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3[1].3《竞争与合作》课件(粤教版八年级上)

发布时间:2013-11-12 09:33:52  

3.3 竞争与合作

科技中学

一、教材分析

二、学情分析
三、教法和学法分析 四、教学过程 五、教学反思

1、说教材地位

本课是八年级第三单元第三课,这一单

元是学习与人相处的品德与艺术,第三课又 是学生学习“我与他人、集体”的基本道德 规范的重要内容。第一课时的作用是让学生 理解社会生活中存在竞争的必然性,从而学 会正确面对竞争的压力。

2、说教学目标
(1)知识与能力: 使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的, 竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力,树 立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争,善于把竞 争的压力转化为动力,力争上游,懂得以正当的方 式参与竞争。 (2)情感、态度与价值观: 使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、 迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫 折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品 质。

3、说重点与难点
根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维 特点,我确定了教学重点和难点: (1)重点:竞争是前进的动力。 (2)难点:面对竞争的压力。 确定依据:由于现代社会是一个充满竞争的社会, 一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的,因此 从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容;但 是在竞争中,势必分出高低,所以不可避免的有的同 学要面对失败与挫折,学生如果不能过正确对待竞争 带来的压力,这对他们的成长将及为不利。

二、学情分析
1、针对的问题: (1)八年级学生竞争心理复杂。 一方面,他们渴望竞争。因为他们渴望超越别 人,渴望得到别人的肯定,竞争正是证明自己价值 的机会,但这种竞争意识容易过度膨胀,学生容易 走向极端,从而影响学生的心理健康,也影响他们 正常的社会生活。 另一方面,他们又害怕竞争。八年级学生大多 有较强的自尊心,不能忍受自己不如别人,不会面 对竞争中的失败,一旦遭受竞争中的失败之后,也 容易走向另一个极端,如出现畏惧心理、焦虑过度 等不良情绪。

(2)学生在校园内一直处于竞争的包围中。 有考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育 比赛等五花八门,而家长、老师又成为竞争的施 压者。 2、学生的需要: 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位, 不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康 的竞争心理以及应对失败的技巧。

三、 教法和学法分析

(一)说教法: 1、情景教学法: 2、活动探究法: (二)说学法: 自主、合作、探究的学习方法

学生学习的过程实际上就是学生获取、整 理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。 因此,

我认为,教学中要尽量避免单纯地、直 接地向学生灌输某种学习方法,而是要有机渗 透于教学过程中。 在本课的教学中,我将通过多种活动方式 充分发挥学生的主体性,把学习的过程、学习 的时间和学习的权利还给学生,帮助学生在积 极体验中学会学习,善于学习。

四、 教学过程

(一)课前准备
1、本校趣味运动会有关比赛的图片及视频

2、学生事先准备好写着各自竞争对手的小纸条
3、歌曲《爱拼才会赢》

(二)教学环节 活动一:导入新课:认知竞争

活动二:自主探究:感知竞争
活动三:深入探究:寻找竞争 活动四:学会运用:辨析竞争 活动五:身体力行:学会竞争 活动六:情感升华:歌曲欣赏

活动一:认识竞争

游戏:词语接龙
第一组 竞争 第二组 第三组 第四组 前进 合作 动力 气体 体会

例:团体:体力 力气

活动过程:提供四个词语,四个小组各选 派一名代表上台比赛,哪个小组事先写出10个 单词就获胜,各小组成员可帮忙。 活动目的:通过游戏让学生意识到这个过 程存在竞争,同时还有组内成员之间的合作。

竞争与合作
——竞争篇

参赛的同学:对于比赛的结果是否满意? 为什么满意/不满意?

为了取得更好的成绩打算如何做?

竞争是激发人的自我提 高意识和能力的活动。

活动二:感知竞争
政治上的竞争

经济上的竞争

体育上的竞争

就业上的竞争

生活中的竞争

以上图片说明了什么?
竞争无处不在,无时不有
活动目的:让学生意识到:社会 生活中竞争是无处不在无时不有,从 而树立竞争的意识,进一步寻找身边 存在的竞争。

活动三:寻找竞争

寻找校园生活中的竞争
活动过程:让学生寻找校园生活 中的竞争,同时展示本校趣味运动会 有关竞争的图片及相关视频。

视频:拨河

活动目的:让学生感悟到无论是 在学习上、卫生评比上还是黑板报及 体育比赛等方面皆存在竞争,学生无 时不刻地在参与竞争,竞争成为个人 前进的动力,成为集体前进的动力。

1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力

北京奥运会的举办权
大家还记得1993年北京第一次申奥 时的情景吗?那次申奥北京仅以二票之 差输给悉尼,虽然只有二票之差,但足 以说明当时我国的经济实力还不是很强。 泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后,中国 人民以顽强的意志,经过几年的努力, 中国在激烈的国际竞争中综合国力不断 增强,社会环境发生了崭新的变化。终 于,2001年7月13日北京如愿得到第29届 奥运会的举办权。 思考:中国为什么能获得奥运会的举办权?

一、竞争是前进的动力
1、竞争是个人前进

的动力
2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会前进的动力

二、面对竞争的压力

1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极作用

活动四:辨析竞争
萌萌进入八年级后,班里的竞争越来越激烈 了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白, 自己能够保持领先地位,并非天生聪明,而是因为比 别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的 同学埋头学习,就感到害怕,害怕别人赶上自己。偏 偏同桌肖敏最近的势头似乎很好,已经好几次肖敏的 小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了,萌萌 越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差, 她的情绪就正常些;如果肖敏考得好,哪怕自己考得也 好,她也仍然会心情沮丧,无精打采。怎样才能阻止 肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听 课笔记扔到了厕所里……

你是怎样看待她的行为的? 给故事续写个结尾……
活动目的:让学生知道如果没有正 确面对竞争的压力的话,竞争会给我们带 来消极影响,从而导致不正当的竞争,而 通过对故事的续编,让学生发挥想像进行 竞争,了解如何竞争才是正确的,也就是 需要,锻炼适应竞争的心理素质,正当竞 争,坚守人格。

二、面对竞争的压力 1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极作用

3、锻炼适应竞争的心理素质
4、正当竞争,坚守人格

活动五:学会竞争

思考:
1、你为什么把他(她)定为你的竞争对手? 2、为了在竞争中赶超对手,你打算怎样做? 3、被视为竞争对手次数比较多的同学你将怎 样面对来自同学的竞争? 活动目的:让学生由看待别人竞争的行为,承接到 自己的竞争行为,从而树立竞争意识,在行动中,去认知 竞争,学会竞争。同时竞争又是相互的,被定为竞争对手 的同学,在面对别人的竞争的时候,思考自己又应该如何 把自己的竞争压力变成动力,更好地去竞争。

活动六:歌曲欣赏
《爱拼才会羸》

(三)课堂小结 (四)课堂练习 (五)布置作业

竞争与合作
1、竞争是个人前进的动力 竞争是前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会前进的动力 1、竞争压力的积极作用

2、竞争压力的消极作用
面对竞争的压力 3、锻炼适应竞争的心理素质

4、正当竞争,坚守人格
5、中学生应善于面对竞争的压力

五、教学反思
课堂教学实践证明:本课教学总体设计能体现新课 程标准的要求和理念,各个教学目标都能达到预期效果, 特别是情感、态度和价值观目标成效显著,学生能根据 自己对竞争的理解,观察、体验的实际发表自己的的见 解。教学环节的设计合

理,学生活动、讨论分析、回答问 题积极,具有针对性和时效性,教学的重难点突出,学 生在轻松的气氛中进行了学习。 在课堂上,学生能结合自己的实际和自己身边的实际 情况参与讨论,积极发言,真正成为了课堂的主体。 在活动上,学生都有自己的看法、见解,我对每个同 学的看法都给予肯定、鼓励,而不是驳斥。 活动的设计能突出时事性,鼓励引导学生敢于竞争当 主角,为祖国建设作贡献。


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