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华夏之祖教学设计

发布时间:2013-11-12 13:43:10  

第3课 华夏之祖

【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。

【教学目标】

1、知识与能力:

通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况,培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。

2、过程与方法

采用讲述、合作、探究相结合的方法

3、情感、态度与价值观

通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献,黄帝是华夏族的人文初祖,从而激发学生的爱国之情,增强民族意识。

【重点和难点】

1、重点:黄帝对中华民族的贡献;夏朝的建立

2、难点:为什么说黄帝是人文初祖?传说与史实的异同?禅让制的含义?

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

【导入新课】

同学们,中华民族是一个重视历史的民族,我们向来有炎黄子孙的称谓,那么你们知道我们的祖先是哪些人吗?我们为什么称他为人文之祖?

【展示目标】同课标

【自学检测】

【合作解疑】

1、讲述炎黄战蚩尤的故事,说明华夏族的形成过程?

2、观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》,小组讨论说明:后人为什么称黄帝是‘人文初祖”?

3、分析历史传说与历史事实的异同?

4、你能说说尧、舜、禹的故事吗?从他们身上,你能学到哪些优秀品质?你能根据课本内容说说禅让的含义吗?

【激励引导】

夏朝的建立是历史的进步还是历史的倒退?

【总结检测】

1、

2、 小结:结合板书小结本课知识,重点记忆。 练习:《金榜》

【板书设计】

第3课 华夏之祖

一、炎黄战蚩尤

1、时间:距今约四五千年

2、战役:涿鹿之战

3、影响:炎黄部落联盟形成日后的华夏族

二、黄帝——人文初祖

1、黄帝等人的贡献

(1)黄帝:建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车

(2)嫘祖:发明养蚕缫丝

(3)仓颉:发明文字

(4)伶伦:编出乐谱

2、影响:黄帝被尊称为“人文初祖”;海外华人自称“炎黄子孙”

三、尧舜禹的“禅让”

1、含义:推举部落联盟的办法

2、首领:

(1)尧:生活简朴、克己爱民

(2)舜:宽厚待人、以身作则

(3)禹:不辞辛劳、治水有功

四、夏朝的建立

1、时间:约公元前2070年

2、建立者:禹

3、地位:我国历史上第一个王朝

4、影响:原始社会结束、奴隶社会开始

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