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北师大版历史七上第二单元第5课 夏商西周的更迭

发布时间:2013-11-10 11:50:41  






夏 商


王位世袭制 (启、家天下)

禅让制(民主推举)

西周

北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册课件

第6课 夏商西周的社会与国家

假如你是周王,打 下了江山,建立了自己 的国家后,紧接着要做 什么事情? 考虑如何管理广大 地区,统治人民,巩固 政权。



西周

假如你是周王,面对如此广阔的土地, 你怎样来治理国家?

周武王 想加强对各部落的管治, 他推行……

分封制度

一、西周的分封制

1. 西周为什么要实行分封制? 2.分封制的主要内容是什么?

3.周王对哪些人进行了分封?

周王同姓和姻亲子弟、功臣、前代贵族后裔
4.分封制有何意义?

西周的分封制
封建亲戚,以藩屏周。

西周的分封制

镐京与曲阜的关系是 A.王都与封国都邑 B.均为封国都邑 C.王都与郡府 D.均为郡府

? 思考:
? 1.奴隶社会有哪些阶级? ? 2.夏、商、西周社会是依据什么来确定贵族、 平民与奴隶的等级身份的? ? 3.什么人属于贵族、平民、奴隶?他们都有 哪些地位、分工?

二、贵族、平民与奴隶
2.各阶层由什么人构成? 地位、分工如何?

(1)贵族:

周王以下的诸侯、 卿大夫、士
(2)平民:

统治 阶级
被统治 阶级

隶属于贵族,是农 业和手工业生产部 门的主要劳动者
(3)奴隶:

来源:战俘和触犯刑法的罪徒
地位:毫无人身自由,常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品

阅读材料,回答问题:
材料一:商朝墓葬中的无头骨架

材料二:奴隶与马的换算

材料三:商朝戴 枷的奴隶佣

材料四:天子杀殉,众者数百, 寡者数十;将军、大夫杀殉,众 者数十,寡者数人。 ——《墨子》

以上材料反映了什么现象?

思考? 1. 夏商周国家统治人民的手段有 哪些? 2. 礼仪教化有何作用?

三、军队、刑法与礼仪教化
“国之大事,在祀与戎”——《左传》




队: 对外征战
法: 对内镇压
教育感化

暴力

礼仪教化: 祭祀祖先,
柔和

贵族

统治阶级 军队

统治阶级 如何统治人民?
平民 奴隶

刑法 礼仪教化

被统治阶级

本课小结

分封制 天子
土地 臣民 义 务

按血缘关系区分尊卑等级

诸侯 卿大夫
士 平 民

统治阶级
礼仪教化 暴力镇压

被统治阶级

巩 固 奴 隶 制 国 家 统 治 政 权

奴 隶
设计西周社会网络示意图,总结本课内容

想一想:下面文字各代表什么刑罚? 关 监 狱

铐 手

活 埋

割 鼻


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