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初中思想品德测试一答案

发布时间:2013-11-14 13:42:11  

模块一

1.教师调控课堂的艺术尤为重要。下面关于调控课堂的说法中正确的有( a )

③ 严格控制,安静有序” ②“动静结合,收放有度”

③“把课堂的一切环节都交给学生” ④“教师搭台,学生唱戏”

选择一项:

a. ②④

b. ①④

c. ①②

d. ①③

题目2

在情境创设促进提取信息的过程中要注意 ( b )

①要有明确的目标

②要创设符合生活实际的真实情境

③要注重教师的引导和学生的自我教育相结合

④要调动学生的各种官能

选择一项:

a. ①②③

b. ①②③④

c. ①②④

d. ②③④

题目3

在“案例教学”中,选择案例应该注意( b )

选择一项:

a. 选择的案例只能是关于违法犯罪的案例

b. 要针对学生中存在的问题,选择符合学生身心发展特点的案例 c. 案例必须是真实的,源于生活改造的案例不能用

d. 案例应该都由教师来选择,这样能保证案例的针对性、典型性

题目4

下列选项中属于组织策略的是 (a )

①画线 ②记笔记 ③列提纲 ④画关系图 ⑤记忆术 选择一项:

a. ③④

b. ①②

c. ④⑤

d. ②③

题目5

下面关于提问作用的表述中,完全正确的一项是( d )

①有利于激发兴趣,集中学生注意力

②有利于激活思维,促进学生自主学习

③有利于加深情感体验,发挥德育功能

④有利于反馈教学,及时调整谋取课堂教学

选择一项:

a. ①②③

b. ②③④

c. ①③④

d. ①②④

题目6

正确

题干

课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的( c )

选择一项:

a. 单边活动

b. 三边活动

c. 多边活动

d. 双边活动

题目7

下列不属于信息整理导行化策略的是 ( d )

选择一项:

a. 信息增删与梳理

b. 信息归档与储存

c. 信息分类与编码

d. 信息生成与迁移

题目8

语义记忆、情景记忆、程序记忆的通路主要用于提取和储存(

选择一项:

a. 瞬时记忆的信息

b. 短时记忆的信息 c )

c. 长时记忆的信息

d. 感觉记忆的信息

题目9

关于“情境创设”,下列说法不正确的是( c )

选择一项:

a. 情境要切合学生的实际

b. 情境要隐含有效的问题

c. 一节课中,经典情境创设的越多越好

d. 创设的情境要符合教学目标的要求

题目10

再认和回忆属于 ( d )

选择一项:

a. 感觉记忆

b. 短时记忆

c. 瞬时记忆

d. 长时记忆

题目11

画出系统结构图主要属于( a )

选择一项:

a. 组织策略

b. 精细加工策略

c. 复述策略

d. 元认知策略

反馈Your answer is correct.

正确答案是:组织策略

评论写评语或修改得分

答题历史

步骤 时间 动作 状态 得分

1 2013年11月7日 09:11 开始 还未回答

2 2013年11月7日 10:09 保存:组织策略 答案已保存

3 2013年11月7日 10:09 答题结束 正确 1

题目12

下面关于信息获取渠道有关说法不正确的是 ( a )

选择一项:

a. 对教师的在讲课时传递的信息不需要质疑

b. 同学、老师也可以是信息渠道

c. 从书籍中寻找答案比较稳妥,从网络中寻找信息更便捷

d. 学生常用的信息渠道主要有书本、报纸、网络等媒体资源,生活经验、调查研究等客观

题目13

关于践行式信息提取策略说法错误的是 (d )

选择一项:

a. 践行式提取策略主要有联想追忆策略、推理促进策略和情景回忆策略

b. 践行式提取策略要求学习者在生活体验中存储和提取课程信息

c. 践行式提取策略离不开记忆情景的创设

d. 践行式信息提取策略是主要针对初中思想品德课堂教学而言的

题目14

下面关于案例教学法的说法正确的是:( a )

选择一项:

a. 案例的组织讨论要围绕核心问题展开,要具有实效性

b. 案例中提出的问题都要给出一个标准答案

c. 案例的选择要切合教学目标并且应该是正面案例

d. 案例的编写主要以教材中提供的素材为主

题目15

从课堂观察中捕捉反馈信息进行相应强化不包括 ( c )

选择一项:

a. 通过观察师生交流中产生的问题提炼反馈信息

b. 通过观察学生的学习情绪反馈教学信息

c. 通过观察学生的作业等学业成绩反馈教学信息

d. 通过观察学生的学习参与状态反馈教学信息

题目16

列提纲是一种常用的( b )

选择一项:

a. 精细加工策略

b. 组织策略

c. 资源管理策略

d. 复述策略

题目17

在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视 (c )

选择一项:

a. 传授学生知识

b. 养成学生品德

c. 发展学生能力

d. 培养学生个性

题目18

下列关于教学情境的说法不恰当的是( d )

选择一项:

a. 有助于学习者理解掌握学习内容的情境都属于情境创设的范畴

b. 情境创设有助于反映新旧知识的联系,便于学生对知识进行重组和建构

c. 教学情境是学生学习过程中所面对的人际关系和学习资源的组合

d. 教学情境的类型有问题情境和真实情境两种

题目19

记忆的意向是指( d )

选择一项:

a. 记忆的顺序或程序

b. 记忆的规律和逻辑

c. 记忆的时间和空间

d. 记忆的目的和意图

题目20

信息获取过程不包括:( c )

选择一项:

a. 信息的整理

b. 信息的选择

c. 信息的反馈

d. 信息的甄别

题目21

下面说法不正确是 ( b )

选择一项:

a. 记忆策略是以某种程度的不自觉意识进行记忆的过程

b. 记忆是个体获得的信息或经验在脑内编码和保持的过程

c. 信息储存是通常所说的“记”

d. 信息提取是通常所说的“忆”

题目22

拓展式深加工策略中的类比法是 ( b )

选择一项:

a. 对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种方式

b. 根据两个(或两类)对象之间存在某些属性上的相同或相似性所作的一种类推 c. 对易混淆的事物进行分析

d. 把思想品德课程中具有相互对立特性的概念放在一起进行比较

题目23

下列哪些做法有利于发挥学生的主体性?(c )

选择一项:

a. 在班级管理中,突出学生自主管理,让每一位学生都有机会参与班级管理 b. 建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

c. 重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验

d. 采取集体教学、小组教学和个别教学相结合,尤其强调小组教学的作用

题目24

影响个人的信息需求的因素包括(d )

①个体利用信息要达到的目的

②个体对信息的接受能力

③外界提供信息的情况

选择一项:

a. ①②

b. ①③

c. ②③

d. ①②③

题目25

不属于信息加工有序化组织策略典型特征的是 ( d )

选择一项:

a. 程序性

b. 生成性

c. 迁移性

d. 规律性

题目26

学生在信息提取时遇到困难,可以借助事物间的接近性、相似性和对立性进行联想搜索的策略是 ( c )

选择一项:

a. 联想追忆策略

b. 推理促进策略

c. 联想记忆策略

d. 情景回忆策略

题目27

人们根据各自的需求、情感和兴趣,挑选出对自己有用、有利、有价值的信息,储存在大脑之中。这是(d )

选择一项:

a. 选择性理解

b. 选择性应用

c. 选择性注意

d. 选择性记忆

题目28

利用自我提问的方法进行思想品德课程学习时,不恰当的做法是 ( a )

选择一项:

a. 主要运用教材中的知识去分析问题

b. 遵循由易到难的原则

c. 给自己留出充足的自我提问和自我思考的时间和空间

d. 可以采用小组讨论、辩论的等多种形式进行探究

题目29

信息选择聚焦化策略主要包括:( b )

①聚焦选择性注意 ②聚焦选择性理解 ③聚焦选择性记忆 ④聚焦选择性应用 选择一项:

a. ①②③

b. ①②③④

c. ②③④

d. ①②④

题目30

信息选择聚焦化的关键在于合乎_______的前提下进行裁取信息

选择一项:

a. 生活实践

b. 理论要求

c. 逻辑关系

d. 学习需求

d ) (

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