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合同为一家教案

发布时间:2013-11-09 11:37:06  

第5课 “和同为一家”教案

课型:新授课

课时:1课时

教学目标

知识与能力:

1、了解主要史实:①唐朝的民族政策。②唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。③吐蕃统一。④文成公主入藏。⑤汉蕃“和同为一家”。⑥唐朝与周边少数民族的友好关系。

2、讲述文成公主的故事,培养学生口头表达历史事件的能力。分析各民族与唐朝的关系,归纳唐朝民族关系特点,培养学生的比较概括能力。

过程与方法:

分组学习,培养学生与他人团结合作的能力。

情感态度价值观:

①认识政府开明的政策,是国家统一、民族团结的保证。②认识祖国的历史是各民族共同缔造的,民族友好有利于各族的发展。③唐朝与周边少数民族友好关系,是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。 教学重点:吐蕃与唐朝的友好关系。

教学难点:唐朝开明的民族政策。

教学方法:谈话法、探究法、讲述法等 教学手段 多媒体 教学过程

【导入新课】

下面这些图片,你能说一说是哪个民族?(逐一展示几个有关民族的图片:藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族。)让学生说出民族的名称。

师:(告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。)今天,我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。

【问题探究】

一、哪位同学能向大家介绍当时东突厥与唐朝的关系?

唐朝初年,东突厥经常南下骚扰。唐太宗积蓄力量,终于打败东突厥,俘获其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后,还授予官,赐给田宅,并时常宴请他。对东突厥首领,唐朝也给予优厚待遇,仍令他们管理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。随着颉利可汗的归顺,东突厥灭亡。后唐高宗时,又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。

二、下面咱们分四个小组进行学习,列各小组学习和讨论的内容:

1、各民族生活在哪里?

2、各民族有什么生活习俗?

3、各民族出现了哪几位杰出的首领?

4、各民族与唐朝的关系是怎样的?

三、指导学生观察彩页《步辇图》,哪位同学能发挥自己的想像力,给大家描绘一下当时吐蕃使者求婚的情景。

组织生小讨论:

1、松赞干布为什么多次向唐朝求婚?

2、唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃?

3、如果当时你跟随文成公主入吐蕃,你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事?

4、文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱?

引导学生归纳分析唐与周边各民族的关系有何共同点,理解唐朝与周边少数民族“车书

本一家”“和同为一家”的亲密友好关系,理解这是唐朝实行开放民族政策带来的积极结果。 由学生小结。

四、学生分组交流自己收集的资料,共同讨论各民族的学习内容。

各组依次选派一名同学向其他小组的同学介绍本组所学习的民族的情况。要求其他小组的同学认真听,注意每个小组的介绍是否完整。

文成公主小组的同学还要介绍文成公主的故事。 学生看图描绘当时吐蕃使者求婚的情景。通过讨论进一步认识了解文成公主入藏这一重大的历史事件,并达成共识:松赞干布因仰慕中原文明,想向中原学习先进的文化等,所以向唐多次求婚。唐玄宗为了和吐蕃建立友好关系,所以也同意把公主嫁给松赞干布。文成公主聪明娴慧,在吐蕃生活了四十年,为汉藏两族人民的友好联系和发展藏族经济文化作出了贡献,所以人民尊敬和怀念她。

【板书设计】

一、松赞干布和文成公主

二、回纥的勃兴

三、车书本一家

四、苍山洱海间的南诏

【课后反思】

让学生自由发挥,讲得好不好,都应热情鼓励,时间允许,可让多个同学从不同角度讲。培养学生学习的积极主动性。

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