟和三国协约是两个什么性质的国际组织?这两个国际组织的形成对世界有何影响?

教师指出:三国同盟和三国协约是帝国主义两大军事政治集团。它们结盟的目的是为了重新瓜分世界。这两大军事政治集团形成后,使得欧洲的局势更趋紧张。它们疯狂扩军备战,加剧了战争危机。

三、战争危机

提问:两大军事政治集团形成后,战争危机加剧表现在哪些方面?要求学生阅读本目课文后回答。教师作如下概括:第一,疯狂扩军备战。大搞军备竞赛。英德之间展开了海上军备竞赛。德国皇帝威廉二世叫嚣:“德国的未来在海上”,“定叫海神手中的三叉戟掌握在我们手中”。英国为保持其海上优势,在建造无畏舰的竞争中,保持对德国2:l的优势。1913年,两大军事集团海陆军军费增至20亿美元。德国陆军达87万人,俄国陆军达130万人。第二,大造战争舆论,国际关系日益紧张。各国垄断资产阶级的宣传机构大肆煽动沙文主义情绪,制造战争舆论。他们公然叫嚣:“战争是万事之父”,“是一种拯救人类的事业”。1913年,德国参谋总长小毛奇狂妄叫嚣:“我们已经准备好了。对于我们,战争越快越好。” 小结本课内容

本课主要讲了两个问题:第一,主要资本主义国家发展不平衡;第二,欧洲两大军事集团的形成。19世纪末20世纪初,资本主义经济高速发展,但各主要资本主义国家的发展不平衡。美、德发展迅速,而英、法发展相对缓慢。这主要是对第二次工业革命的新科学新技术的态度不同所致。这种不平衡改变了列强之间的实力对比,在瓜分世界争夺霸权的矛盾斗争中。欧洲形成了两大军事集团,它们之间疯狂扩军备战,战争危机加剧,一场世界性大战正在酝酿之中。

完成课后习题

课后记:

第23课 第一次世界大战

教学目标:

知识与能力

萨拉热窝事件 第一次世界大战的爆发及主要战场和欧洲的三条战线 马恩河战役,凡

尔登战役,索姆河战役,日德兰海战 俄国二月革命 美国参战 苏俄退出帝国主义战争 奥匈帝国瓦解,德国投降.大战的性质和影响。

①通过对第一次世界大战爆发原因的讨论,提高独立思考和从不同角度分析阅题的能力。 ②通过对大战性质的分析,培养学生透过现象认识事物本质的能力。

③通过对大战结局和影响的分析。培养学生的辩证思维能力。

过程与方法

①了解萨拉热窝事件,认识突发事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战原因的理解。

②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。

③运用问题讨论法或辩论方法;引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响。 情感态度与价值观

①第一次世时捷大战爆发,是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果

②讲述“凡尔登绞肉机”的情况,观看有关大战的影视录像资料,加深对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识,树立热爱和平的意识。

教学重点:第一次世界大战的原因和影响

教学难点: 第一次世界大战的原因

教学时间:一课时

教学过程:

课前引导

提问:第一次世界大战爆发前,欧洲形成了哪两大军事集团?学生回答后,教师指出:帝国主义两大军事集团形成后,疯狂扩军备战,加剧了战争危机。巴尔干半岛成为帝国主义大国争夺的焦点,被称为欧洲的“火药桶”。1914年7月,大战在巴尔干半岛爆发,并迅速扩大到欧、亚、非三大洲。本课我们就一起来学习第一次世界大战的历史。

新课教学

一、大战的爆发

1.萨拉热窝事件

张挂《大战爆发前的巴尔干半岛》形势图,指出萨拉热窝的位置,并提问:第一次世

界大战为什么首先在巴尔干半岛爆发? 要求学生读图和阅读课文并回顾第22课中有关俄奥矛盾的内容,作出回答。然后,教师指出:巴尔于半岛是帝国主义两大军事侵略集团争夺的焦点和欧洲的“火药桶”。俄奥矛盾主要表现为对巴尔于半岛的争夺(具体内容参见本教参第22课重点难点分析相关部分)。在对待巴尔干半岛国家塞尔维亚建立大塞尔维亚国家的问题上,奥匈帝国对塞尔维亚进行军事恫吓,俄国则利用塞尔维亚人民的正义要求,煽动对奥匈帝国的战争。

提问:萨拉热窝事件是怎么回事?为什么这一事件会成为第一次世界大战的导火线?你

如何看待这类刺杀事件? 第一问,学生阅读课文后即能回答。第二问教师需作如下点拨:萨拉热窝事件成为大战爆发的导火线,是因为在此以前欧洲已形成两大军事集团——“同盟国”集团和“协约国”集团。这两大帝国主义军事集团疯狂扩军备战,战争危机加剧,萨拉热窝事件被帝国主义视为发动战争的极好借口,所以成为大战的导火线。第三问,可引导学生讨论课后题:“有人认为没有萨拉热窝事件,第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗?请说明理由。”教师在点拨时要从两点入手:①第一次世界大战发生的原因是什么?要从根本原因和直接原因去分析(可参阅重点难点分析部分内容)。②萨拉热窝刺杀事件是对世界和

平的威胁。这类恐怖性暗杀事件并不能制止帝国主义侵略和防止帝国主义战争的爆发,相反,它容易被帝国主义国家利用,作为发动侵略战争的借口。正是在萨拉热窝事件后,德奥决定挑起战争。德皇威廉二世认为这是“千载难逢的好机会”。③当今世界恐怖主义成为一种政治瘟疫,恐怖主义行为对人类和平和生命财产安全构成严重威胁,因此,我们绝不能让恐怖主义泛滥,要珍惜生命,努力维护世界和平和社会的稳定。

2、大战的爆发

萨拉热窝事件震动了全世界。德、奥把它看做发动战争的极好借口,决定挑起战争。奥匈帝国企图乘机摧毁塞尔维亚,把它“从巴尔干上抹掉”。德皇威廉二世认为这是“千载难逢的好机会”,极力怂恿奥匈帝国向塞尔维亚进攻。7月28日,奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

当天夜里,奥匈帝国军队开始炮轰塞尔维亚首都贝尔格莱德。俄国实行全国总动员,以支持塞尔维亚。8月1日,德国以俄国拒绝取消动员令为由,向俄国宣战。由于法国支持俄国,8月3日,德国又向法国宣战。8月4日,德军侵入比利时,取道进攻法国;英国以德国破坏比利时中立为借口,于当天对德宣战。8月6日,奥匈帝国向俄国宣战。短短几天内,欧洲各帝国主义大国都卷入了战争。大战爆发后,意大利由于同奥匈帝国争夺巴尔干的矛盾,在权衡利弊后退出同盟国,保持中立。一年后,意大利出于自身利益考虑参加协约国作战。日本为了夺取德国在中国的租借地胶州湾和德国在太平洋的岛屿,宣布对德作战。土耳其、保加利亚参加同盟国方面作战。战争的规模不断扩大,卷入战争的国家越来越多,战争范围从欧洲扩展到亚洲和非洲。

二、重大战役。

1.欧洲战场及其战线

张挂《第一次世界大战欧洲战场形势》一图,或者将该图制成幻灯片展示在屏幕上,教师对照地图,指出欧洲战场上西、东、南三条战线,以及每条战线的起止点和作战双方。教师强调两点:第一,欧洲战场是第一次世界大战的主要战场;第二,西线和东线是主要战线,其中西线又起关键作用。1914年,德国为了实施速战速决的战略计划,集中主力进攻西线,1915年,德国改变战争计划,把主力从西线调到东线。1916年,德军主力又转向西线,企图同英法决战。因此西线和东线是欧洲战场的主要战线,双方主力决战的四大战役是在西线进行的,因此西线起了关键作用。

2.重大战役

要求学生识读:《第一次世界大战欧洲战场形势》;在图中找到发生在西线的马恩河战役.凡尔登战役、索姆河战役和日德兰海战的地理位置。并指出这是第一次世界大战的重大战役。

马恩河战役发生于1914年,英法联军挡住了德军的攻势,使德国速战速决的计划破产。凡尔登战役和索姆河战役发生于1916年,是英法联军同德军展开的主力决战,双方投入了巨大的兵力,企图置对方于死地。尤其是凡尔登战役最为惨烈,被称为“凡尔登绞肉机”。找一位朗诵水平较高的学生,以解说词形式朗诵本目课文中有关凡尔登战役的小字,介绍这一战役的情景。接着,教师可参照教材和本教参资料库相关部分对索姆河战役作简要介绍。 教师指出:日德兰海战发。生在1916年,是英德两国海军主力的决战,也是第一次世界大战中规模最大的海战。结果,德国未能打破英国的海上封锁,英国仍牢牢掌握制海权。

上述四大战役中,双方投入了巨大兵力,造成了惨重的伤亡。马恩河战役中双方投入兵力共达150万。在凡尔登战役中,,双方伤亡人数共达70多万,被称为“凡尔登绞肉机”。索姆河战役伤亡人数更多,双方共计130万人。由此可见帝国主义战争的残酷性,它造成了生命财产的巨大损失,给交战双方的人民带来了空前的灾难。

三、大战的结束

1.俄国二月革命

提问:俄国二月革命发生于哪一年?发生的原因是什么?结果如何?

要求学生阅读本目课文有关内容后回答占学生回答后,教师重点分析二月革命爆发的原

因,说明这次革命的结果。

二月革命爆发的原因是:①帝国主义战争激化了交战各国的矛盾,广大人民掀起了大规模的反战运动,其中俄国的危机特别严重,群众的反抗也最为激烈。②因为有了列宁和布尔什维克党的正确引导。早在大战爆发之初,列宁就提出了“变帝国主义战争为国内战争”的正确主张,在革命形势成熟时,反战运动变成了推翻沙皇政权的二月革命。

俄国二月革命推翻了沙皇政府。但是,革命胜利后,资产阶级组建的临时政府,不顾人民的反对,继续参加帝国主义战争,人民群众要求早日结束战争的愿望没有实现,这引起人民的强烈不满和普遍反对;在列宁和布尔什维克党领导下,俄国人民发动了十月革命,推翻了资产阶级临时政府。新生的苏维埃俄国宣布退出帝国主义战争。

2.美国参战

提问:大战爆发后美国为什么长时间保持“中立”?大战接近尾声时,美国参战的目的和造成的影响是什么? 要求学生阅读本目有关内容后,教师作如下概括:①美国在大战爆发后长时间保持“中立”的目的;主要是利用“中立国”的地位,同交战双方做生意,大发战争财。②美国在大战接近尾声时参战的目的从根本上说是利用双方已经精疲力竭的时机,坐收渔翁之利,夺取世界霸权;从直接目的看是为了捞取战利品,在战后重新瓜分世界时处于有利地位。,③美国参战的影响是十分明显的,它大大加强了协约国方面的经济、军事实力,使一些中立国接连倒向协约国一边,形成了对同盟国的绝对优势。

3.大战的结束

提问:第一次世界大战于哪年结束?大战结束的标志是什么? 学生阅读本目课文有关内容回答后,教师指出:1918年奥匈帝国瓦解,德国投降,标志着大战的结束。第一次世界大战是以同盟国的失败而告终的。加速大战结束的根本原因是各国尤其是同盟国国内革命运动的空前高涨。在十月革命和苏俄退出帝国主义战争的影响下,交战各国革命运动高涨。1918年10月,奥匈帝国统治下的捷克斯洛伐克、匈牙利宣布独立,帝国瓦解。11月,德国爆发

士兵和工人起义,帝制被推翻,德国投降。此外,美国的参战也加速了同盟国的失败。

4. 大战的性质及其影响。

提问:第一次世界大战是一场什么性质的战争? 教师点拨时可参照重点难点分析部分内容讲述。

提问:第一次世界大战有何影响?

在学生阅读本目课文最后一段大字和小字后,教师可作如下概括:①大战给人类带来了巨大灾难。②削弱了帝国主义的力量。③大战末期,俄国十月革命胜利,建立了世界上第一个社会主义国家。④在大战影响和十月革命推动下,资本主义国家的革命运动和亚非拉的民族民主运动蓬勃发展。

小结本课内容

完成课后习题

课后记:

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