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初中思想品德测试三答案

发布时间:2013-11-14 13:42:06  

模块三

题目1

下列说法错误的是 (a )

选择一项:

a. 教学的任务之一是发展学生智力、培养能力,教会学生读书

b. 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程

c. 研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征 d. 良好的学习反馈与调控是确保教学目标得以实现的基本保障

题目2

______是倾听能力的核心,指能够抓住重点并确切理解说话者的真正含义,领会弦外之音( c)

选择一项:

a. 听记力

b. 听辨力

c. 听解力

d. 听评力

题目3

下列说法不正确的是 (b )

选择一项:

a. 进行学生评价时,评价内容应是全面的,这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求 b. 教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 c. 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态

d. 教学是课程传递和执行的过程

题目4

不属于课程评价要注重的内容是 (d )

选择一项:

a. 过程和方法

b. 情感态度和价值观

c. 知识和能力

d. 课堂气氛

题目5

关于工具性求助的说法错误的是 (d )

选择一项:

a. 先想办法解决问题,自己无力解决,再有针对性寻求帮助

b. 学业求助策略是针对工具性求助而言的

c. 掌握了工具性求助技能,学习者在真正需要帮助时能得到帮助,使学业求助效率最大化 d. 求助最重要的目的是为了寻求问题答案

题目6

不正确的助人意识是( a)

选择一项:

a. 较受助者而言证明自己的优秀

b. 有助于储备丰富的人际资源

c. 帮助他人的同时也帮助了自己

d. 可以增强自己的价值感

题目7

关于学业求助策略的运说法不正确是( d)

选择一项:

a. 教师特征,同伴关系对学业求助都会产生影响

b. 必须与他人互动才能完成

c. 是一种积极的学习心态

d. 主要与学习者自身有关,与他人无关

题目8

教师培养学生双向互动的倾听表达策略,下面有关说法不恰当的是: 选择一项:

a. 学生的倾听表达能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的 b. 广泛收集资源,丰富自己的文化素养,提高自己的阅历和智慧 c. 学生倾听表达能力的提升主要靠利用课堂进行训练

d. 注重生活的积累,为表达的提供基础

题目9

助人所需,就是(d )

①看其是否有求助的需要 ②询问对方存在的疑难

③思考对方提出的关键问题 ④明晰别人所需要的帮助

选择一项:

a. ②③④

b. ①②③

c. ①②④

d. ①②③④

题目10

口语交际的基本特点是( c)

选择一项: c )(

a. 目的性、符号性、示范性、情境性

b. 目的性、直观性、示范性、情境性

c. 目的性、符号性、互动性、情境性

题目11

“在前进的道路上,搬开别人脚下的绊脚石有时恰恰是为自己铺路。” 这说明运用学业助人策略( b)

选择一项:

a. 要助人自助

b. 要助人助己

c. 要掌握一定的规则

d. 要有一定的方法

题目12

强化学生倾听表达意识,教师可以在以下几方面给予指导和引领( a)

①及时调整,提高专注度

②调动气氛,有效互动

③做足准备,语言得体简明

选择一项:

a. ①②③

b. ①②

c. ①③

d. ②③

题目13

(a )是设计教学过程的依据。

选择一项:

a. 教学目标

b. 课程制定者

c. 教学者

d. 学习者

题目14

关于思想品德课学习中常用学业助人策略的说法不正确的是(c )

选择一项:

a. 明晰别人所需要的帮助,而不是从自己的角度出发主观臆断

b. 先思后享能使帮助者的思维水平得到锻炼,使受助者的知识接收效率得到提高 c. 对任何受助者采用相同的助人方式

d. 有效的助人需要了解受助者目前的知识水平和对问题的理解

题目15

教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是( b)

a. 校长决定

b. 师生交往

c. 师生对话

d. 教师成长

题目16

教学过程中,需要教师与学生共同建构、深化课程内容,这是基于思想品德教育的 特点的要求(c )

a. 思想性

b. 综合性

c. 开放性

d. 实践性

题目17

倾听的过程中能够边听边提炼说话者所表达的要点、重点,并结合语境及说话者的关键语句,洞察其情感,认真思考,理解领会。这是( d)

a. 积极表达策略

b. 专注策略

c. 调控策略

d. 领悟策略

题目18

借助别人的力量自助,推动学习者自己进行反思践行。这是学业求助策略中的(b ) a. 人际关系互动的策略

b. 推动自我反思践行的策略

c. 增加解决问题途径的策略

d. 主动降低焦虑的策略

题目19

关于倾听的说法正确的是 ( a)

a. 倾听能力是人的文化素质在口语交际过程中的一种无形的显现

b. 以说话人的知识积累和理解能力为基础

c. 借助于判断和推理能力,只作用于言语传递瞬间

d. 是一种口语交际行为,不属于心理活动

题目20

关于学业求助正确的认识是 (c )

a. 只有能力不足的人才会向他人求助

b. 求助会占有独立思考的时间

c. 能否合理利用他人资源是个人学习策略优劣的表现

d. 为了保持独立性,应该尽量避免求助他人

题目21

下列说法正确的是 ( c)

a. 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的

b. 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案

c. 教学的本质是教师的教与学生的学的统一是师生的交往和互动

d. 教学就是教师对学生的单向培养活动

题目22

下列说法不准确的是 ( c)

a. 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。

b. 改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是新的教学改革的核心任务。

c. 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。

d. 教学设计就是对教学过程的设计。

题目23

对学生的评价应该是多元的,下列关于多元化评价要求的说法中正确的有(d )

①把对学生知识素质的评价放在首要位置

②学生只是评价对象,不应成为评价主体

③应把形成性评价和终结性评价结合起来

④对学生的能力发展应给予肯定性评价

a. ①④

b. ①③

c. ②④

d. ③④

题目24

下列说法不正确的是( d)

a. 人们进行交流运用的大都是口语

b. 交际互动包含言语交际互动,言语交际互动包含口语交际互动,三者是层层蕴涵的关系 c. 言语交际互动在很多场合经常需要表情、动作等的配合

d. 言语交际互动和非言语交际互动是绝对对立的关系

题目25

学业互助(d )

a. 是一种单向的过程

b. 主要体现在主动帮助他人和被动接受帮助两种方式上 c. 旨在促进求助者进步

d. 需要借助一定的规则、方法和技巧

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