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北师大版九年级历史上册第15课决定美利坚命运的内战教案

发布时间:2013-11-13 09:30:18  

第15课 决定美利坚命运的内战

教材分析

教学内容的地位和作用:

美国历史是世界近现代历史的重要组成部分,美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件,它是美国历史上第二次资产阶级革命,为美国资本主义发展进一步扫清障碍,使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解,为以后的学习打下坚实的基础,而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。

教学目标:

①知识与能力:了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局;认识战前美国南北两种经济制度的矛盾,理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究,培养学生的分析能力。 通过对林肯的评价,培养学生科学评价历史人物的方法。

②过程与方法:通过学生合作学习突破难点,理解南北战争的原因,增强学习历史的兴趣;学生通过积极参与和思考,增强对历史的感悟。

③情感态度与价值观:通过学习使学生认识到:残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台,自由、平等是不可抗拒的历史潮流;历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

教学重点 林肯在南北战争期间的作用 ;南北战争的性质和意义。 教学难点 美国南北方两种经济制度的矛盾。

任务分析:

1、学生的起点能力:教学是师生的双边活动,教师上课前对学生状况有清楚的了解,在掌握和了解学生的基础上有的放矢地进行教学。本班学生已学习美国的独立战争,对美国历史稍有了解,并对美国为何能迅速发展也较感兴趣。

2、 从年龄和心理特点来看:初三学生已值十四五岁,他们有强烈的好奇心和求知欲。但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件

上。在上课时,就要紧紧抓住学生这一年龄和心理特征,加强历史教学的直观性和趣味性,提高学生学习的主动性。

教学过程:

导入新课:当今美国总统奥巴马是美国历史上第一位黑人总统,奥巴马的当选与美国历史上另一位总统有关,他就是林肯。我们今天要学习的内容就与他有关,他在位时发生了一场决定美利坚命运的内战。

讲述新课:

美国内战,是发生在美国南方与北方的一场战争,也被称为“南北战争”, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争,当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的,这时为什么互相打了起来?

一、内战的原因:南北矛盾

出示图片,回顾美国独立战争的有关知识。

师:美国南北方一直存在着两种不同的经济形式,(点击多媒体)即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力,种植烟草、棉花等经济作物。南方的黑人奴隶制是怎样的一种制度呢?(出示图片说明,让生认识到此制度的不合理和落后性。)南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济,但却有着很大的差异和矛盾。南北两种经济制度到底有哪些矛盾?同学们阅读课文前两段内容思考讨论。(生阅读课文后互相交流回答)出示图片,四个矛盾依次被揭示出来。

教师总结并出示图片:从刚才的讨论中我们可以得知,南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐,其中劳动力因素是关键。同学们看这幅图片说明了什么问题?北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶,向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制国家政权,所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说,不知道有没有同学看过?(《汤姆叔叔的小屋》)??这也反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题。那么,

南北方的矛盾不可调和,不得不用战争来解决,而引燃这场战争的导火线又是什么呢?

1860年,美国总统大选,共和党人林肯当选为总统,这成为南北战争的导火线。同学们阅读课文中有关林肯生平的资料,能不能用简洁的词汇或短语概括一下,说明林肯是个什么样的人? 他当选为什么会成为内战的导火线呢?(出身贫寒,勤奋、好学、幽默、诚实、富有同情心,反对奴隶制)林肯年轻的时候就目睹戴着铁镣从门前走过的一队黑奴,对他们充满了同情。然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利益,尽管这种利益是奴隶的血和泪浇灌出来的。南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到他们的利益,他们决定作最后的挣扎。在林肯当选后不到3个月,南方11个州就宣布脱离联邦而独立,1861年3月,南方乘林肯总统刚上任,国家形势不稳之机向北方发动了进攻,战争爆发。

二、战争的过程:

1、爆发:(出示图片)1861年南方挑起内战。

面对南北分裂的现实,林肯作出了用战争维护联邦的最后决定,林肯除了维护统一、反击分裂之外,别无选择。

让学生分析《南北实力对比》表格,北方实力强、经济先进;南方实力弱,经济落后,更为重要的是,北方主张废奴,是为正义而战,而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战。然而,战争一开始,是不是形势就有利于北方呢?

2、初期形势:北方节节失利

为什么实力强大的北方却在打败仗?(学生思考作答。南方奴隶主蓄谋已久,准备充分,而北方林肯政府幻想妥协,战备松懈。林肯在初期虽反对奴隶制,但他因担心南北分裂而反对立即取消奴隶制,因此总想与南方奴隶主妥协。)北方节节败退,华盛顿险些失守,面对如此严峻形势,林肯政府怎么办?

3、 转折:1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》,点击多媒体,带领学生了解这两部文件的内容和作用。《宅地法》满足了人民对土地的需求;《解放黑人奴隶宣言》敲响了奴隶制的丧钟,内战爆发后,南方99% 的白人青壮年上战场了,但后方黑奴还在为奴隶主劳动着,南方的奴隶制种植园经济还在照常运作,这部文件既可以摧毁南方的战争意志和战争潜力,又可以打出为自由和正义而战的旗帜。黑人则组织黑人兵团勇敢地参战, 成为战场上一支令南军生畏的突击力量。据统计,直接参加战斗的黑人将近20万人,平均每三个黑

人中就有一个为黑人解放事业光荣牺牲。

这两部文件的颁布,使形势开始有利于北方,战局开始扭转。1863年葛底斯堡战役之后,南方一蹶不振,历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。这场战役异常惨烈,战场上有一棵树竟然都中了250发子弹,何况人的血肉之躯!在这个小镇上,共死伤5万多人。北方死伤两万三千多人,南方死伤两万八千多人,一向骄横的南军第一次吃了大苦头。(观看图片)

4、结束: 1865年4月9日,联邦军队终于取得了内战的最后胜利,南军弹尽粮绝,司令罗伯特·李终于投降。(观看图片)战争以北方的胜利而告终,联邦统一得到维护,奴隶制度被废除。

三、美国内战的性质和意义:

结合图片提示让学生讨论美国内战的意义并引导学生与独立战争相比较,从而理解这场战争的性质是美国历史上第二次资产阶级革命

南北战争结束后,美国迎来了工业发展的黄金时期。从1867年到1890年,这个短短二十六年时间,美国迅速超过英法,跃升为世界第一工业强国。

可是林肯??!1865年4月14日晚,他与夫人一起到福特剧院看戏,一个拥护奴隶制的狂热分子向总统头部开了枪??.

出示图片提出问题:林肯为何受到人们的尊敬?

生互相交流后答:??(因为他坚决维护了联邦统一,又作为黑人奴隶解放的象征,受到后人的尊敬)

师:人们在华盛顿纪念碑的对面,修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂,这是一座帕特农神庙式的建筑,它的56级台阶代表林肯一生走过的56年。走进纪念堂,迎面就是洁白庄严的林肯坐像。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献,受到后人的尊敬。 师:(重点难点解决之后,设计了一个历史与现实联系的环节)林肯总统曾经说过,团结,胜利;分裂,失败。由此带领学生联系我们国家一直悬而不决的台湾问题。(出示图片问题,学生交流回答)师明确:我认为美国南北战争前后这段历史正反映了美国的统一与分裂之争,林肯为维护美国的统一甚至献出了自己的生命,而统一后的美国经济上得到了腾飞。它的现实意义就在于它揭示了国家统一的重要性,这对我国两岸关系的解决有很大的启发性。我国政府在台湾问题上始终坚持的一个基本原则——和平统一,一国两制;并强调决不承诺放弃使

用武力。 提问假如有一天我们也要用武力解决台湾问题,你会怎么做?

现在,哪位同学能起来为我们这节课小结一下,说说我们这节课学习了哪些主要的知识?(学生小结,如果总结得不完整,则教师补充)

师:今天这节课,同学们表现得非常棒,课堂上积极参与了学习与探究的过程,也锻炼了自己各方面的能力,展示了自己的风采。好,下课了,再见!

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