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提高初中历史课堂教学有效性的实践

发布时间:2013-11-14 08:55:14  

提高初中历史课堂教学有效性的实践

【摘 要】随着新课程改革的深入,课堂教学的有效性问题日益引起了人们的重视。笔者在实践中认识到,提高初中历史课堂教学有效性课采取以下策略,提高历史课堂的趣味性;创设有效的教学情境;提高学生的历史学习能力。

【关键词】初中历史;课堂教学;有效性

初中历史教学在培养学生基本素质的过程中有着不可替代的作用。通过对历史人物、历史事件、历史现象的评析,学生不仅能够明辫是非,还能培养良好的道德情操,树立正确的人生观、世界观和价值观,从而热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度。因此,如何提高初中历史课堂教学的有效性,是需要每一位历史教师探讨的共同问题。

一、课堂教学有效性的内涵

从学生的角度讲:课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从学会到会学;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。从教师的角度来讲,有效的教指的是促进学生学的教,它表现在以下两个方面:其一是直接的促进,即通过教师的教,学生学得更多、更快、更好、更深;其二是间接促进,即通过教师的教,学生学会了学习,掌握了学习方法,提升了学习能力,达到了不需要教。直接促进是立竿见影的,能够即时显现的;间接促进是着眼于长远的。相对而言,

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